【評論主題】在成就測驗編製中，教師編製雙向細目表的目的是什麼？(A)為瞭解學生的表現是否達到標準 (B)為瞭解某一教學目標應該測量哪些學習內容 (C)為了對學生彼此間做比較 (D)為了確認學生精熟學習的條件。

【評論內容】下列哪一項不屬於雙向細目表的功能？ (A)作為命題的依據 (B)讓試題配合教材內容 (C)讓試題配合教學目標 (D)讓試題增加難度 。 教甄◆課程與教學- 台北縣九十三學年度國民小學教師聯合甄選試題#94

【評論主題】38.如果課程設計者或教學想運用史塔佛賓 (D.L.Stufflebeam) 的 CIPP 評鑑模式估、決定學習者的需求，應實施何種評鑑？ (A) 背景 (B) 投入 (C) 過程 (D)產出

【評論內容】

C：背景(Coutext)~計畫.理念.制度(提供確定目標的依據) 

I：輸入(Input)  ~投入資源(運用資源以達到目標..)

P：過程(Process)~推展情形(提供定期回饋)

P：結果(Product)~達成目標的狀況(決定方案該繼續、修正或終止)

【評論主題】一、有關水分與食品的關係，請回答下列問題：（每小題 5 分，共 10 分）【題組】 ⑴請畫圖說明食品中水分子與下列溶質的交互作用形式。1.澱粉2.蛋白質的非極性基團

【評論內容】

  C：背景(Coutext)  ~ 計畫.理念.制度(提供確定目標的依據)

   I：輸入(Input)  ~ 投入資源(運用資源以達到目標..)

  P：過程(Process) ~ 推展情形(提供定期回饋)

P：結果(Product)  ~ 達成目標的狀況(決定方案該繼續、修正或終止)

所以答案選C吧!!