【評論主題】35 關於圖書資料「高廣」的著錄規則，下列敘述何者錯誤？(A)圖書的高廣應按公分度量，以四捨五入著錄之 (B)圖書的高廣應以其封面之長寬為準(C)散葉印刷品，除記高度外，亦要記其廣度 (D)長本和橫本
【評論內容】原本題目:35 關於圖書資料「高廣」的著錄規則，下列敘述何者錯誤？ (A)圖書的高廣應按公分度量，以四捨五入著錄之 (B)圖書的高廣應以其封面之長寬為準 (C)散葉印刷品，除記高度外，亦要記其廣度 (D)長本和橫本都應記錄其高度與廣度 代號：4504修改成為35 關於圖書資料「高廣」的著錄規則，下列敘述何者錯誤？ (A)圖書的高廣應按公分度量，以四捨五入著錄之 (B)圖書的高廣應以其封面之長寬為準 (C)散葉印刷品，除記高度外，亦要記其廣度 (D)長本和橫本都應記錄其高度與廣度
【評論主題】35 關於圖書資料「高廣」的著錄規則，下列敘述何者錯誤？(A)圖書的高廣應按公分度量，以四捨五入著錄之 (B)圖書的高廣應以其封面之長寬為準(C)散葉印刷品，除記高度外，亦要記其廣度 (D)長本和橫本
【評論內容】原本題目:35 關於圖書資料「高廣」的著錄規則，下列敘述何者錯誤？ (A)圖書的高廣應按公分度量，以四捨五入著錄之 (B)圖書的高廣應以其封面之長寬為準 (C)散葉印刷品，除記高度外，亦要記其廣度 (D)長本和橫本都應記錄其高度與廣度 代號：4504修改成為35 關於圖書資料「高廣」的著錄規則，下列敘述何者錯誤？ (A)圖書的高廣應按公分度量，以四捨五入著錄之 (B)圖書的高廣應以其封面之長寬為準 (C)散葉印刷品，除記高度外，亦要記其廣度 (D)長本和橫本都應記錄其高度與廣度
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【評論內容】原本題目:35 關於圖書資料「高廣」的著錄規則，下列敘述何者錯誤？ (A)圖書的高廣應按公分度量，以四捨五入著錄之 (B)圖書的高廣應以其封面之長寬為準 (C)散葉印刷品，除記高度外，亦要記其廣度 (D)長本和橫本都應記錄其高度與廣度 代號：4504修改成為35 關於圖書資料「高廣」的著錄規則，下列敘述何者錯誤？ (A)圖書的高廣應按公分度量，以四捨五入著錄之 (B)圖書的高廣應以其封面之長寬為準 (C)散葉印刷品，除記高度外，亦要記其廣度 (D)長本和橫本都應記錄其高度與廣度
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【評論主題】35 關於圖書資料「高廣」的著錄規則，下列敘述何者錯誤？(A)圖書的高廣應按公分度量，以四捨五入著錄之 (B)圖書的高廣應以其封面之長寬為準(C)散葉印刷品，除記高度外，亦要記其廣度 (D)長本和橫本
【評論內容】原本題目:35 關於圖書資料「高廣」的著錄規則，下列敘述何者錯誤？ (A)圖書的高廣應按公分度量，以四捨五入著錄之 (B)圖書的高廣應以其封面之長寬為準 (C)散葉印刷品，除記高度外，亦要記其廣度 (D)長本和橫本都應記錄其高度與廣度 代號：4504修改成為35 關於圖書資料「高廣」的著錄規則，下列敘述何者錯誤？ (A)圖書的高廣應按公分度量，以四捨五入著錄之 (B)圖書的高廣應以其封面之長寬為準 (C)散葉印刷品，除記高度外，亦要記其廣度 (D)長本和橫本都應記錄其高度與廣度
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【評論內容】原本題目:35 關於圖書資料「高廣」的著錄規則，下列敘述何者錯誤？ (A)圖書的高廣應按公分度量，以四捨五入著錄之 (B)圖書的高廣應以其封面之長寬為準 (C)散葉印刷品，除記高度外，亦要記其廣度 (D)長本和橫本都應記錄其高度與廣度 代號：4504修改成為35 關於圖書資料「高廣」的著錄規則，下列敘述何者錯誤？ (A)圖書的高廣應按公分度量，以四捨五入著錄之 (B)圖書的高廣應以其封面之長寬為準 (C)散葉印刷品，除記高度外，亦要記其廣度 (D)長本和橫本都應記錄其高度與廣度
【評論主題】62. 在Windows2003作業系統中，如果要檢視本機的IP位址、子網路遮罩、預設的通訊閘等設定，可執行下列哪一個程式？ (A)ping (B)ipconfig (C)ftp (D)route。
【評論內容】原本題目:62. 在Windows2003作業系統中，如果要檢視本機的IP位址、紫網路遮罩、預設的通訊閘等設定，可執行下列哪一個程式？ (A)ping (B)ipconfig (C)ftp (D)route。修改成為62. 在Windows2003作業系統中，如果要檢視本機的IP位址、子網路遮罩、預設的通訊閘等設定，可執行下列哪一個程式？ (A)ping (B)ipconfig (C)ftp (D)route。
【評論主題】62. 在Windows2003作業系統中，如果要檢視本機的IP位址、子網路遮罩、預設的通訊閘等設定，可執行下列哪一個程式？ (A)ping (B)ipconfig (C)ftp (D)route。
【評論內容】題目有錯字，應為「子網路遮罩」
【評論主題】79. 印表機輸出無法利用下列哪一個輸出埠 ？(A)V G A (B) C O M (C)L P T (D)U S B 。
【評論內容】為什麼??
