【評論主題】92. 現實治療學派在實務應用上，常以「WDEP」四個步驟，引導當事人進行改變，下列哪一個句子的敘述與 E 最有關聯？(A)你現在正在做的事情，對你有幫助嗎？(B)假如你已是一個你想成為的人，那麼你將
【評論內容】
STEP 1：W（wants）需求—
「你想要什麼？」
STEP 2：D（direction/do）方向與行動—
「 你現在正在做什麼來得到你想要的？」
STEP 3：E（evaluation）：評估—
「 目前的行為可以讓你得到你想要的嗎？」
STEP 4：P（plan）：計劃——
「 你覺得你可以怎麼做來滿足你的需求？」
【評論主題】3.哲偉放學後沈迷於網路遊戲，常因為過度使用網路而與父母衝突，不禁懷疑他是否網路成癮。以下「網路成癮」的特徵，何者正確？(A) 哲偉有去上學，算是還能克制上網衝動。 (B) 哲偉上網時間持續拉長才能滿
【評論內容】網路成癮者通常會出現的核心症狀與負面影響包括：（一）強迫性：不能克制上網的衝動；（二）戒斷性：不能上網時出現了身心症狀；
【評論主題】92. 現實治療學派在實務應用上，常以「WDEP」四個步驟，引導當事人進行改變，下列哪一個句子的敘述與 E 最有關聯？(A)你現在正在做的事情，對你有幫助嗎？(B)假如你已是一個你想成為的人，那麼你將
【評論內容】
STEP 1：W（wants）需求—
「你想要什麼？」
STEP 2：D（direction/do）方向與行動—
「 你現在正在做什麼來得到你想要的？」
STEP 3：E（evaluation）：評估—
「 目前的行為可以讓你得到你想要的嗎？」
STEP 4：P（plan）：計劃——
「 你覺得你可以怎麼做來滿足你的需求？」
【評論主題】3.哲偉放學後沈迷於網路遊戲，常因為過度使用網路而與父母衝突，不禁懷疑他是否網路成癮。以下「網路成癮」的特徵，何者正確？(A) 哲偉有去上學，算是還能克制上網衝動。 (B) 哲偉上網時間持續拉長才能滿
【評論內容】網路成癮者通常會出現的核心症狀與負面影響包括：（一）強迫性：不能克制上網的衝動；（二）戒斷性：不能上網時出現了身心症狀；
【評論主題】關於推動中報重點輔導機制之分工，下列何者為非？(A)由教務處在冊組上網通報中報，並以限時掛號寄報 學通報單分別給強迫入學委員會、當地教育局(B)由學務處定期依個案狀況召間鑑定安置輔導小組會議，研議輔導
【評論內容】c 導師怎麼能看晤談紀錄?
【評論主題】關於推動中報重點輔導機制之分工，下列何者為非？(A)由教務處在冊組上網通報中報，並以限時掛號寄報 學通報單分別給強迫入學委員會、當地教育局(B)由學務處定期依個案狀況召間鑑定安置輔導小組會議，研議輔導
【評論內容】c 導師怎麼能看晤談紀錄?
