【評論主題】下列有關敘事治療法如何看待當事人的描述，何者有誤? (A)是問題解決的專家 (B)生命故事是可以被選擇 (C)擁有問題解決的資源和力量 (D)人和問題應不可分。
【評論內容】•人不等於問題, 不去物化人, 人如何去面對思考問題才是值得探索的
【評論主題】根據《性騷擾防治法》的規定，組織成員、受僱人或受服務人員人數達幾人以上者，應訂定性騷擾防治措施，並公開揭示給眾人知悉，以宣示防治性騷擾的決心？(A)10 人(B)15 人(C)20 人(D)30 人。
【評論內容】組織成員、受僱人或受服務人員人數達十人以上者，應設立申訴管道協調處.....看完整詳解
【評論主題】雙向細目表(two-way specification table)與下列那種效度的建立有關：(A)效標關聯效度 (B)同時效度 (C)構念效度 (D)內容關聯效度
【評論內容】效標關聯效度Criterion-related validity :使用中的衡量工具和其他的衡量工具來比較兩者是否具有關連。想要預測某事情的結果或估計某種現存的行為或現象。其中還包括預測效度(predictive validity)和同時效度(concurrent validity)。 #預測效度(predictive validity) 指一個測驗對出於特定情景中的個體的行為進行於預測的有效.....看完整詳解
【評論主題】集體潛意識是那位學者提出的概念：(A)Sigmund Freud (B)Carl Jung (C)Erik Erikson (D)Abraham Maslow
【評論內容】榮格提出[集體潛意識]創見，認爲人的集體潛意識是我們的祖先世世代代活動經驗，留在我們腦筋裏的痕迹。我們用進化論與DNA的觀點，集體潛意識就是人類進化過程，留在DNA裏的紀錄。在生命長期長流裏，看不見的歷史沈寂，人類的涅槃寂靜。人類進化的資訊存在DNA裏，所以我們可以說，集體潛意識一方面是人類歷史長期後天演化來的，另一方面集體潛意識又是先驗的存在人的基因裏。
【評論主題】下列何種作法, 未考慮到進行兒童團體諮商時的限制：(A)每次團體時間為90 分鐘 (B)運用較多的媒材 (C)團體人數為8 位 (D)男女生人數各半
【評論內容】兒童的注意力和耐性較短暫，容易受干擾且不能持久。因此一次聚會的時間不宜超過一節課 (四十分鐘)，低年級設計.....看完整詳解
【評論主題】依國民教育法規定，國民小學及國民中學輔導室置主任一人及輔導教師若干人，並得另置其有專業知能之專任輔導人員及義務輔導人若干人。其中，輔導主任及輔 導教師之編制原則為：(A)主任為兼任，輔導教師為專任(B
【評論內容】
是國民教育法第十條喔！
【評論主題】根據《性騷擾防治法》的規定，組織成員、受僱人或受服務人員人數達幾人以上者，應訂定性騷擾防治措施，並公開揭示給眾人知悉，以宣示防治性騷擾的決心？(A)10 人(B)15 人(C)20 人(D)30 人。
【評論內容】組織成員、受僱人或受服務人員人數達十人以上者，應設立申訴管道協調處.....
【評論主題】雙向細目表(two-way specification table)與下列那種效度的建立有關：(A)效標關聯效度 (B)同時效度 (C)構念效度 (D)內容關聯效度
【評論內容】效標關聯效度Criterion-related validity :使用中的衡量工具和其他的衡量工具來比較兩者是否具有關連。想要預測某事情的結果或估計某種現存的行為或現象。其中還包括預測效度(predictive validity)和同時效度(concurrent validity)。 #預測效度(predictive validity) 指一個測驗對出於特定情景中的個體的行為進行於預測的有效.....看完整詳解
【評論主題】集體潛意識是那位學者提出的概念：(A)Sigmund Freud (B)Carl Jung (C)Erik Erikson (D)Abraham Maslow
