【評論主題】15. 花老師嘗試將阿德勒(Adler)的「社會興趣」（social interest）概念，應用到班級經營。請問下列哪一項說明最符合這項概念呢？(A)從學生所身處的社會系統來加以了解(B)學生的社會
【評論內容】
【補充考題】根據Adler對生活型態的看法，高活動-低社會興趣的生活型態個體具有下列何種特性？
(A)支配型 (B)獲取型
(C)逃避型 (D)有益社會型
試題來源：https://yamol.tw/item-39.%E6%A0%B9%E6%93%9AAdler%E5%B0%8D%E7%94%9F%E6%B4%BB%E5%9E%8B%E6%85%8B%E7%9A%84%E7%9C%8B%E6%B3%95%EF%BC%8C%E9%AB%98%E6%B4%BB%E5%8B%95%E2%94%80%E4%BD%8E%E7%A4%BE%E6%9C%83%E8%88%88%E8%B6%A3%E7%9A%84%E7%94%9F%E6%B4%BB%E5%9E%8B%E6%85%8B%E5%80%8B%E9%AB%94%E5%85%B7%E6%9C%89%E4%B8%8B%E5%88%97%E4%BD%95..-1326674.ht...
【評論主題】50. 何謂「算術基本定理」(Fundamental Theorem of Arithmetic)？(A)質數有無窮多個(B)每一個大於 2 的偶數都可表示成兩個質數的和(C)兩相異質數彼此互質(D)
【評論內容】
※(A)、(D)皆為歐幾里德(Euclid)所證明
(D)算術基本定理：任何大於1的正整數都可以分解成質數的乘積（存在性）、任何大於1的正整數只有唯一的質因數乘積（唯一性）
※(B)哥德巴赫猜想
1.每一個大於 2 的偶數都可表示成兩個質數的和：如4=2+2、14＝3+11或7+7
2.其實也有一部份奇數可以用兩個質數的和表示（如15=2+13），但大多數的奇數無法用兩個質數的和表示（如23、35等）
出處：https://zh.wikipedia.org/wiki/哥德巴赫猜想
出處：http://www.mathland.idv.tw/life/factor.html
【評論主題】42. 教師在課堂中提供平行四邊形甲和乙，其中平行四邊形乙是平行四邊形甲的倍縮圖。有三位學童的說法如下：甲生：平行四邊形甲和乙的對應角都一樣大乙生：平行四邊形乙的周長是平行四邊形甲的倍丙生：平行四邊形
【評論內容】
(C)周長是1/2倍
(D)面積是1/4倍
【評論主題】11. 設之最小值。(A) 3 (B) 6 (C) 10 (D) 12
【評論內容】
出處：https://blog.xuite.net/wang620628/twblog/126093182-設a%2Cb%2Cc+0.試求%28b%2Bc%29%2Fa%2B%28c%2Ba%29%2Fb%2B%28a%2Bb%29%2Fc之最小值為多少
【評論主題】25. 請問下列何者不是增進學生「自我調整學習」(self-regulatinglearning)的教學行為？(A)提供學生在學習過程中，將採用的評量規準(B)引導學生在進行學習前設定自己的學習目標(
【評論內容】
徐老師在教學過程中，引導學生設定目標，並且監控自己的學習情形，比較與目標的差距，並且適當改變自己的學習策略，請問徐老師這樣的作法主要在培養學生哪一種能力？ (A)自我調整學習(self-regulation learning)(B)自我效能學習(self-efficient learning) (C)自我行為塑成(behavior shaping)(D)自我實現學習(self-actualization learning)
【評論主題】26. 依據 P. Bourdieu 的文化資本理論，學歷文憑或執照屬於下列哪種型態的文化資本?(A)具體化 (B)制度化 (C)內在化 (D)外顯化
【評論內容】
Bourdieu文化資本：
1.內在化： 指個人經學習內化的過程而獲得的文化資本。這種文化資本是個人的、穩定的，可透過家庭教育獲得，也可透過後天培養。如：人格類型、舉止風範、談吐、喜好、思考模式、文化習性、品味等。
2.物化： 物質性的文化財產被賦予文化涵義。這種文化資本是物質的、客體化的，且可作為貨物，在買賣中兌現為經濟資本。如：名畫收藏、雕塑、琴、古董等藝術品。
3.制度化： 指個人所持有的文化資本得到社會制度的認可。這種文化資本的多寡會影響個人在社會上的經濟所得和社會地位。如：各種文憑、證照、學歷文憑、執照等。
參考自非選題：教檢(教師檢定)◆特殊教育教育原理與制度- 105 年 - 105年教師檢定特殊教育-教育原理與制度#45796
