【評論主題】24.()下列何者不屬於認知領域的教學方法？(A)精熟學習法(B)啟發教學法(C)價值澄清法(D)設計教學法
【評論內容】
這裡的認知應該是指"認知,情意,技能"三大領域
選目中的(3)價值澄清法 ~~則是情意領域的評量方法
其實我覺得此題的敘述有問題,大家才會霧煞煞
【評論主題】18.根據艾里克森(E.H.Erikson)的心理社會發展理論，國小學童的發展任務是什麼？(A)勤奮進取對自貶自卑(B)自我統合對角色混亂(C)信任對不信任(D)自動自發對退縮愧疚。
【評論內容】
3-6自動自發vs退縮羞愧-------------幼稚園
6-青春期 勤奮進取vs自卑自貶-----小學
青年期 自我統合vs角色混亂--------中學
教師甄試線上測驗: http://yamolexam.twbbs.org/teacher_exam/reponse.php?id=191092#ixzz0o4LjvUrA【評論主題】3.斯坦柏格(Sternberg)的智力三維論，是包括哪三項？ (A)語文、數理、空間智力 (B)抽象、機械、社會智力 (C)思維的內容、產物、運作 (D)組合、適應、經驗智力。
【評論內容】智力三維論
【評論主題】71. 公立中小學運用記功、嘉獎、成績考評、優良事蹟表揚，以及申誡、記過及訓斥等方式來誘導學生行為，屬於何種權力的運用？ (A)強制型權力 (B)利酬型權力 (C)規範型權力 (D)成就型權力。
【評論內容】
1.強制型：係指級任教師使用生理的懲罰方式，如打手心、罰跑操場等方式；或生理上的獎賞，如減少作業。2.利酬型：係指級任教師以贈送或減少物資的管教方式。3.規範型：是指級任教師運用象徵性工具來進行管教。其懲罰方面，如責難：獎賞方面，如稱讚等。
題目中的"運用記功、嘉獎、成績考評、優良事蹟表揚，以及申誡、記過及訓斥等方式"
是屬於"象徵性的管教"
所以是規範型
【評論主題】41. 依據克伯屈的同時學習原則，學習結果可分為主學習、副學習和輔學習三種，所謂的輔學習是屬於那一層面的學習？(A)知識(B)情意(C)技能(D)生理。
【評論內容】所以輔學習是情意,是潛在課程的一種