【用戶】Sparrow Chen
【年級】大二上
【評論內容】一、繼續性(繼續性與重複性)l指在課程組織的「廣度」範圍之內的水平組織，其所包含的主要課程因素在不同的時間階段予以「直線式」的重複敘述(Tyler,1949)l建立繼續性與累進學習的原則（黃光雄，民89）：1. 應提供經由練習或應用新情境的學習經驗機會，以幫助學生獲得學習與觀念技能的繼續性與增強2. 須透過規劃清楚的組織課程元素，以建立課程組織的繼續性二、順序性(順序性與次序性)l或稱程序性，指課程的「深度」範圍之內的垂直組織規準，使學習的機會建立在前一學習經驗或課程內容之上，但卻對同一課程要素作為更深更廣更複雜的處理l主要問題（黃光雄，民89）：1....