【評論主題】俗諺說「還沒有學會爬，別想學會飛」，這在桑代克的學習三定律係屬？(A)效果率(B)練習率(C)準備率(D)適應率
【評論內容】準備律是刺激反應的聯結，隨個體身心準備狀態差異而異。個體在需求狀態下反應.....看完整詳解
【評論主題】對青少年生涯輔導採個人中心論的描述，下列何者正確？ (A)受現象學和存在主義影響 (B)此中心理論屬規範性取向研究 (C)最適合當事人受困於選擇太多 (D)認為做決定是調整再調整的歷程
【評論內容】存在主義強調個體主導
【評論主題】編製閱讀理解測驗進行試題分析時，發現第3題出現負的鑑別度。下列哪一個說明最為適切？ (A) 試題難度過於艱難 (B)試題難度過於簡單 (C)選該題正確選項的學生人數太少 (D)選該題正確選項者多為低分
【評論內容】印象中鑑別度高P值不會太高，在0.4~0.6。有錯再麻煩指教。
【評論主題】下列哪一位學者認為，青少年的生活空間是扭曲的，處於兩個世界之間而成為「邊際人」？ (A)勒溫(K. Lewin) (B)皮亞傑(J. Piaget) (C)賽爾門(R. Selman) (D)班度拉(
【評論內容】Lewin把青少年視為『邊際人』，觀點近似Hall，認為青少年期是壓力跟衝突的時期，同時也認.....看完整詳解
【評論主題】惠慈從小就很喜歡閱讀哲學與思考，常常問一些老師不易回答的問題。有一天上課時，老師正在解說人體的構造，惠慈又問了老師一個問題：「身體看起來應是物質性的東西，但心靈也是物質性的東西嗎？還是屬於非物質性的東
【評論內容】形上學，我是把它當作抽象的知識來解讀。
【評論主題】下列敘述哪一項屬於羅吉斯(Rogers)所發展的當事人中心諮商法？(A)早年經驗和人格形成關係密切，輔導的過程在於逐漸的覺察症狀所顯示的意義(B)不適應的行為是由學習而來，輔導的重點在於由自己知道控制
【評論內容】C提到"潛意識"，故不考慮選擇
【評論主題】對青少年生涯輔導採個人中心論的描述，下列何者正確？ (A)受現象學和存在主義影響 (B)此中心理論屬規範性取向研究 (C)最適合當事人受困於選擇太多 (D)認為做決定是調整再調整的歷程
【評論內容】存在主義強調個體主導
【評論主題】俗諺說「還沒有學會爬，別想學會飛」，這在桑代克的學習三定律係屬？(A)效果率(B)練習率(C)準備率(D)適應率
【評論內容】準備律是刺激反應的聯結，隨個體身心準備狀態差異而異。個體在需求狀態下反應.....看完整詳解
【評論主題】編製閱讀理解測驗進行試題分析時，發現第3題出現負的鑑別度。下列哪一個說明最為適切？ (A) 試題難度過於艱難 (B)試題難度過於簡單 (C)選該題正確選項的學生人數太少 (D)選該題正確選項者多為低分
【評論內容】印象中鑑別度高P值不會太高，在0.4~0.6。有錯再麻煩指教。
【評論主題】下列哪一位學者認為，青少年的生活空間是扭曲的，處於兩個世界之間而成為「邊際人」？ (A)勒溫(K. Lewin) (B)皮亞傑(J. Piaget) (C)賽爾門(R. Selman) (D)班度拉(
【評論內容】Lewin把青少年視為『邊際人』，觀點近似Hall，認為青少年期是壓力跟衝突的時期，同時也認.....看完整詳解
【評論主題】對青少年生涯輔導採個人中心論的描述，下列何者正確？ (A)受現象學和存在主義影響 (B)此中心理論屬規範性取向研究 (C)最適合當事人受困於選擇太多 (D)認為做決定是調整再調整的歷程
【評論內容】存在主義強調個體主導
【評論主題】惠慈從小就很喜歡閱讀哲學與思考，常常問一些老師不易回答的問題。有一天上課時，老師正在解說人體的構造，惠慈又問了老師一個問題：「身體看起來應是物質性的東西，但心靈也是物質性的東西嗎？還是屬於非物質性的東
【評論內容】形上學，我是把它當作抽象的知識來解讀。
【評論主題】下列敘述哪一項屬於羅吉斯(Rogers)所發展的當事人中心諮商法？(A)早年經驗和人格形成關係密切，輔導的過程在於逐漸的覺察症狀所顯示的意義(B)不適應的行為是由學習而來，輔導的重點在於由自己知道控制
【評論內容】C提到"潛意識"，故不考慮選擇
【評論主題】13.下列有關教學活動的敘述，何者為非：(A)現代的教學活動是一複雜、連續的歷程，涉及了校長、教師、學生、家長、學習環境、課程教材、教學方法等因素，這些因素彼此相互影響(B)準備教學時需了解起點行為、
【評論內容】(準備)不就是在教學(前)了嗎!!
