【評論主題】下列對於個人中心治療法的敘述，何者正確？1強調人具有自我實現的潛能 2認為人是值得信賴的3治療關係是平等的 4讓當事人在接納的氣氛中除去自我防衛(A)123 (B)124 (C)234 (D)1234
【評論內容】陳嘉陽 三版 下冊 p242
【評論主題】下列對於個人中心治療法的敘述，何者正確？1強調人具有自我實現的潛能 2認為人是值得信賴的3治療關係是平等的 4讓當事人在接納的氣氛中除去自我防衛(A)123 (B)124 (C)234 (D)1234
【評論內容】陳嘉陽 三版 下冊 p242
【評論主題】137. 鄭氏時期，哪一個人從福建引入新品種白甘蔗及製糖方法，並集中於嘉南推廣？(A)陳永華 (B)郁永河 (C)劉永福 (D)施琅。 13
【評論內容】所以陳永華善於「鹽」「糖」^^
【評論主題】下列對於個人中心治療法的敘述，何者正確？1強調人具有自我實現的潛能 2認為人是值得信賴的3治療關係是平等的 4讓當事人在接納的氣氛中除去自我防衛(A)123 (B)124 (C)234 (D)1234
【評論內容】陳嘉陽 三版 下冊 p242
【評論主題】下列對於個人中心治療法的敘述，何者正確？1強調人具有自我實現的潛能 2認為人是值得信賴的3治療關係是平等的 4讓當事人在接納的氣氛中除去自我防衛(A)123 (B)124 (C)234 (D)1234
【評論內容】陳嘉陽 三版 下冊 p242
【評論主題】下列對於個人中心治療法的敘述，何者正確？1強調人具有自我實現的潛能 2認為人是值得信賴的3治療關係是平等的 4讓當事人在接納的氣氛中除去自我防衛(A)123 (B)124 (C)234 (D)1234
【評論內容】陳嘉陽 三版 下冊 p242
【評論主題】運動生物力學之積極目的為提昇運動表現,消極之目的為何?(A)正確移動身體(B)預防運動傷害 (C)有效率表現動作(D)建立技術觀念
【評論內容】答案有誤~消極目的應該是(B)預防運動傷害。
【評論主題】7「ㄇㄢˋ」不經心
【評論內容】1F讚~如果改成阿爸(alpha)內褲(庫李)折一半(折半)好像也不錯喔^^
【評論主題】二、請比較深度報導與紀錄片的相似與相異之處。（25 分）
【評論內容】
這題的題目有一點瑕疵，因為自殺身亡屬於甲級事件，要在兩小時內通報，
而且性侵害如果確認的話也屬於甲級事件，如果是疑似性騷擾的話就在24小時內通報，
建議刪除此題題目。
最新修正時間：
中華民國100 年2 月17 日
資料來源：http://gazette.nat.gov.tw/EG_FileManager/eguploadpub/eg017030/ch05/type2/gov40/num8/Eg.htm
pdf檔下載：
http://gazette.nat.gov.tw/EG_FileManager/eguploadpub/eg017030/ch05/type2/gov40/num8/OEg.pdf
【評論主題】四、檢視數值地圖之品質，考量的標準應包括那些？常用之檢核方法有那些？試分別說明之。（20 分）
【評論內容】
※這題的答案是B or D
「97年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試」試題疑義回覆表
科目
試題題號
資料提供者
疑義性質
決議
教育原理與制度
6
¨題幹疑義
þ答案疑義
¨其他疑義
選項B、D皆可
試題內容
6.依皮亞傑(J. Piaget)的看法，不管狗為何種顏色或品種，兒童都知道那是狗，這是何種認知的功能？
(A)組織 (B)同化 (C)調適 (D)平衡
疑義內容
依據陳嘉陽著的教育概論(上)冊第359頁。【同化】意為：個體以既有的基模去處理所面對的問題或吸收新經驗的歷程。【平衡】的解釋為：一個平衡良好的觀念組合，將個體新學得的概念結合到整體的心理系統中，使得個體從環境所獲得東西能夠緊密的連結到他過去的學習經驗中。
...
【評論主題】一、考慮一控制質量（control mass）可藉由可逆過程（過程 A）或不可逆過程（過程 B），由狀態1變化到狀態2，試問：【題組】⑴如何求得由狀態1到狀態2的熵值變化，寫出數學表示式。（5分）
【評論內容】
張春興 ch5 p150 第一段
短期記憶是限量記憶
長期記憶是無限的
【評論主題】20.人體運動當中，力的產生來源分為內力與外力，以下何者為內力：(A)重 力(B)肌力(C)摩擦力(D)空氣阻力。
【評論內容】請問各位老師這題有參考的書目嗎?