【評論內容】榮格提出[集體潛意識]創見，認爲人的集體潛意識是我們的祖先世世代代活動經驗，留在我們腦筋裏的痕迹。我們用進化論與DNA的觀點，集體潛意識就是人類進化過程，留在DNA裏的紀錄。在生命長期長流裏，看不見的歷史沈寂，人類的涅槃寂靜。人類進化的資訊存在DNA裏，所以我們可以說，集體潛意識一方面是人類歷史長期後天演化來的，另一方面集體潛意識又是先驗的存在人的基因裏。
【評論主題】依受試者在測驗上的反應性質來區分，心理測驗可分為最佳表現測驗和典型表現測驗。以下何種類型測驗為最佳表現測驗：(A)投射測驗 (B)性向測驗 (C)興趣測驗 (D)態度量表
【評論內容】
是！
【評論主題】下列何種作法, 未考慮到進行兒童團體諮商時的限制：(A)每次團體時間為90 分鐘 (B)運用較多的媒材 (C)團體人數為8 位 (D)男女生人數各半
【評論內容】兒童的注意力和耐性較短暫，容易受干擾且不能持久。因此一次聚會的時間不宜超過一節課 (四十分鐘)，低年級設計.....看完整詳解
【評論主題】WDEP(Wants Doing Evaluation Planing)所屬學派是(A)個人中心治療學派 (B)現實治療學派 (C)精神分析學派 (D)合理情緒治療學派
【評論內容】
現實治療法是由美國心理學家威廉·葛拉瑟醫生所創的一種心理治療及輔導方法。現實治療法的出現最主要因為威廉葛拉瑟對於傳統佛洛依德的精神分析學感到無效，而且將案主視為心理病中無辜的受害者，令案主逃避改變行為的責任，威廉葛拉瑟認為這種治療方式浪費時間，故此開闢另一種治療方法
在現實治療法中，工作員會運用WDEP的方法介入案主，WDEP是指需求(want)、行動(doing)、評估(evaluation)及計劃(plan)。
【評論主題】下列何不者是團體的療效因素：(A)行為比較 (B)注入希望 (C)社交技巧的發展 (D)利他性
【評論內容】
歐文．亞隆(I.D. Yalom)團體心理治療之療效因子
1、注入希望
2、普遍性
3、訊息傳遞
4、利他性
5、早期家庭經驗得到矯正性的重視
6、自我瞭解
7、行為的模仿
8、人際學習
9、培養社會化的技巧
10、團體的凝聚力
11、情緒宣洩
12、存在的因素
【評論主題】目前小學輔導三級預防概念中，哪一級的預防工作需全面性個人評估，並引進更多社區輔導資源：(A)普級預防 (B)初級預防 (C)次級預防 (D)三級預防
【評論內容】輔導體制 工作內容 主要負責推動者 提供支援與協助者 初級預防 提昇學生正向思考、情緒與壓力管理、行為調控、人際互動以及生涯發展知能，以促進全體學生心理健康與社會適應。 全體教師 輔導教師 以全校或班級為單位，實施發展性輔導措施，藉由輔導相關課程或活動、心理測驗、資訊提供、技巧演練等方式來進行，提供學生成長發展所需的資訊、知識、技能及經驗，以及提供家長及教師輔導與管教相關知能之諮詢服務，以提昇學生在思考、情緒、行為及人際管理的知能，並促進學生的心理健康與社會適應。 二級預防 早期發現高關懷群，早期介入輔導。 輔導教師 以個別或小團體學生為單位，實施介入性輔導措施，針對學生在性格發展、學業學習、生涯發展及社會適應等之個別需求，進行高關懷群之辨識與篩檢、危機處理、諮商與輔導、資源.....
【評論主題】依國民教育法規定，國民小學及國民中學輔導室置主任一人及輔導教師若干人，並得另置其有專業知能之專任輔導人員及義務輔導人若干人。其中，輔導主任及輔 導教師之編制原則為：(A)主任為兼任，輔導教師為專任(B
【評論內容】
是國民教育法第十條喔！
【評論主題】依國民教育階段家長參與學校教育事務辦法規定，學校應於每學期開學前一週至開學後三週內辦理家長日向家長介紹教師，並說明下列何者？(A)有關班級經營計畫、教學計畫、學生學習計畫或其他相關事項(B)有關班級經
【評論內容】學校應於每學期開學前一週至開學後三週內，舉辦家長日，介紹任課教師及學校相.....