【評論主題】13.下列有關教學活動的敘述，何者為非：(A)現代的教學活動是一複雜、連續的歷程，涉及了校長、教師、學生、家長、學習環境、課程教材、教學方法等因素，這些因素彼此相互影響(B)準備教學時需了解起點行為、
【評論內容】(準備)不就是在教學(前)了嗎!!
【評論主題】12. 一個詞彙，在語文中有時會改變它原來的詞性，關於詞性的轉變，下列敘述正確的是哪一項？(A)「蠶」食諸侯，使秦成帝業：名詞用作副詞(B)晉「軍」函陵，秦「軍」氾南：名詞用作形容詞(C)留軍「壁」鄴
【評論內容】形容動詞的為副詞
【評論主題】13.下列有關教學活動的敘述，何者為非：(A)現代的教學活動是一複雜、連續的歷程，涉及了校長、教師、學生、家長、學習環境、課程教材、教學方法等因素，這些因素彼此相互影響(B)準備教學時需了解起點行為、
【評論內容】(準備)不就是在教學(前)了嗎!!
【評論主題】俗諺說「還沒有學會爬，別想學會飛」，這在桑代克的學習三定律係屬？(A)效果率(B)練習率(C)準備率(D)適應率
【評論內容】準備律是刺激反應的聯結，隨個體身心準備狀態差異而異。個體在需求狀態下反應時，將因反應而獲得滿足，有過滿足的經驗，其後在相同情況下會出現相同反應。
【評論主題】編製閱讀理解測驗進行試題分析時，發現第3題出現負的鑑別度。下列哪一個說明最為適切？ (A) 試題難度過於艱難 (B)試題難度過於簡單 (C)選該題正確選項的學生人數太少 (D)選該題正確選項者多為低分
【評論內容】印象中鑑別度高P值不會太高，在0.4~0.6。有錯再麻煩指教。
【評論主題】對青少年生涯輔導採個人中心論的描述，下列何者正確？ (A)受現象學和存在主義影響 (B)此中心理論屬規範性取向研究 (C)最適合當事人受困於選擇太多 (D)認為做決定是調整再調整的歷程
【評論內容】存在主義強調個體主導
【評論主題】下列哪一位學者認為，青少年的生活空間是扭曲的，處於兩個世界之間而成為「邊際人」？ (A)勒溫(K. Lewin) (B)皮亞傑(J. Piaget) (C)賽爾門(R. Selman) (D)班度拉(
【評論內容】Lewin把青少年視為『邊際人』，觀點近似Hall，認為青少年期是壓力跟衝突的時期，同時也認為青少年的行為是個人因素與環境因素交互作用的結果，個人因素與環境因素組合形成青少年的生活空間
【評論主題】惠慈從小就很喜歡閱讀哲學與思考，常常問一些老師不易回答的問題。有一天上課時，老師正在解說人體的構造，惠慈又問了老師一個問題：「身體看起來應是物質性的東西，但心靈也是物質性的東西嗎？還是屬於非物質性的東
【評論內容】形上學，我是把它當作抽象的知識來解讀。
【評論主題】下列敘述哪一項屬於羅吉斯(Rogers)所發展的當事人中心諮商法？(A)早年經驗和人格形成關係密切，輔導的過程在於逐漸的覺察症狀所顯示的意義(B)不適應的行為是由學習而來，輔導的重點在於由自己知道控制
【評論內容】C提到"潛意識"，故不考慮選擇
【評論主題】藍老師應用「後現代課程觀」設計課程，下列哪一種特性是藍老師不會強調的？(A)強調知識的發現和創造 (B)強調特定知識的學習(C)強調尊重價值的多元性 (D)強調師生共同參與課程設計
【評論內容】(特定)
【評論主題】21.關於各教育思潮之主張的敘述，下列何者正確？(A)進步主義主張教師的角色是教室的領導者(B)永恆主義認為教育活動應該以學生為中心(C)精粹主義強調教師是學習的伴隨者或嚮導(D)存在主義注重師生間應
【評論內容】存在就是互為主體，師生都是重要的