【評論主題】10.高二學生小美因為感到憂鬱而前來找輔導老師，她說：「討厭自己的身材過度肥胖，從國中變胖後就沒瘦下來，不會有人喜歡我，注定要孤獨一生」。輔導老師先和小美識別出她所接受的女性應如何的訊息，再向小美說明
【評論內容】可以問 那重新框架 跟再標籤的差異怎麼判斷嗎？
【評論主題】10.高二學生小美因為感到憂鬱而前來找輔導老師，她說：「討厭自己的身材過度肥胖，從國中變胖後就沒瘦下來，不會有人喜歡我，注定要孤獨一生」。輔導老師先和小美識別出她所接受的女性應如何的訊息，再向小美說明
【評論內容】可以問 那重新框架 跟再標籤的差異怎麼判斷嗎？
【評論主題】29. 下列為教師提供外在誘因以激勵學生學習的描述，何者較無法維繫學生的內在動機？(A)運用滿足基本生理需求的外在動機物來增強學生(B)必須讓學生明確了解教師的期望以及如何評量(C)提供讓學生接收到關
【評論內容】依存性讚美；當學生表現了事先明確界定的行為時才給予讚美。
【評論主題】21. 下列何者不是差異化教學的重要面向？(A)教學內容(content) (B)教學風格(style)(C)教學流程(process) (D)學習情境(environment)
【評論內容】差異化教學涵括五個面向： 一、內容(content)的差異： 二、過程(process)的差異： 三、成果(product)的差異： 四、學習氛圍(affect)的差異： 五、學習環境(environment)的差異：
【評論主題】27、（ ）關於 Bowen 的家庭系統理論，下列何者錯誤？(A) 家庭投射歷程（family projection process）是指分化不良的父母將個人成就與家族的期待投射到最具有成功機會的子女
【評論內容】所謂家庭投射歷程是指，自我分化不佳的父母，將本身的不成熟投射或傳遞到孩子身上的過程。此種投射歷程，便是透過「父親－母親－孩子」的三角關係來進行傳遞，可能因而降低孩子自我分化的程度，或間接地傷害了孩子的情緒。
【評論主題】8、 根據學生輔導法施行細則第10條，針對學生的輔導資料，應保存幾年？(A) 畢業或離校後三年 (B) 畢業或離校後十年 (C) 畢業或離校後十五年 (D) 永久保存
【評論內容】十年之後，我不認識你，你不屬於輔導室
【評論主題】35. 下述何者不是學者 J. William Worden 提出悲傷輔導的目標?(A)增加失落的現實感(B)協助當事人忘記悲傷的情感(C)協助當事人克服失落後再適應過程中的障礙(D)鼓勵當事人將情緒
【評論內容】任務1 接受事實 2經驗痛苦 3從新適應 4投入活力於新生活
【評論主題】24. 大華在教學實習期間，想知道班上學生與某科任教師的互動歷程，最適合採用下列何種研究方法？(A)德菲法 (B)參與觀察 (C)實驗控制 (D)問卷調查
【評論內容】德菲法就是得懷術 由專家學者 透過問卷(不用面對面)取得對未來趨勢發展的共識
【評論主題】32. 「餓得話每日熬一鷹」有助於背誦八國聯軍的國家，此一方法沒有用到以下何項方法？(A)精緻化（elaboration） (B)聽覺聯繫（acoustic link）(C)心像聯繫（imagery
【評論內容】關鍵字法(Key-word method)：是一種運用心像聯想的模式以便於記憶事物的方法。
【評論主題】30. 焦點解決短期治療的精神與技巧十分適用於親師諮詢，以下何者不是其應用的方式？(A)肯定父母的生氣中，透露著關心孩子、期許孩子變好的心(B)引導教師思考，學生做錯事，正代表著他/她需要學些什麼(C
【評論內容】宣洩情緒已經不是諮詢範圍了
【評論主題】28. 輔導老師發現國二的小明有許多「認知扭曲」，總是認為自己沒有能力改變其他人對他的看法，情緒非常低落。這是屬於下列哪一項治療學派的觀點？(A)Beck 認知治療 (B)Ellis 理情行為治療(C
【評論內容】Meichenbaum 認知行為矯治 自我覺察 ----一種新的內部對話------ 新的技能
【評論主題】12. 輔導教師應知道自己的能力限制，不得接受超越個人專業能力的個案。這是哪一項當事人權利？(A)受益權 (B)免受傷害權 (C)公平待遇權 (D)要求忠誠權
