【評論主題】下列對增強時間表的陳述，何者為非？(A) 固定比率和固定時距增強計畫表在行為建立的過程都會有增強後的暫停現象(B) 不固定時距增強計畫表的行為進展速率會高於固定比率增強計畫表(C) 按件計酬是固定比率
【評論內容】
(A) 的暫停現象 意思是什麼阿?
有誰可以解釋一下(B)嗎? 謝謝~
【評論主題】當人們遇到不如意的事情時，總是會採用一些防衛機轉去處理。下列哪一項是屬於智能障礙者比較常用的防衛機轉？(A)投射(B)退化(C)隔離(D)酸葡萄作用。
【評論內容】
在教學現場中 比較常看到是用比較"不成熟"的方式來解決問題
比如: 學生遇到挫折時 學生就會直接說我都不會 什麼都不會 或是本來會的也變成不會了
反而有點退化的情形發生
個人經驗淺見分享~
【評論主題】5.「ㄆㄢ 」爬圍牆
【評論內容】
我記得魏氏兒童智力量表第三版裡面的指導手冊裡 有說到
若是疑似智障生的話，建議使用魏氏幼兒智力量表修訂版 會比較適合
(因為疑似智障生程度已經較低 用魏氏幼兒量表比較符合他的程度，若用魏氏兒童智力量表裡的難度可能就會太難 )
但不知道魏氏兒童智力量表第四版裡的指導手冊裡 是不是也有講到
可以借到來看一下指導手冊的人 可以去查查看
【評論主題】「打破學科界限，注重社會需求，以生活為重心，可充實兒童生活知能並提升其社會適應能力」以上這段話是屬於哪一種課程的敘述？(A) 核心課程 (B)廣域課程 (C) 潛在課程 (D)單元課程。
【評論內容】
有改答案喔?
我記得之前也有寫過同樣的題目是核心課程沒錯耶..
核心課程：
此課程設計的特點在打破學科界線的課程組織型態，以社會需要、社會問題為組織中心，學科知識只要有助此一主題或問題中心了解，都可成為核心課程的一部分。是有系統的學習社會活動和社會問題，而不是有系統的學習學科知識。學生所處社會充滿許多活動，課程以社會活動為中心，發展兒童從事這些活動的能力，這樣學習才能發揮最大的遷移作用。
【評論主題】12. 已知y與x成反比，且x＝2時，y＝6。當x＝8時，y＝ (12) 。課P142。
【評論內容】是因為直接教學是行為模式的嗎?
【評論主題】7. ＿＿＿＿＿＿Don’t w＿＿＿y. We can take care of（照顧）your son.
【評論內容】(C) 維高斯基的理論是 "社會建構理論"，注重社會建構的過程。
【評論主題】1. ○○國中於 100 學年第一學期特教班，基於學生特殊需求，需要彈性調整學生學習時數，依規定應經何種層級審議通過後，才能實施？(A)教育局（處）特殊教育輔導團 (B)學校特殊教育推行委員會 (C)
【評論內容】
特殊教育課程教材教法實施辦法修正草案
第四條 高級中等以下學校實施特殊教育課程，應依學生之個別需求，彈性調整課程及學習時數，經學校特殊教育推行委員會審議通過後為之。
前項課程之調整，包括學習內容、歷程、環境及評量方式。
【評論主題】【題組】4 怵然：
【評論內容】
提示策略 由少到多 如下:1、手勢提示(搖動有聲玩具) - 2、口語提示(對他說「看」)
- 3、視覺提示-4、示範動作-5、肢體動作提示(在他肩膀上施加壓力)
我覺得可以用這樣來判斷。
【評論主題】【題組】(2)想用二顆星解球，則必須瞄準 y 軸上哪一點？坐標為 (9) 。
【評論內容】
統整教育模式（integrative education model）：係Clark（1986）為開發人類潛能而發展的，主要在聯結學習者的思考(認知)、感受(情緒)、感官(生理)與直覺等四項心智功能。
主要教學目標有二：1.是統整運用認知、情意、直覺及生理等大腦功能學習，以增進各科學習成效2.是鼓勵學生善用抉擇能力，並主動參與教學。統整教育不僅組織相關課程，也組合相關人及活動。
【評論主題】4. 平面上有兩條相異的直線，若 L1//L2 ，則a的值為 (4) 。
【評論內容】
Dabrowski認為資優生有以下五種過度激動特質：
1.心理動作的過度激動：
說話快、動作快、冒險性強，但精力旺盛而有強迫性多話的傾向或神經質的表現。
2.感官的過度激動：
對聽覺、視覺、嗅覺、味覺等的感覺敏銳，但為紓解內在的緊張而尋求感官的滿足或縱慾、不能忍受噪音、不美好的事物。
3.智能的過度激動：
渴望知識、好問、追求真理、思考獨特，但不滿現實與權威，批判或反抗性強烈。
4.想像的過度激動：
想像力豐富，善用視覺表徵，但喜歡幻想、作白日夢、注意力不集中。
5.情緒的過度激動：
人際敏感，關心他人及社會，但常有強烈而複雜的感受，因此對感情的記憶深刻鮮明，關切死亡問題、憂慮社會，可能產生心身性反應，如胃痛、焦慮、抑鬱等。
【評論主題】IV.Composition: Write briefly (no more than 150 words) in response to the following paragraph. First
【評論內容】
C選項 應該說是ADHD的小孩 是知道規則的，但因生理上的無法控制(注意力不足、過動衝動)
所以不是故意選擇不遵守規則，而是無法控制。
【評論主題】二、填充題(80%，一格4分)1. 直線L：5x + 2y - 3 = 0的斜率_________
【評論內容】
ADHD的教學策略最主要有兩種：行為治療+藥物治療。通常由教學的行為治療為先，若教學的策略沒有成效，後來再以藥物治療來介入；且藥物的介入還需要靠行為治療來一起進行，這樣才可以有最大的成效。
所以我想(D)選項還要加上 行為治療(行為改變技術的意思)
【評論主題】44.（ ）下列那一項不是「工作分析教學法」的特質？(A)以示範教學為主 (B)教學過程由統整而分化(C)採小步驟的教學 (D)教學過程需應用協助
【評論內容】b是要改成 由分化而統整嗎?
【評論主題】視動統整是以下何種能力的必要條件？((A)寫字 (B)遊戲 (C)學習與生活 (D)日常生活)
【評論內容】同樓上+1