【評論主題】下列選項乃各吟詠一歷史人物，請問所吟詠對象配對錯誤的是：(A)忠愛托斯人，李謫仙差許齊名，奚屑三唐科第；棲遲因地主，嚴節度頗稱知己，尚留數畝湖山──杜甫 (B)天意起斯文，不是一封書，安得先生到此；人
【評論內容】B(662),C(1101)好強的誘答力
【評論主題】2. 9＋( －2 ) ×〔18－( －3 ) × 2〕÷ 4＝
【評論內容】拜讀經典直接聯想永恆
【評論主題】三、請提出中低階廢料處置場環境監測系統配置及監測的規劃。（25 分）
【評論內容】交流分析
【評論主題】二、核種每次衰變釋出一個 1 MeV之光子。已知此光子在空氣中的能量吸收係數等於3×10－5 cm－1，計算核種之空氣克馬率常數（單位為µGy m2 MBq－1 h－1）。（20 分）
【評論內容】
Vygotsky將語言和思考發展的關係分成四個階段，分別是：
(1)自然或前心智階段(the natural or preintellectual)(2)質樸的心理階段(naïve psychology)(3)自我中心語言階段(egocentric speech)：利用外在的符號和運思解決內在問題的階段(4)內部成長(ingrowth) 的階段。
【評論主題】四、一大型停車場設計排水系統。該停車場之集流時間為 10 分鐘，而 10 分鐘延時，1 公分有效降雨之單位歷線如下左圖。延時 15 分鐘，重現期 5 年之設計降雨如下右圖，停車場之入滲率以Φ−指標法計
【評論內容】執行者
【評論主題】【題組】⑵若一電路之電壓頻域響應為，求其在時間為 0+時之電壓v (0+)及其(dv/dt)0+。（20 分）
【評論內容】有價值=拜讀名著
【評論主題】五、設f(x) =，求 f '(x)。（20 分）
【評論內容】已經跟市立教育大學合併囉。小教不知道還有沒有
【評論主題】一、簡述下列品種（系）之定義及其育成方法？（每小題 5 分，共 20 分）【題組】⑴純系（pure line）
【評論內容】我是用刪去法
【評論主題】23﹑近代國家最早實施義務教育的是哪一個國家？ (A)英國 (B)日本 (C)普魯士 (D)美國。
【評論內容】普魯士王國（德語：Königreich Preußen）是一個位於現今德國和波蘭境內的王國，存在於1701年至1918年，同時也是從1871年至一戰戰敗前，領導德意志帝國的政治實體，其領土囊括整個帝國的三分之二。王國名字是繼承普魯士而來的，雖然它的權力基礎是從布蘭登堡得來的，曾屬於神聖羅馬帝國的一部分。
【評論主題】68.依現實治療法的觀點，以下哪一項敘述是錯誤的？(A)使用技巧以「口語方法」為主，幫助當事人建立成功的認同 (B)贊成使用「診斷」、「自由聯想」等方法進行諮商 (C)運用「面質技巧」，使當事人沒有藉
【評論內容】自由聯想---精神分析
【評論主題】5.有一位教育工作者，受到自然主義教育觀的啟發，著重感官與工作的教學，曾以無比的教育愛及身體力行的實踐力，來推動平民教育，並以故事的方式，將自己對生活及教育主張與理想著作成書，死後贏得「事事為人、無一
【評論內容】看到黑影就開槍....自然--盧梭
【評論主題】11淑雯每次上課不舉手就要講話，謝老師故意忽視淑雯，並請舉手的品璋回答問題，請問：謝老師對「品璋」而言,用的是哪一種行為改變技術？(A)增強(B)消弱(C)辨別(D)隔離
【評論內容】增強品璋的正確行為
【評論主題】下列哪一種學派比較重視早年的生活經驗？(A)理性情緒治療(B)精神分析學派(C)現實治療(D)行為治療。