【評論內容】2.2.4.免受傷害權:諮商師應謹言慎行，避免對當事人造成傷害。 a. 覺知能力限制: 諮商師應知道自己的能力限制，不得接受超越個人專業能力的個案。
【評論主題】7. 國二的小明因和任課老師發生嚴重肢體衝突，被學校退學了。他認為輔導教師沒有善盡輔導責任，損害其就學權益，打算向學校申訴。請問應由下列何人向學校提出申訴？(A)學生本人 (B)委任律師 (C)監護人
【評論內容】樓上加1
【評論主題】5. 下列有關「輔導教師」的敘述何者不正確？(A)應擔任輔導相關課程授課教師 (B)應負責執行發展性與介入性輔導措施(C)應具備高級中等以下學校輔導教師資格 (D)應修畢至少四十小時之職前基礎培訓課程
【評論內容】c有問題吧，106年以前的專輔不見得需要取得，只要有相關學系和學分就可以了不是嗎？不然40學分制的老師呢？
【評論主題】49.輔導工作的重點不斷因人、事、物之變化而改變，關於輔導工作趨勢的敘述，何者不正確？(A) 輔導工作趨向專業化 (B) 理論與技術統整化 (C) 強調團體諮商的優勢 (D) 對焦在需要輔導的學生
【評論內容】人的發展，取決於個人與環境的交互作用，互動的品質及形成的經驗將再次變成當事人與他人互動的腳本。因此，生態治療即是在「有利於個人發展」的前提下，對生態形成的介入措施。如：制度、家庭氣氛、硬體環境....等。
【評論主題】39.下列哪一個選項是對「輔導」最適當的定義?(A) 短期、意識層面的問題、此時此刻、發展預防 (B) 心理教育、團體工作、家庭導向的、過去的(C) 長期、人格重建、深層的問題、潛意識 (D) 短期、
【評論內容】請問B是諮商嗎?
【評論主題】5.下列有關「性侵害犯罪防制法」之規定，何者正確？(A)學校僱用之組織成員人數達三十人以上，應定期舉辦或鼓勵所屬人員參與性侵害防治教育訓練(B)對於未滿十二歲被害人之驗傷及取證，除依刑事訴訟法、軍事審
【評論內容】還是要被害人同意喔，但十二歲以下還要法定代理人同意
【評論主題】4.下列有關生涯幻遊技術的敘述，何者錯誤？(A)可提供當事人一種新的價值評量方法(B)進行步驟是先放鬆再引導(C)放鬆的方式很多元，如冥想、肌肉鬆弛或自我暗示均可(D)幻遊之後的歸返要能引導當事人逐漸
【評論內容】一、引導：在這個階段，一方面要讓受試者瞭解幻想技術的梗概，另一方面是 讓諮商師試探此法是否適用於現在的對象。 二、放鬆：放鬆的目的，是讓受輔者的身心狀態在諮商員的引導下，進入一種 安適、平靜、放鬆的境界，才能讓心像遨翔乎杳冥之上。 三、幻遊：分成靜默式與交談式兩種。靜默式幻遊是緊跟著放鬆而來，此時受 輔者或團體成員是在一種身心鬆弛的狀態，隨著諮商員清緩低柔的 語調，引導受輔者進入冥想的情境。交談式幻遊則類似於諮商情境 中的對談，實施之前如果受輔者的思緒、心情都相當平穩，可以不 必進行放鬆練習。 四、歸返：讓當事人重新回到此時此地的現場。 五、討論：由諮商員提供一個支持性的氣氛，讓參與者將幻遊中的經驗及印象 詳細的披瀝出來（金樹人，民86）。
【評論主題】1.根據 Piaget 的理論，青少年認知發展的「形式運思期」對其人格與行為的影響，不包含下列哪一個？(A)會發展出「彌賽亞」情結(Messianic complex) (B)會過度「集中化(cent
【評論內容】可是我有問題，皮雅杰和霍爾的關係是?piaget的自我中心應該不是形式運思吧
【評論主題】10.高二學生小美因為感到憂鬱而前來找輔導老師，她說：「討厭自己的身材過度肥胖，從國中變胖後就沒瘦下來，不會有人喜歡我，注定要孤獨一生」。輔導老師先和小美識別出她所接受的女性應如何的訊息，再向小美說明
【評論內容】可以問 那重新框架 跟再標籤的差異怎麼判斷嗎？
【評論主題】49.有關課程內容的選擇，以下哪一點是進步主義（progressivism）和永恆主義（perennialism）最大的差異？(A)進步主義強調課程的邏輯結構；永恆主義則強調學科本位(B)進步主義主張
【評論內容】這題連考三年，新北特愛!
