【評論主題】18 依據「國民體育法」之規定，各機關、團體及企業機構員工人數在多少人以上者，應聘請體育專業人員，辦理員工體育休閒活動之設計及輔導？(A)400 人(B)500 人(C)600 人(D)700 人
【評論內容】第 10 條 各機關、團體及企業機構，應加強推動員工之體育休閒活動；員工人數在五百人以上者，應聘請體育專業人員，辦理員工體育休閒活動之設計及輔導。各機關、團體及企業機構，依前項規定辦理績效良好者，政府得給予獎勵；其獎勵對象、條件、程序、方式及其他相關事項之辦法，由中央主管機關定之。
【評論主題】18 依據「國民體育法」之規定，各機關、團體及企業機構員工人數在多少人以上者，應聘請體育專業人員，辦理員工體育休閒活動之設計及輔導？(A)400 人(B)500 人(C)600 人(D)700 人
【評論內容】第 10 條 各機關、團體及企業機構，應加強推動員工之體育休閒活動；員工人數在五百人以上者，應聘請體育專業人員，辦理員工體育休閒活動之設計及輔導。各機關、團體及企業機構，依前項規定辦理績效良好者，政府得給予獎勵；其獎勵對象、條件、程序、方式及其他相關事項之辦法，由中央主管機關定之。
【評論主題】11 依據「高級中學教科用書審定辦法」之規定，教科用書審定執照之有效期限自發照之日起算多少年？(A)3 年(B)4 年(C)5 年(D)6 年
【評論內容】第 14 條 教科用書審定執照之有效期限自發照之日起算六年，並得.....
【評論主題】18 依據「國民體育法」之規定，各機關、團體及企業機構員工人數在多少人以上者，應聘請體育專業人員，辦理員工體育休閒活動之設計及輔導？(A)400 人(B)500 人(C)600 人(D)700 人
【評論內容】第 10 條 各機關、團體及企業機構，應加強推動員工之體育休閒活動；員工人數在五百人以上者，應聘請體育專業人員，辦理員工體育休閒活動之設計及輔導。各機關、團體及企業機構，依前項規定辦理績效良好者，政府得給予獎勵；其獎勵對象、條件、程序、方式及其他相關事項之辦法，由中央主管機關定之。
【評論主題】12 依據「師資培育法施行細則」之規定，師資培育之大學辦理半年之教育實習課程，得向學生收取相當於多少學分之教育實習輔導費？(A)2 學分(B)3 學分(C)4 學分(D)6 學分
【評論內容】第 12 條師資培育之大學辦理半年之教育實習課程，得依本法第十八條規定，向學生收取相當於四學分之教育實習輔導費。
【評論主題】11 依據「高級中學教科用書審定辦法」之規定，教科用書審定執照之有效期限自發照之日起算多少年？(A)3 年(B)4 年(C)5 年(D)6 年
【評論內容】第 14 條教科用書審定執照之有效期限自發照之日起算六年，並得延長至期限屆滿之該學期結束，或本部所定延長期限屆滿為止。
【評論主題】孔子所謂「食無求飽，居無求安」的精神，與下列何者相近?(A)不在其位，不謀其政。(B)人不知而不慍，不亦君子乎?(C)士不可以不弘毅，任重而道遠。(D)士志於道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。
【評論內容】
(B) 論語學而篇--
子曰：「學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？」
翻譯:孔子說：「學習知識要按時溫習，如此可以令知識穩固，不是很喜悅嗎？志趣相投的朋友從遠方來訪，與自己共同切磋學問，不是很快樂嗎？雖然自己的學問不為人所知曉，卻不怨天尤人，這不是有修養的君子的作為了嗎？」
※意旨:本章孔子告誡學生求取學問，均須切實以求之。
※解釋:
1.子（ㄗˇ）：男子的尊稱。《論語》一書中，單說「子」即指孔子。
2.時習：按時誦習。
3.說(ㄩㄝˋ)：通「悅」，高興。
4.朋：同門為朋，指學生、同學。
5.慍(ㄩㄣˋ)：惱怒、怨恚(ㄏㄨㄟˋ)，心中略有不平。【恚ㄏㄨㄟˋ：怨恨】
6.君子：德行高尚的人。【評論主題】9.相映成趣
【評論內容】樁 ㄓㄨㄤ 1 插入土中的木棒或石柱。如：「橋樁」、「打地樁」、「水泥樁」。亦稱為「樁子」。2量詞。計算事情件數的單位。如：「小事一樁」、「這一樁事，就全拜託你了。」
【評論主題】95.教育評鑑很很多模式，甲縣採用的方式是：第一步，描述評鑑學校的環境及診斷優缺點第二步，列出現有資源清單，確認方案可否實施第三步，追踪紀錄過程；第四步，評估其果，決定是否實施請問這樣的作法，類似以下
【評論內容】
◎反應式評鑑ResponsiveEvaluation 教育大辭書
反應式評鑑是由評鑑學者史鐵克(R.E.Stake)所提出的一種評鑑模式，藉以改善傳統預定式評鑑的缺失。史鐵克認為，預定式的評鑑以方案的既定目標或意圖為標準，欲以了解既定目標的達成程度，無論是資料蒐集的範圍、方法、程序都是預先設定好的。如此使評鑑變得封閉而缺乏彈性，且未必能符合評鑑當事人的需求。所以史鐵克提出反應式評鑑，使評鑑更直接地以方案活動的本身為取向，而不是方案的意圖；要更符合服務對象的要求；在方案成敗的報告中，要呈現多重的觀點。
反應式評鑑之所以稱為「反應式」，主要因為幾個特性：
其一，評鑑的設計是臨時、機動的反應，不事先確定方案的意圖，也不...