【評論主題】79.其所舉奏，莫不厭塞眾議。(《後漢書•范滂傳》)「厭塞」意指：(A)順從 (B)違背 (C)壓倒 (D)折中
【評論內容】其所舉奏，莫不厭塞（壓制、抑制）眾議（指彈劾得當，眾皆心服，而無再議）。
【評論主題】十二年國民基本教育的推動分為兩階段，第一階段為啟動準備階段；第二階段為全面實施階段，下列那一個選項屬於第一階段(啟動準備階段)(A)自民國100年1月至103年7月，(B)自103年8月1日起至109
【評論內容】不好意思喔, 下面是我在教育部網站查到的資料!!啟動準備階段（100年8月1日至103年7月31日）全面實施階段（103年8月1日至109年7月31日）
【評論主題】藉由真實的或虛擬的教育實務工作情境為素材，用以協助教育人員分析教育問題與實踐行動，進而獲致適切或變通的教學行動方案，此種教學反省的方法或過程稱之為：(A)檔案評鑑((B)省思札記((C)行動研究((D
【評論內容】有老師可以解釋一下這一題嗎??thanks a lot
【評論主題】59.下列敘述何者不符合教師懲罰學生的原則？(A)懲罰學生時應保持冷靜(B)懲罰後須說明受罰理由(C)盡量在私下場合進行懲罰(D)懲罰輕重應視情節而定
【評論內容】(C)盡量在私下場合進行懲罰為什麼呢??? 在教室進行懲罰可以讓學生產生警剔效果啊??也讓學生知道~~老師確實有針對犯錯學生的行為做了處理..
【評論主題】36.古人為文，常用具體事物來比喻抽象的感情或意念，下列文句「」中的詞語，其喻意何者錯誤？(A)「牛驥同一皁，雞棲鳳凰食」：比喻賢愚不分(B)可以盡豫遊之樂，可以養松喬之壽，「鳴琴垂拱」，不言而化：比
【評論內容】選項(B)的解釋好像也不是很恰當~~???
【評論主題】6.下列哪項不是教學組的工作？(A)抽檢學生作業(B)辦理教師調課事宜(C)擬定各項考試辦法(D)辦理學科競賽。
【評論內容】(3)擬定各項考試辦法請問在學校中~考試辦法是由誰去擬定的? 謝謝謝!
【評論主題】24.下列有關唐宋古文運動的敘述：甲、唐初駢文仍十分流行。乙、初唐四傑「王、楊、盧、駱」已一改措辭華麗、屬對工整之文風。丙、韓愈、柳宗元是古文運動的「完成期」。丁、宋代對古文運動影響最深者首推司馬光。
【評論內容】只有甲是對的
【評論主題】在懲罰的動機上，「殺雞儆猴，以儆效尤」最為接近下列何種懲罰？(A)恕道性懲罰(B)報應性懲罰 (C)懲戒性懲罰 (D)感化性懲罰
【評論內容】請問以下2種怎麼分???謝謝~~(1)報應性懲罰(2)懲戒性懲罰
【評論主題】45.花蓮文人駱香林撰有《鼠》一文，文中云「何仁卿擅秦越人之術」，所謂「秦越人之術」是指(A)醫術 (B)法術 (C)農耕技術 (D)建築技術。
【評論內容】扁鵲，他原來的名字 秦越人
【評論主題】30.「知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉！」語出詩經之(A)王風 (B)小雅 (C)大雅 (D)周頌。
【評論內容】王風˙黍離彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉！彼黍離離，彼稷之穗。行邁靡靡，中心如醉。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉！彼黍離離，彼稷之實，行邁靡靡，中心如噎。
知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉！
【評論主題】23. 唐朝薛用弱的《集異記》中，記載一段「旗亭畫壁」的佳話，其中提到哪三位詩人？(A)王昌齡、高適、王之渙(B)李白、杜甫、王維(C)王昌齡、高適、岑參(D)杜牧、元稹、白居易。
【評論內容】唐代詩人王昌齡、高適、王之渙三人一日於旗亭飲酒，聽梨園伶人唱歌，私約以詩作被唱的多寡來定三人作品的高下，並各自在牆上做一記號。後因王之渙的涼州詞為最出色的伶人所唱，而略勝一籌。見唐˙薛用弱˙集異記˙卷二˙王之渙。