【評論內容】6歲定一生
【評論主題】瑞士的心理學家皮亞傑（J. Piaget）所提出的認知發展論，曾經對各國課程改革發生重大影響。但其論點中比較缺乏教育價值的是：(A)以知識認知發展為主(B)各年齡組實際發展水平與理論不符(C)強調發展
【評論內容】多數錯在題意
【評論主題】( )10.教育部目前考量學生就學便利、需求、及地緣、生活圈的合適性，積極規劃下列何項政策？(A) 高中職個別招生 (B) 高中職社區化 (C) 學區高中聯合招生 (D)高中職小班小校化。
【評論內容】紓緩學生升學壓力、奠定十二年國民基本教育基礎，以學區登記、國中薦送、學生申請三種模式，依國中在學成績，免參加基本學力測驗，即可進入高中職及五專就讀，詳情及爭議參見高中職多元入學。
【評論主題】Bandura認為人會自然觀察自己的行為，然後依據自己的標準來做判斷，最後就給自己增強或懲罰，稱為什麼理念?(A)鷹架作用(B)近側發展區(C)自我調整(D)前導組織
【評論內容】前導組織是奧蘇貝爾
【評論主題】依(E)rikson的理論，經由自我調適過程，能化解個體面臨的危機，並自我進一步成長，此種危機屬於：(A)常態性(B)非常態性(C)負面性(D)後設性
【評論內容】意思是說，階段危機都是常態的，只有偏態(少數人)無法通過危機。
【評論主題】26.以經驗主義教育哲學聞名於世的十七世紀教育家是(A)柯美紐斯(B)裴斯塔洛齊(C)盧梭(D)洛克
【評論內容】洛克人升級需要經驗值
【評論主題】27.「重視實用人才的培育,使一般國民皆能成為能言善辯.富有法律知識的統治人才」,是那一時期的教育目的(A)希臘時代(B)羅馬時代(C)中世紀(D)文藝復興
【評論內容】口訣:羅馬磁磚真實用
【評論主題】79.教師使用評定量表時，若出現高估、低估或趨中的誤差，通常犯了哪一類錯誤？ (A)月暈效應(B)個人偏見 (C)邏輯誤差 (D) 統計誤差。
【評論內容】評定量表：就欲測量的人格特性，列舉許多有關的項目或問題，由觀察者根據量表中的項目或問題，選擇和受試者日常行為最符合的一項，加以劃記，化為數量予以評定。但易有月暈效應。 EX： 卜氏兒童社會行為量表。
【評論主題】33.使用主題作為組織課程的核心，以增進學生學習的意義性時，應符合下列何種規準？(A)順序性 (B)繼續性 (C)統整性 (D)現代性
【評論內容】主題-統整
【評論主題】29下列何者不是「價值澄清法」的基本理念？(A)個人的價值觀需經過自主的選擇後，才能生根(B)在不同的選擇中作出最後決定，才有真正的價值(C)價值觀的培養為個人自我內省的過程，不需公開(D)若不將價值
【評論內容】L.E. Raths & S.B. Simon 強調價值的形成必須經過三個段七個步驟。應該是二位學者
【評論主題】25.寫作時，上下兩句句義一正一反，往住有相對成趣的效果。下列各例，何者即採用此種方法？(A)我為人人，人人為我 (B)詩中有畫，畫中有詩(C)人攀明月不可得，月行卻與人相隨 (D)他離不開這個家庭，
【評論內容】(A)比較接近因果關係
【評論主題】阮祖裡(Renzulli)主張的資優三環定義，不包括哪一項？?(A)中上的智能(B)高度的工作熱忱(C)創造力(D)適應力。
【評論內容】試想，一個資優的孩子可以跳級念大學的數理。但無法跟同儕相處。
【評論主題】38.學者亞里斯多德說過：「一切學藝，皆是以善為目的。」乃是強調下列何者在教育上的重要性？(A)知識(B)技能(C)環境(D)道德。
【評論內容】亞里斯多德直接聯想知識即道德