【評論主題】73.下列那一種設備可以用來建立兩個網路區段間的連結？(A)路由器 (ROUTER) (B)中繼器 (REPEATER) (C)橋接器 (BRIDGE) (D)轉接器 (SWITCH)。
【評論內容】囧...不知道為什麼貼網址都會變成「平均每天測驗的題數」，幸好連結是連得過去的
【評論主題】65. 美國國會圖書館屬於那一種類型的圖書館？(A)公共圖書館 (B)大學圖書館 (C)國家圖書館 (D)專門圖書館。
【評論內容】美國國會圖書館屬國家圖書館，答案應更改為(C)，題目選項(C)應多加一個「館」字。
【評論主題】下列敘述何者錯誤？(A)黨國體制下，「一、二把手」為管理特色(B)國務院為最高行政機關(C)全國人民代表大會已批准兩公約(D)一胎化政策部分解禁
【評論內容】一、二把手：黨國體制框架讓中國政府在管理上呈現「雙重領導」特色： (1)特定行政部門：除了受到政府的控制(業務關係)，也必須接受同級黨幹部(通常稱為「黨委」)，以及上級黨委的管理(領導關係)。 (2)特定幹部：除了受同級政府、黨委領導外，也必須受到上級黨委的管制。地方黨委書記往往被稱作「一把手」，而地方政府首長則被稱作「二把手」。大陸那邊書記比行政首長還要大，負責決策，行政首長就負責行政。
【評論主題】35 關於圖書資料「高廣」的著錄規則，下列敘述何者錯誤？(A)圖書的高廣應按公分度量，以四捨五入著錄之 (B)圖書的高廣應以其封面之長寬為準(C)散葉印刷品，除記高度外，亦要記其廣度 (D)長本和橫本
【評論內容】原本題目:35 關於圖書資料「高廣」的著錄規則，下列敘述何者錯誤？(A)圖書的高廣應按公分度量，以四捨五入著錄之 (B)圖書的高廣應以其封面之長寬為準(C)散葉印刷品，除記高度外，亦要記其廣度 (D)長本和橫本都應記錄其高度與廣度 代號：4504修改成為35 關於圖書資料「高廣」的著錄規則，下列敘述何者錯誤？(A)圖書的高廣應按公分度量，以四捨五入著錄之 (B)圖書的高廣應以其封面之長寬為準(C)散葉印刷品，除記高度外，亦要記其廣度 (D)長本和橫本都應記錄其高度與廣度
【評論主題】下列有關總統職權之敘述何者有誤?(A)大法官曾解釋，總統就其憲法規定之職權行使範圍內為最高行政首長(B)依大法官解釋，憲法規定總統之刑事豁免權於總統任期屆滿後並無適用(C)大法官曾解釋，總統得就國防及
【評論內容】原本題目:下列有關總統職權之敘述何者有誤?(A)大法官曾解釋，總統就其憲法規定之職權行使範圍內最高行政首長(B)依大法官解釋，憲法規定總統之刑事豁免權於總統任期屆滿後並無適用(C)大法官曾解釋，總統得就國防及外交事務資訊享有行政機密特權，但其核定國家機密並非不受司法審查(D)現任總統因行使職權是用憲法發生疑義，不得聲請釋憲修改成為下列有關總統職權之敘述何者有誤?(A)大法官曾解釋，總統就其憲法規定之職權行使範圍內最高行政首長(B)依大法官解釋，憲法規定總統之刑事豁免權於總統任期屆滿後並無適用(C)大法官曾解釋，總統得就國防及外交事務資訊享有行政機密特權，但其核定國家機密並非不受司法審查(D)現任總統因行使職權適用憲法發生疑義，不得聲請釋憲
【評論主題】經研究及統計指出青少女自殺的企圖明顯高於青少年。促發她們採取自殺手段的原因，往往是很平常的挫折，以課業壓力為最多，其次還有親子衝突。請問：促使青少年自殺的原因不包括下列何種衝擊？(A) 個人適應不良
【評論內容】我糾結的點在於那個所謂「弱勢」難道不能指她們自己嗎= =?被排擠的人很弱勢、權益總是受損沒錯啊~想去自殺很正常啊...