【評論主題】14 下列何者為描述運動現象的空間與時間的關係？ (A)anthropometric (B)dynamics (C)kinematics (D) kinetics (E)inverse dynamic
【評論內容】
inverse dynamics 好像要翻成"逆動力學"
【評論主題】( )44.社會學習理論（social learning theory）指出，模仿是一種社會學習，而青少年最喜歡模仿的對象是︰(A)父母 (B)老師 (C)同儕 (D)重要的他人
【評論內容】
原來在這邊→重要的他人=以上皆是
"<"
【評論主題】下列對於「肌纖維細絲滑動學說(theslidingfilamenttheory)」的敘述何者正確？(A)不論在肌肉收縮或安靜的狀態，肌動蛋白與球蛋白細絲的長度均維持不變(B)肌肉收縮時，I帶長度不變、
【評論內容】
這題怪怪的...
而且有點題意不清，
我覺得
(A)、(C)都對，
(B)、(D)錯，
理論上，
安靜時，應該是指休息時，也就是還沒有收縮的時候。
【評論主題】【題組】校內辦理桌球比賽，男生組報名40 人，若改成雙淘汰賽制，最少與最多比賽場次為何？(A)78, 79(B)63, 64 (C)51, 52 (D)48, 49
【評論內容】
S：總比賽場數
N：參賽隊伍
單敗淘汰：S=N-1
雙敗淘汰："總比賽場數視勝部和敗部冠軍對戰的結果做計算"
最少的情況(勝部冠軍贏敗部冠軍)→S=2*(N-1)
最多的情況(敗部冠軍贏勝部冠軍，須加賽一場→S=2*(N-1)+1
循環賽 : S=N*(N-1) / 2
【評論主題】12.下列何者不是青少年情緒發展的主要特徵？(A)單純性 (B)隱藏性 (C)延續性 (D)兩極波動性
【評論內容】
沒想到真的有<"
三、 青少年之情緒發展特徵
學者劉玉玲（2005）指出，由於認知能力及意識水準的提高，青少年階段的情緒發展有下列特徵：
（一）延續性
（二）豐富性
（三）差異性
（四）兩極化
（五）隱藏性
詳細內容請參考以下網站：<"
資料來源：http://tw.myblog.yahoo.com/heart-0321/article?mid=-2&next=3005&l=a&fid=9
【評論主題】下列對於個人中心治療法的敘述，何者正確？1強調人具有自我實現的潛能 2認為人是值得信賴的3治療關係是平等的 4讓當事人在接納的氣氛中除去自我防衛(A)123 (B)124 (C)234 (D)1234
【評論內容】陳嘉陽 三版 下冊 p242
【評論主題】「行其所宜」的知識是指?(A)陳述性知識(B)程序性知識(C)語意性知識(D)策略性知識
【評論內容】
小弟查到的資料如下：
敘述性知識，是指有關事實性或資料性的知識，例如人名、地名、時間、地點以及事實經過等，以敘述方式表達的知識均屬於敘述性知識。從基本性質來看，敘述性知識是「知其所以」的知識，是一切知識的基礎，例如：讀書識字與記誦九九乘法等，都是靠敘述性知識的學習。
程序性知識，是指按一定程序理解操作從而獲致結果的知識，例如解答數學題、駕駛或操作機器、從事理化實驗以及烹調縫紉等均屬之。從基本性質來看，程序性知識是「行其所宜」的知識，知而後行，而且行之合宜；既會動腦，也會動手，惟其如此，才算學到真正的知識。
資料來源：教育研究月刊 第99期 [pdf] http://www.edujournal.com.tw/menu/99/139...