【評論主題】根據「生物生態學理論」觀點來看，目前經常出現一些面臨失業的父母，會以粗暴的態度對待自己子女的社會事件，這可能是那個系統層次產生問題？(A)小系統(B) 中系統(C)大系統(D)外系統E 微系統
【評論內容】
生態系統理論(ecological systems)是美國心理學家布朗芬布倫納(Bronfenbrenner)所提出，重點在於：兒童及青少年的成長發展是受生物因素及環境因素交互影響。生物因素就是自然生態環境，環境因素則由兒童的生活環境推廣至外在的世界環境，這些環境可分為四層：
1.微觀系統：是指與兒童有切身關係的生活環境。包括家庭、學校、友伴及社區。
2.中介系統：是指家庭、學校、友伴及社區之間的聯繫與相互關係，如父母與學校相互合作情況，友伴群體相處的影響等。
3.外在系統：是指兒童未直接參與，但影響兒童及青少年成長的因素，如父母的工作環境，學校的教育方向及社區資源的運用等。
4.宏觀系統：是指文化、政治、法律、社會階層及世界各地所發生的時事，因為國際環境的變化必然波及或影響各國的政治、經濟生活。
【評論主題】17. 有關十二年國民基本教育特色招生之敘述，以下何者為是(A)全國各就學區皆須辦理特色招生。(B)每個免試就學區都必須提供招生名額的25%以上，作為特色招生名額。(C)家住臺中市的志強，103年畢業
【評論內容】
(A)特色學校才能辦特色招生
(B)每個免試就學區都必須提供招生名額不超過就學區總核定招生名額的25%，作為特色招生名額。
(C)可以，但學生須選定一區報名，且只能參加該區的分發。
【評論主題】下列有關敘事治療法如何看待當事人的描述，何者有誤? (A)是問題解決的專家 (B)生命故事是可以被選擇 (C)擁有問題解決的資源和力量 (D)人和問題應不可分。
【評論內容】•人不等於問題, 不去物化人, 人如何去面對思考問題才是值得探索的
【評論主題】根據《性騷擾防治法》的規定，組織成員、受僱人或受服務人員人數達幾人以上者，應訂定性騷擾防治措施，並公開揭示給眾人知悉，以宣示防治性騷擾的決心？(A)10 人(B)15 人(C)20 人(D)30 人。
【評論內容】組織成員、受僱人或受服務人員人數達十人以上者，應設立申訴管道協調處理；其
人數達三十人以上者，應訂定性騷擾防治措施，並公開揭示之。
【評論主題】雙向細目表(two-way specification table)與下列那種效度的建立有關：(A)效標關聯效度 (B)同時效度 (C)構念效度 (D)內容關聯效度
【評論內容】
效標關聯效度Criterion-related validity :使用中的衡量工具和其他的衡量工具來比較兩者是否具有關連。想要預測某事情的結果或估計某種現存的行為或現象。其中還包括預測效度(predictive validity)和同時效度(concurrent validity)。
#預測效度(predictive validity) 指一個測驗對出於特定情景中的個體的行為進行於預測的有效性,也就是對我們所感興趣的行為能够預測到什麼程度。#同時效度(concurrent validity) 根據衡量工具與目前某種衡量校標的相關程度，用以衡量本研究衡量工具之有效性。
構念(construct)，也稱為建構，是指心理學或社會學上，一種被假設存在的理論特質，用以解釋個人或團體的行為。例如：智力、性向、動機、社會性、社經地位等。
建構效度是指測驗能測量到理論上的構念或特質的程度。
【評論主題】集體潛意識是那位學者提出的概念：(A)Sigmund Freud (B)Carl Jung (C)Erik Erikson (D)Abraham Maslow
【評論內容】榮格提出[集體潛意識]創見，認爲人的集體潛意識是我們的祖先世世代代活動經驗，留在我們腦筋裏的痕迹。我們用進化論與DNA的觀點，集體潛意識就是人類進化過程，留在DNA裏的紀錄。在生命長期長流裏，看不見的歷史沈寂，人類的涅槃寂靜。人類進化的資訊存在DNA裏，所以我們可以說，集體潛意識一方面是人類歷史長期後天演化來的，另一方面集體潛意識又是先驗的存在人的基因裏。
【評論主題】依受試者在測驗上的反應性質來區分，心理測驗可分為最佳表現測驗和典型表現測驗。以下何種類型測驗為最佳表現測驗：(A)投射測驗 (B)性向測驗 (C)興趣測驗 (D)態度量表
【評論內容】
是！
【評論主題】下列何種作法, 未考慮到進行兒童團體諮商時的限制：(A)每次團體時間為90 分鐘 (B)運用較多的媒材 (C)團體人數為8 位 (D)男女生人數各半
【評論內容】兒童的注意力和耐性較短暫，容易受干擾且不能持久。因此一次聚會的時間不宜超過一節課 (四十分鐘)，低年級設計每次30分鐘的活動即可，如成員需求延長時間則可酌加至50分鐘。但視參予的人數而定，人數多者時間也需要較長。
【評論主題】WDEP(Wants Doing Evaluation Planing)所屬學派是(A)個人中心治療學派 (B)現實治療學派 (C)精神分析學派 (D)合理情緒治療學派
【評論內容】
現實治療法是由美國心理學家威廉·葛拉瑟醫生所創的一種心理治療及輔導方法。現實治療法的出現最主要因為威廉葛拉瑟對於傳統佛洛依德的精神分析學感到無效，而且將案主視為心理病中無辜的受害者，令案主逃避改變行為的責任，威廉葛拉瑟認為這種治療方式浪費時間，故此開闢另一種治療方法
在現實治療法中，工作員會運用WDEP的方法介入案主，WDEP是指需求(want)、行動(doing)、評估(evaluation)及計劃(plan)。
【評論主題】下列何不者是團體的療效因素：(A)行為比較 (B)注入希望 (C)社交技巧的發展 (D)利他性
【評論內容】
歐文．亞隆(I.D. Yalom)團體心理治療之療效因子
1、注入希望
2、普遍性
3、訊息傳遞
4、利他性
5、早期家庭經驗得到矯正性的重視
6、自我瞭解
7、行為的模仿
8、人際學習
9、培養社會化的技巧
10、團體的凝聚力
11、情緒宣洩
12、存在的因素
【評論主題】目前小學輔導三級預防概念中，哪一級的預防工作需全面性個人評估，並引進更多社區輔導資源：(A)普級預防 (B)初級預防 (C)次級預防 (D)三級預防
【評論內容】
輔導體制
工作內容
主要負責推動者
提供支援與協助者
初級預防
提昇學生正向思考、情緒與壓力管理、行為調控、人際互動以及生涯發展知能，以促進全體學生心理健康與社會適應。
全體教師
輔導教師
以全校或班級為單位，實施發展性輔導措施，藉由輔導相關課程或活動、心理測驗、資訊提供、技巧演練等方式來進行，提供學生成長發展所需的資訊、知識、技能及經驗，以及提供家長及教師輔導與管教相關知能之諮詢服務，以提昇學生在思考、情緒、行為及人際管理的知能，並促進學生的心理健康與社會適應。
二級預防
早期發現高關懷群，早期介入輔導。
輔導教師
以個別或小團體學生為單位，實施介入性輔導措施，針對學生在性格發展、學業學習、生...