【評論主題】【題組】 ⑶transpiration ratio
【評論內容】原本題目:11 都柏林核心集（Dublin Core）是一種：(A)核心館藏（core collection） (B)核心服務（core service）(C)後設資料（Metadata） (D)標示語言（Markup）代號：2511 頁次：4－2修改成為11 都柏林核心集（Dublin Core）是一種：(A)核心館藏（core collection） (B)核心服務（core service）(C)後設資料（Metadata） (D)標示語言（Markup）
【評論主題】二、引起瓜類細菌性果斑病之病原為何？並說明該病害之發生生態與病害管理策略。（20 分）
【評論內容】原本題目:35 下列何種字順主題法詞間結構較明確、完善？(A)標題表 (B)索引典 (C)單元詞 (D)分類表代號：1510 頁次：4－4修改成為35 下列何種字順主題法詞間結構較明確、完善？(A)標題表 (B)索引典 (C)單元詞 (D)分類表
【評論主題】三、試述坡地之沖蝕力有那些（7 分）？抗蝕有那幾種（7 分）？兩者之關係為何（6 分）？
【評論內容】原本題目:12 關於「著者敘述」的著錄規則，下列敘述何者錯誤？(A)當主要著錄來源上記載的著者有錯誤時，仍應照樣著錄(B)同一種著作方式的著者若超過三人以上，只要著錄第一位著者，並加「等」字即可(C)主要著錄來源中關於著者的頭銜、學位、職位等均需要照樣著錄(D)著作方式相同的著者以「，」分隔，不同著作方式的著者以「；」分隔代號：1510 頁次：4－2修改成為12 關於「著者敘述」的著錄規則，下列敘述何者錯誤？(A)當主要著錄來源上記載的著者有錯誤時，仍應照樣著錄(B)同一種著作方式的著者若超過三人以上，只要著錄第一位著者，並加「等」字即可(C)主要著錄來源中關於著者的頭銜、學位、職位等均需要照樣著錄(D)著作方式相同的著者以「，」分隔，不同著作方式的著者以「；」分隔
【評論主題】二、設有兩個鑄造模 A 與 B，A 為一球型鑄造模，B 為一圓柱型鑄造模，圓柱之半徑等於其高度，又兩鑄造模之體積相等。請計算兩者使用於鑄造時所需之凝固時間比。（15 分）
【評論內容】喔喔，建構主義是「主動建構知識」，感謝!
【評論主題】二、請以「臺灣的民主之路」為題目，試擬一份紀錄片的企劃書，以便作為籌募拍攝經費及與工作人員溝通之用。此份企劃書應包含你認為應該包含的所有項目與資訊，以便能讓你募到經費及讓工作人員了解你想如何拍、以及拍
【評論內容】速記法?
【評論主題】【題組】 ⑻雙重否決（double veto）
【評論內容】能夠舉一反三應該是類化原則：舉出一個牆角，可以類推舉出另外三個牆角來。(ex.舉出跟冰有關的東西：冰塊、冰淇淋、浮冰...)自動原則我記得是指內化到能夠自動反應。(ex.騎腳踏車至熟練程度時身體能自動維持平衡感。)
【評論主題】.「碧」字造字法則屬於下列何者？ (A)形聲 (B)會意 (C)指事 (D)象形。
【評論內容】
查到了~碧：形声；从王、从石、白声
出自愛詞霸漢語http://hanyu.iciba.com/hanzi/276.shtml
【評論主題】.「碧」字造字法則屬於下列何者？ (A)形聲 (B)會意 (C)指事 (D)象形。
【評論內容】形聲??誰來幫解釋下 囧!