【評論主題】28.以下哪一項是進步主義（progressivism）和精粹主義（essentialism）有關課程內容選擇的最大差異？(A)進步主義主張課程應以「活動和經驗」為主；精粹主義主張課程內容應慎選人類文
【評論內容】合乎兒童課程也是進步主義嗎?
【評論主題】2.智力測驗常用來預測學生在課業成績的表現，課業成績就可以被用作智力測驗的何種項度？(A)效標(B)標準參照(C)輻合效度(D)區辨效度。
【評論內容】課業成績 是 智力測驗的 效標，有效的測量標準，而 課業成績和智力測驗 是有輻合效度因此可以互相參照
【評論主題】關於推動中報重點輔導機制之分工，下列何者為非？(A)由教務處在冊組上網通報中報，並以限時掛號寄報 學通報單分別給強迫入學委員會、當地教育局(B)由學務處定期依個案狀況召間鑑定安置輔導小組會議，研議輔導
【評論內容】c 導師怎麼能看晤談紀錄?
【評論主題】四、試述仁果類、核果類、堅果類、柑果類、聚合果類等果實是由花器的那一部分發育形成、果實特徵、食用部分，每種果實類別各舉三種園藝作物為例。（20 分）
【評論內容】自我建構是指個體主義文化中的人們，傾向於將自我看作是與他人相分離的獨立實體;而集體主義文化中的人們，傾向於將自我看作是周圍社會關係中的一部分的個體從自我和他人關係的角度來理解自我的認知結構的理論。 引自mva建構百科
【評論主題】三、何謂發展性社會工作？並說明其與傳統社區工作實務有何差異？在專業實務運用上有何限制？（25 分）
【評論內容】本位課程基本上是下至上 ，是指學校特色 ，風格的課程 ，是從師生互動間產生的ex 南部漁村教學時 可能用一些臺語和海洋相關課程能夠產生良好的教學成效
【評論主題】【題組】 ⑶雙重抽樣（double sampling）（9 分）
【評論內容】樓上到底哪裡看得出來是高師大題目啊 ？@@@
【評論主題】【題組】 ⑵材料廠商提送之紅磚該如何審查與檢驗？施工時應注意那些事項？（10 分）
【評論內容】國“語”
【評論主題】二、某一含次暫態阻抗之電力系統滙流排阻抗矩陣（Bus impedance matrix）Zbus 如下所示。若各滙流排的電壓均設定為 1∠0°標么，且不考慮負載電流的情況之下，若在滙流排 2 發生三相
【評論內容】應該是順序性!!!!!~吧??~~內含增加~~
【評論主題】下列敘述何者正確？(A)潛在課程通常是有計畫的安排(B)空白課程通常又稱懸缺課程，即應教學生的課程未教(C)下課時間、自習課都屬於空白課程的一部分(D)以兩個以上學科的方法、語言來探討一個中心主題，此
【評論內容】下課時間算是空白課程跟彈性課程一樣 就是自習課
【評論主題】下列何項發展理論之主張非建立於進化論的基礎之上？(A)動物行為論(B)複演論(C)生態系統論(D)發展螺旋論
【評論內容】是情境論喔 不是機械論情境論是 機體論 +機械論
【評論主題】24.人格測驗的效度通常較認知測驗為低，下列何者非屬其原因？(A)人格特質難以做明確的界定 (B)作答反應易受社會讚許影響(C)效標行為或效標樣本不易建立 (D)實施和計分程序都不夠客觀
【評論內容】實施和計分程序是很客觀的啊 只是算你這題選哪個選項而已，建立客觀評分標準是指在出考卷的老師 ，很難說看到這張圖喜歡就是內心險惡或善良 這部分就不客觀了
【評論主題】33.使用主題作為組織課程的核心，以增進學生學習的意義性時，應符合下列何種規準？(A)順序性 (B)繼續性 (C)統整性 (D)現代性
【評論內容】從主題就知道這篇在說什麼 ，主題就是重點 ，就是統整後的關鍵字