用戶【Mei Chin Tsai】點評問題和點評內容

【評論主題】9.眾人先「ㄑㄩ」:

【評論內容】

墨子的哲學思想反映了從宗法奴隸制下解放出來的小生產者階層的二重性,他的思想中的合理因素為後來的唯物主義思想家所繼承和發展,其神秘主義的糟粕也為秦漢以後的神學目的論者所吸收和利用。墨子作為先秦墨家的創始人,在中國哲學史上產生過重大影響。墨子在上說下教中,言行頗多,但無親筆著作。今存《墨子》一書中的《尚賢》、《尚同》、《兼愛》、《非攻》、《節用》、《節葬》、《天志》、《明鬼》、《非樂》、《非命》等篇,都是其弟子或再傳弟子對他的思想言論的記錄。這是研究墨子思想的重要依據。

【評論主題】50. He is a boy.(將整句改為複數句)

【評論內容】100教檢答案為B且語用:配合不同情境使用語言以達到有效溝通語意:語言的意義,包含字詞、片語、子句的關係

【評論主題】3. What do you have in the pencil box?(用6枝鉛筆和1把尺詳答)(2%)

【評論內容】

性向可分為特殊性向和一般性向(普通),而普通性向指語文、數學、空間及記憶能力,指智力測驗....此為最大表現

而特殊性向指音樂、美術ˋ代數、機械或科學能力,指多元性向測驗(用來測驗個人學習新事物或技巧的能力)

因此,我覺得(D)要在無東西可選的情況下在選,而(C)很明顯的就是典型表現測驗

【評論主題】【題組】2、M型組織設計

【評論內容】但若根據資料

名稱

內容

添加式課程

(Added-On)

1. 不更動原課程。

2. 增加難度、廣度。(又名:充實性課程)

輔助式課程

(Aided)

1. 不更動原課程。

2. 增加學習策略、融入學科內容中。

矯正式課程

(Corrective)

1. 不更動原課程。

2. 搭配其他支援系統,細部化教學,給予詳盡解釋、提供較多練習時間。

3. 適合「落後程度較少」的學生。

補救式課程

(Remedial)

1. 降低難度,加強基本學科的訓練。

2. 教材內容配合生理年齡、興趣。

3. 適合「落後程度大」、「年紀小」的學生。

適性課程

(Preferential)

1. 學科配合職業課程、職業技...

【評論主題】2.附圖(八),△ABC中,>,∠BAC>90°。今將沿著摺起,使與重合,則∠ACD (2) ∠AED, (3) 。( 請填入>、=、< )【題組】2

【評論內容】

A)肢障者不能用

C)只有視障者需要用

D)只有視障者需要用

所以只有B符合七大原則~

【評論主題】1. 請從下列的選項中選出不正確的配對關係(A)近側發展區-維加斯基 (B)愛彌兒-盧梭 (C)夏山學校-尼爾 (D)吸收性的心智-福祿貝爾

【評論內容】D吸收性心智 Absorbent Mind-為蒙特梭利當成人在面對一項新的事物時,可以借助經驗、記憶、邏輯和想像力等工具來學習,然而當孩子哇哇落地時並沒有任何與生俱來的學習工具。但蒙特梭利認為,0-6歲的孩子所擁有的是一種內在的特殊力量來幫助他從複雜的環境中獲得成長所需要的知識。「吸收性心智」這種內在助力會驅使孩子潛意識的從外界環境中吸收各種印象,就如同照相機的底片一樣將外界的印象全部攝入。這個階段的幼兒會不斷的吸收環境中的各樣事物,他們用一種無意識的方式學習,並主動的去探索與記憶周遭的大小事物,並且內化成自己生命的一部份。他不會選擇或自行停止,要一直吸收到飽滿為止。這種主動吸收、學習的心智,就稱之為『吸收性心智』。

【評論主題】有關「零拒絕」,下列何者為非?(A) 20 世紀教育思潮也是世界人權宣言所揭示(B)學校不得因未設特殊班而拒絕特殊兒童入學(C)校長具有行政裁量權可決定學生能否入學(D)不得單獨以身心障礙為由,拒絕學

【評論內容】

vs這題(D)有關「零拒絕」下列何者為非? (A) 學校不得因未設特殊班而拒絕特殊兒童入學 (B) 21世紀教育新潮流 (C) 不得單獨以身心障礙為由,拒絕身心障礙者接受教育,應考之權利 (D) 校長具有行政裁量權可決定學生能否入學

但是(B)不是20世紀嗎?

【評論主題】五、如圖 5 之電路,若 Vi=15V,Vz=6.2V,VBE=0.7V,則輸出電壓 Vo 為多少?(20 分)

【評論內容】

補充

度長絜(ㄒㄧㄝˊ)大-絜,審度。度長絜大指度量長短大小,含有比較的意思。

【評論主題】一、試論博物館的價值。(25 分)

【評論內容】?

【評論主題】

【評論內容】

不是吧!

回歸主流強調的是將輕度障礙學生部分時間回歸到普通班中和普通學生上課(所以大部分是和普通學生上健體會藝術等課)

融合教育則強調不論輕中重皆可安置於普通班中,和普通學生一同上課,但仍須依據學生需求設計所需課程(到資源班上課~)