【評論主題】10.學生在上課中一直說話，影響到其他同學的學習，下列老師的處理方式，何者符合負增強的概念？(A)罰他放學後打掃教室 (B)通知學生家長，告知其霸凌同學的經過(C)讓同學提醒他注意上課規範 (D)施予
【評論內容】
鼓勵行為發生
壓抑行為發生
給予刺激【評論主題】50. 何謂「算術基本定理」(Fundamental Theorem of Arithmetic)？(A)質數有無窮多個(B)每一個大於 2 的偶數都可表示成兩個質數的和(C)兩相異質數彼此互質(D)
【評論內容】
※(A)、(D)皆為歐幾里德(Euclid)所證明
(D)算術基本定理：任何大於1的正整數都可以分解成質數的乘積（存在性）、任何大於1的正整數只有唯一的質因數乘積（唯一性）
※(B)哥德巴赫猜想
1.每一個大於 2 的偶數都可表示成兩個質數的和：如4=2+2、14＝3+11或7+7
2.其實也有一部份奇數可以用兩個質數的和表示（如15=2+13），但大多數的奇數無法用兩個質數的和表示（如23、35等）
出處：https://zh.wikipedia.org/wiki/哥德巴赫猜想
出處：http://www.mathland.idv.tw/life/factor.html
【評論主題】42. 教師在課堂中提供平行四邊形甲和乙，其中平行四邊形乙是平行四邊形甲的倍縮圖。有三位學童的說法如下：甲生：平行四邊形甲和乙的對應角都一樣大乙生：平行四邊形乙的周長是平行四邊形甲的倍丙生：平行四邊形
【評論內容】
(C)周長是1/2倍
(D)面積是1/4倍
【評論主題】11. 設之最小值。(A) 3 (B) 6 (C) 10 (D) 12
【評論內容】
出處：https://blog.xuite.net/wang620628/twblog/126093182-設a%2Cb%2Cc+0.試求%28b%2Bc%29%2Fa%2B%28c%2Ba%29%2Fb%2B%28a%2Bb%29%2Fc之最小值為多少
【評論主題】21. 許老師想要了解新班級的學生，他將學生的家庭社經地位、過去學業成就等因素，先擱置一旁，純粹以自己的覺察與省思去理解學生，這是基於哪一學派的主張？(A)存在主義 (B)進步主義 (C)現象學 (D
【評論內容】
他將學生的家庭社經地位、過去學業成就等因素，先擱置一旁...--現象學：存而不論，放入括弧
【評論主題】9. 美國教育心理學家 Gagne 以行為主義的觀點為基礎，提出「八大學習階層論」，將學習由低層次的簡單學習推展到高層次的複雜學習，以下哪個學習階段為較高層次的學習階段？(A)原則學習（Rule Le
【評論內容】
1.訊號學習 2.刺激反應聯結學習 3.連鎖學習 4.語文聯結 --行為主義
5.多重辨別 6.概念學習 7.原則學習 8.解決問題 --認知心理學
【評論主題】26. 「回歸基本能力」（back to the basics）的想法，與下列哪一種教育思潮最為契合？(A)浪漫主義（romanticism） (B)精粹主義（essentialism） (C)進步主
【評論內容】
出處(將文字整理為表格)：http://studyhard102.pixnet.net/blog/post/56569603-%E6%95%99%E8%82%B2%E5%93%B2%E5%AD%B8
【評論主題】6. 下列有關信度、效度和鑑別度的敘述，何者正確？(A)內容效度較適合使用於人格測驗 (B)重測信度的高低會受到間隔時間長短的影響(C)就教師資格檢定考試的品質檢核而言，預測效度最為重要 (D)補救教
【評論內容】
(A)內容效度較適合成就測驗；建構效度較適合人格測驗
(C)教檢的內容效度最為重要
(D)因補救教學測驗的對象皆為低下程度，所以不需要再細分程度！
【評論主題】33 依終身學習法規定，指個人於學校畢業或肄業後，以全時或部分時間方式，再至學校繼續進修，使教育、工作及休閒生活交替進行之教育型態是屬於什麼？(A)社區大學(B)學習型組織(C)帶薪學習制度(D)回流
【評論內容】
終身學習法 第十一條
各級學校在學習活動中應培養學生終身學習之理念、態度、能力及方法，並建立其終身學習之習慣。
各級學校得開辦回流教育，提供學習機會，以滿足國民終身學習需求。
前項回流教育，指個人於學校畢業或肄業後，以全時或部分時間方式，再至學校繼續進修，使教育、工作及休閒生活交替進行之教育型態。
【評論主題】6. My cousin was c y before, but now he is thin.
【評論內容】
105年度
全國已成立339所樂齡學習中心
全國總使用人數：2138368
資料來源：http://moe.senioredu.moe.gov.tw/Home/senior_center_pdf/105-1.pdf