【評論主題】25. 下列有關學障之描述何者為錯誤？(A) 情緒或感官方面之障礙會造成學習障礙 (B) 可能會有左右與上下顛倒的情形(C) 學習障礙學生的智力是正常的 (D) 文字題之解題困難的成因有可能是無法閱讀
【評論內容】BCD的答案都是正確的,是學習障礙的特性應該是題目有問題喔~~~
【評論主題】50. 尊重、包容及人權等概念在幼稚園、國小、國中和高中職等不同教育階段的課程中不斷地出現，而其內涵也有所增加，這樣的設計是屬於課程組織中的何種原則？(A)銜接性 (B)順序性 (C)統整性 (D)繼
【評論內容】黃政傑 <<課程設計 P291 ,P292(一)順序性: 每一繼續的經驗雖建立在前一經驗之上, 但應對同一題材做更廣.更深的處理
【評論主題】5.教育研究法中，下列那一項說明不正確？(A)效度高，信度一定高 (B)信度高，效度不一定高(C)效度低，信度一定低 (D)信度低，效度一定低。
【評論內容】剛才打錯啦~~效度=信度-獨特變異量比率在此修正就如同你所說的 " 效度低=信度低" 這個論點是有問題的 因為效度低的原因 有可能是( 1)信度低 或是 (2)獨特變異量比率高而題目在問何者 "不正確"..所以要選擇 (C)效度低，信度一定低
【評論主題】81.學者Dabrowski所提出之「過度激動特質」最常被用來描述哪一類學生之特質？(A)資賦優異者 (B)注意力缺陷過動症 (C)亞斯伯格症 (D)腦性麻痺患者
【評論內容】感謝你的幫忙~~我懂了
【評論主題】20.小明生理年齡10歲，心理年齡5歲，語言發展遲緩差不多5歲的語言年齡，您認為他的鑑定類別因是？(A)智能障礙 (B)語言障礙 (C)多重障礙 (D)以上皆是
【評論內容】why ? 不是智能和語言都有問題嗎?? 為什麼不是多重障礙??
【評論主題】5. 以100 分為滿分，60 分為及格來判斷學生的學習表現，此為何種評量方式？(A)總結性評量 (B)標準參照評量 (C)常模參照評量 (D)形成性評量
【評論內容】標準(效標)參照 : 通過的標準在考前就決定好了,
【評論主題】34.某生經鑑定為學習障礙之書寫障礙。下列各項對該生之教育措施，何者最適合？(A)施予有系統的迷宮運筆訓練(B)施予持續性之精細動作訓練(C)作業以電腦輸入方式替代手寫(D)優先施予抄寫之筆畫工整訓練
【評論內容】(a)施予有系統的迷宮運筆訓練?? 請問何時會用此項訓練方式~~謝謝
【評論主題】23.下列那一項對癲癇大發作的處理是不適當的方法(A)解開衣領 (B)撬開緊閉的嘴巴 (C)讓患者側臥/側躺 (D)移開頭部周圍堅硬物品。
【評論內容】請問(B)選項錯在??? 謝謝
【評論主題】51.教師在課堂上處罰學生不良行為的方式，會影響其他目睹此一處罰的學生的行為，此種現象一般稱為(A)比馬龍效應 (B)漣漪效應 (C)破窗效應 (D)投射作用
【評論內容】(A)比馬龍效應: 老師若認為學生甲的能力較差(和馬一樣普通), 在教學時就不會放太多心思在學生身上,久而久之,甲的表現真的會如同老師的期望老師若認為學生乙的能力很好(和龍一樣優秀).在教學時自然會投入較多的心思在該學生身上.久而久之, 學生乙的表現真的會較為優秀(B)漣漪效應康尼對漣漪效應加以解釋：教師責罰某一學生後，對班上其他學生產生的負面影響。如果教師在責罰某一學生時，不但情緒上表示怒，且言詞上也對學生人格加以批評，這樣不但未能糾正該生錯誤的行為，反引起其他學生對他的同情，甚至於因此對教師的做法產生反感。(C)破窗效應一個房子如果窗戶破了，沒有人去修補，隔不久，其它的窗戶也會莫名其妙的被人打破；一面牆，如果出現一些塗鴉沒有清洗掉，很快的，牆上就佈滿了亂七八糟，不堪入目的東西。一個很乾淨的地方，人會不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現之後，人就會毫不猶疑的拋，絲毫不覺羞愧。