【評論主題】13.下列何者不是肌肉收縮的三種基本方式之一?(A)等長收縮(isometric contraction)(B)向心收縮(concentric contraction)(C)等張收縮(isotonic
【評論內容】
<以下是小弟的淺見
相信這題大家應該都看過許多次了吧，
如果大家有去翻過許樹淵老師那本綠色的運動生物力學的話，
大概就知道為什麼了，
這三種肌肉的收縮方式是依肌肉收縮時的張力、長度和速度做分類，
畢竟題目也沒有說是不是"人體"主動可以產生的。
一般解剖學和肌動學的書上的分類大都是分為動態和靜態的，
動態的是等張收縮，又可分為離心和向心，
靜態的是等長收縮，
而本題並不認為離心和向心是基本的收縮方式，
So...才會考了好幾次都給這樣的答案。
類似的題目，只能依該題的題意下去解題，
沒有辦法用一招就解全部類似的題目。
感覺本題有些許爭議存在，
我只能說體育教甄的爭議題還真不少~"~
【評論主題】34.人體在激烈運動時什麼神經興奮會抑制腸胃的蠕動？ (A)交感(B)副交感(C)自律(D)大腦
【評論內容】大膽推測!!這一題是考古題只是他把"會"誤打成了"未"。人體在激烈運動時什麼神經興奮會抑制腸胃蠕動(A)交感 (B)副交感 (C)自律 (D)大腦台北市94學年度市立國民中學教師聯合甄選體育專業科目試題#8363
【評論主題】3.經驗、興趣、需求、活動、遊戲、成長、成熟、創造性、自我表達、情緒及心靈健康等概念，屬於教育哲學哪一分支的研究重心？(A)價值論(B)心靈哲學(C)認識論(D)倫理學
【評論內容】
「心靈哲學」又稱為「哲學心理學」，可包含許多概念的探究，像是教學、訓練、灌輸、制約的區別；或其他相關概念的討論，諸如經驗、興趣、需求創造性及自我表達等。
[請參閱陳嘉陽 ch 3 ]
【評論主題】21、學生學習到「方形的物體不易滾動」，是一種：(A)符號學習(B)概念學習(C)原則學習(D)辨別學習。
【評論內容】
延伸樓上大大的定義，
原則是將數個概念合在一起做為一個完整的意義表達。
小弟的淺見如下：
一、方形的物體不易滾動，包含了數個概念，
如：1."' 方形的物體" 2."滾動"
二、原則學習的內在條件和外在條件：
1.內在條件：原則學習之前必先對原則中各個概念有所了解。
2.外在條件：教師在教授學生某項原則時，必須了解學生是否已學到該原則中的所有概念。
如：學習"滾動"這個概念時，最基本的原則是"圓形的物體較易滾動"或"方形的物體不易滾動"，
，在學習以上的原則時，教師務必確認學生是否已具備了"物體的形狀(圓形、方形)"的概念。
-------------以上淺見，如有誤請指正，謝謝-------------
【評論主題】25.有關「討論法」的敘述，下列何者正確？(A)討論法省時省事，故宜鼓勵教師多加應用(B)使用討論法的分組人數不宜太少，以9～12人最佳(C)為鼓勵成員參與討論，增加互動，以圍成圓圈效果最佳(D)討論
【評論內容】
(A)討論法較費時。
(B)5~8人。
(D)教師不一定是擔任主持人的角色。ex:在"全體討論"的方式時，教師也可以參與討論，老師或學生都可以擔任主持討論活動的工作。<
<參考自陳嘉陽
【評論主題】8.布魯姆(B. Bloom)將認知領域的學習分成六個層次，有關「學生知道如何判斷不同測驗的好壞」屬於認知領域中的哪一個層次？(A)理解 (B)分析 (C)應用 (D)評鑑
【評論內容】
分析和評鑑要分清楚喔^ ^
(A)理解(comprehension)：了解欲傳遞訊息的意義，並運用其所含的觀念和材料。
(B)分析(analysis)：將材料分解成若干部分，並探求各部分的關係及組織原理。
(C)應用(application)：無提示下，將既有知識應用在具體或新情境，解決前所未見的問題。
(D)評鑑(evaluation)：以自訂或現有標準，對觀念、作品、解答、方法和材料進行價值判斷。
【評論主題】49.依照國民教育法的規定，我國國民幾歲時應受國民教育？：(A)六歲至十五歲(B)六歲至十六歲(C)七歲至十五歲(D)七歲至十六歲
【評論內容】
中華民國憲法第 160 條六歲至十二歲之學齡兒童，一律受基本教育，免納學費。其貧苦者，由政府供給書籍。已逾學齡未受基本教育之國民，一律受補習教育，免納學費，其書籍亦由政府供給。
國民教育法第 2 條 凡六歲至十五歲之國民，應受國民教育；已逾齡未受國民教育之國民，應受國民補習教育。六歲至十五歲國民之強迫入學，另以法律定之。
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※基本教育和國民教育的概念好像不太一樣，可以看一下陳嘉陽上冊的第一章。