【評論主題】依國民教育階段家長參與學校教育事務辦法規定，學校應於每學期開學前一週至開學後三週內辦理家長日向家長介紹教師，並說明下列何者？(A)有關班級經營計畫、教學計畫、學生學習計畫或其他相關事項(B)有關班級經
【評論內容】學校應於每學期開學前一週至開學後三週內，舉辦家長日，介紹任課教師及學校相關行政人員，並說明有關班級經營計畫、教學計畫、學生學習計畫或其他相關事項。
【評論主題】依國民教育法規定，國民小學及國民中學輔導室置主任一人及輔導教師若干人，並得另置其有專業知能之專任輔導人員及義務輔導人若干人。其中，輔導主任及輔 導教師之編制原則為：(A)主任為兼任，輔導教師為專任(B
【評論內容】
是國民教育法第十條喔！
【評論主題】90.英國社會學家B. Bernstein 認為課程分類乃是社會權力分配與社會階層化的反應，請問以下哪項不是聚集型(collectioncode)課程的特徵？(A)傳統分科課程 (B)師生關係較不平等
【評論內容】
所以聚集型的是傳統的教育觀，統整型是新的教育觀..
【評論主題】1.(20) A Pitot-static probe connected to a water manometer is used to measure the velocity of air. I
【評論內容】
效高，信高；效低，信度不一定低
信低，效低；信高，效度不一定高
【評論主題】5. 有關中輟生輔導，下列何者為不正確：(A)中輟復學生應優先列為認輔對象(B)應於每學期結束後一個月內檢討輔導學生復學成效(C)得洽商民間機構、團體協助追蹤輔導復學(D)應設中途學校、慈輝班等多元型
【評論內容】
應該是中途學校是安置從事性交易之兒童或少年之學校
中輟的是安置在慈暉班
【評論主題】55. 下列為Polmantier歸納出諮商員的人格特質，何者為非？(A) 較能自我接納(B) 有足夠的語文、數學能力去思考、推理和應用邏輯去解決問題(C) 對自己的價值體系不見得十分了解(D) 不須
【評論內容】
Polmantier(1966)整理研究和有關諮商員特質的報告，歸納出下列幾種諮商員的人格特質：
1.諮商員有足夠的語文、數學能力去思考、推理，應用邏輯解決問題。
2.諮商員的主要興趣除為人服務之外，更需充分了解與運用個人及社會行為有關的知識。
3.諮商員能自我接納，不會利用當事人來滿足個人的需求。
4.諮商員能影響諮商及一般的行為，因此諮商員對自己的價值體系有較深刻的了解。
5.能容忍且面對曖昧不明的情境，不致因此而攪亂專業生活或私生活-。
6.諮商員能很有彈性，且符合心理學的原則，來處理各種人類的行為，不須使用權威式社會壓力迫使當事人順從。
【評論主題】67.婷婷早上出門前，發現額頭上長了一顆痘痘，她費了好大功夫遮住痘痘後才願意去學校；因為她覺得走在路上大家都會注意到她的痘痘。艾爾坎(Elkind)認為這反映了青少年的何種想法？(A)想像觀眾(B)個
【評論內容】艾爾楷(Elkind)認為青少年自我中心有下列四大特徵:(1)想像觀眾(imaginary audience):由於過高的自我意識會使青少年一直以為自己是被觀賞的對象;(2)個人神話(personalfable):青少年過度強調自己情感與獨特性;(3)假裝愚蠢(pseudo):大智若愚的表現;(4)明顯的偽善(apparent hypocrisy)