【評論主題】具體運思期兒童思維的最大特徵是？(A)守恆(B)可逆性(C)序列化(D)去集中化
【評論內容】
皮亞傑認知發展論的階段觀 無論是嬰兒、兒童、青年以至成人，在吸收知識時都是經由組織與適應的歷程。而基模將因環境的需要及年齡的增長而改變，不只是容量上的增加，更重要的是質的改變。個體的認知發展是在連續中呈現出階段性的特徵。而對不同個體而言，各基特徵出現，具有很大的個別差異，表示認知發展有快、慢的差別。 （一）感覺動作期 0~2歲最初只是簡單的反射行為，而後逐漸從學習中變得複雜，由身體動作發展到心理活動，到六個月以後，能出現目的性的動作，以之達到目的。在感覺動作末期，嬰兒基模發展到物體恆存性，即要示嬰兒末期已開始從具體實物中學到抽像的概念。而接近兩歲的嬰兒有延後的模仿，即不僅能當場模仿，還能事後憑記憶模...
【評論主題】情境領導(A)費德勒(B)赫塞
【評論內容】競賽全廢→已經有最高領導者所以不用競爭了
【評論主題】下列哪一個學者認為，稱讚與鼓勵不同，因為稱讚是在學生將工作做得好時才給予的(A)布魯納 (B)得瑞克斯 (C)維高斯基 (D)史金納
【評論內容】教師要想辦法處罰學生?我看不懂...
【評論主題】跨領域跨學科對話合作設計課程(A)共有式(B)聯立式(C)並列式(D)窠巢式
【評論內容】A是共同領域而言吧？因為有重疊概念~我是這麼想啦...
【評論主題】福祿貝爾(F.W.A.Froebel,1782-1852)對教育的重要概念是：(A)教育即生活(B)教育是價值性活動(C)教育在使個人的性能自然的、充實的發展(D)教育之道無他，唯愛與榜樣而已。
【評論內容】上網搜尋這句話，是福祿貝爾說的沒錯。
【評論主題】29.下列關於稱號的敘述，何者錯誤？(A)六一居士歐陽修(B)青蓮居士李白(C)樂天居士孟浩然(D)易安居士李清照。
【評論內容】沒有樂天居士，白居易字樂天，晚年自號香山居士。
【評論主題】49.小學低、中年級的課程，宜採用何種教材組織法？(A)論理組織法(B)心理組織法(C)直線法(D)螺旋法。
【評論內容】
剛好在書上看到：
論理組織法：
1.意義：依照教材自身的系統，作一種有規則的排列，而不顧及學習的難易和學生的需要。
2.例如：
(1)本國史：上古史→近代史→現代史。
(2)地理：全國的疆域、氣候、區域、人口、山脈、河流→省。
3.優點：能夠使學生獲得有系統的知識，訓練學生整理知識的方法。
4.缺點：不能適合學生的興趣、需要和能力。
5.適用年級：小學高年級以上。
心理組織法：
1.意義：根據學生的經驗、能力和興趣、需要來組織教材，以學生的經驗為教材的出發點，而逐漸擴大其範圍，不必顧及教材本身的完整系統。
2.例如：本國地理：鄉土地裡→本縣→本省→鄰省→本國→鄰國→世界。
3.優點：適合學生的能力、興趣和需要。
4.缺點：較無法使學生獲得有系統的知識。
5.適用年級：小學低年級
【評論主題】13 教育部公布「高級中學多元入學方案」，以何者為分發的依據？(A)在校成績 (B)各學科成就測驗分數(C)國民中學學生基本學力測驗分數 (D)智力與多因素性向測驗分數
【評論內容】
這題問的是「多元入學方案」而不是「十二年一貫」
【評論主題】2.在測量心理能力(A)認知測驗(B)情意測驗(C)人格測驗(D)自我觀念測驗---P.115
【評論內容】心理能力=認知能力?
【評論主題】34皮德思提出的教育的三個規準，不包含下列那一項？(A)自願的歷程；(B)符合倫理的規準；(C)有認知的意義；(D)有價值的活動。
【評論內容】
合認知性、合價值性、合自願性
....可是合價值性中的「符合道德規範」難道不能解釋為「符合倫理規準」嗎？= =
我寫的時候還想說四個都對要我選哪個啊...orz
【評論主題】2、下列有關「標準參照測驗」的敘述，何者正確？(A)可以區分學生的成就水準(B)題目通常維持在中間難度(C)解釋結果的標準於教學前決定(D)測驗分數有較廣的範圍。
【評論內容】
標準參照測驗不能區分學生的成就水準?O_o?不是有條及格線在那嗎？(水準上V.S水準下)
這題C選項不是在玩文字遊戲嗎?「教學前」跟「測驗前」？
做題目有點做到走火入魔了~哪位好心人可以幫忙解釋下我的疑問~ˊˋ