【評論主題】六、單字測驗 7% 1.飛盤
【評論內容】
我訊息的組成：行為─後果─感受。
老師對著小英說：「你一直說話，我就沒有辦法講故事，(行為)
而且要很大聲說，大家才聽得見，(後果)
這樣我的喉嚨會很痛。(感受)」
所以上面這一句話為「我訊息」喔！
【評論主題】4. 危險的
【評論內容】
(A)前運思期是自我中心語言最明顯的時期，所以還未消失(C)維高斯基認為私我的語言幫助思考、身心發展，並沒有提到何時會消失(試想，到現在為止有時候我們都還會自言自語，所以並沒有消失)
以上是我的想法，若有不對，歡迎一起來討論^^
【評論主題】2. What happened to her? （看圖回答） _____________________________
【評論內容】
作息應該要重視「規律性」以幫助幼兒養成規律的生活作息，
因此「每日調整」作息並不是很適合！
【評論主題】下列哪一組物品，最不適用於幼兒遊戲治療？(A)大富翁、拼圖 (B)訂書機、水彩(C)玩具刀槍、魔鬼面具 (D)玩具火車組、娃娃屋
【評論內容】可能是已經有如何玩的規則，就是結構性太強了不適合！
【評論主題】【題組】2. 今夕何夕兮，搴舟中流。今日何日兮，得與王子同舟。蒙羞被好兮，不訾詬恥。心幾煩而不絕兮，得知王子。山有木兮木有枝，心悅君兮君不知。
【評論內容】
A.搶玩具是工具性攻擊
B.排擠同儕是關係性攻擊，所以是內隱性攻擊
【評論主題】8. Mother tries to keep our family’s monthly b t below thirty thousand dollars so that
【評論內容】
設定「觀察焦點集中甲幼兒的特定行為，並瞭解前述行為是否固定出現」，
依照題目，老師是在一段時間內(比如說角落活動的30分鐘內)，看看甲幼兒有沒有出現特定行為，
有時間限制看它出現的次數的應該要選擇「時間取樣法」。
事件取樣法是當目標行為出現時才開始觀察他。並不會特定的設定多久的時間出現幾次。
簡單的判別方法是，目標行為一定要有出現才能選擇「事件取樣法」若無法確定行為是否有出現，
就不能採用此法。
當題目出現有時間、固定出現、或頻率較高的行為比較可能是選擇時間取樣法或者是檢核表。
【評論主題】66.When the magician turned the girl into a rabbit, I let out a s_______h of surprise. What anamazin
【評論內容】
感謝！我瞭解了！
所以軼事紀錄法可能是在當下紀錄者對於幼兒發生的事情認為有紀錄的價值，就將它包含事件始末紀錄起來。
而事件取樣法是紀錄者事先設定好，只要發生「分享」(或其他事件)就將它記下來，事件的來龍去脈可能無法清楚描繪，如檢核表般可以記發生次數，但內容(質性的文字描述)比檢核表詳盡。
【評論主題】7.__________ The thief d______ed himself as a customer and tried to steal the ring.
【評論內容】
因為華德福原是一家菸草工廠，工廠老闆發現他們工廠員工的下一代多半也是繼續在工廠裡工作，沒有更好的職業出路。
史代納到這家工廠演講後，工廠老闆被他的教育理念深深感動，因此決定要辦一間學校來教育員工子女，使用史代納的教育思想，也就是今天的華德福學校。
依據題目所述「企業化的托兒所」，即教育員工子女、有員工子女的托育機構，答案就是選華德福囉！
【評論主題】66.When the magician turned the girl into a rabbit, I let out a s_______h of surprise. What anamazin
【評論內容】
用檢核表紀錄一定會有疏漏，因為只能紀錄發生次數。
但是對於紀錄者而言方便又快速紀錄，在幼教現場比較有可能實行，
在很多的幼兒觀察書籍也會看到關於使用檢核表紀錄攻擊行為的實例，
因為有些時候老師只是想知道當他們使用某些教學方法(活動)後，
幼兒的攻擊行為是否有減少，這樣的需求即可以只記錄「次數」。
(配合不同的目的使用不同的評量紀錄方法)
相較於時間取樣(同樓上老師說到可能在時間內沒有發生要記錄的事件時)，檢核表倒是比較適合一點！
【評論主題】7姑「洗」
【評論內容】分散學習的時間每段學習時間不超過二十分鐘.並穿插不同科目學習.先學習喜歡的科目.再學習較不喜歡的科目.使其較不易生厭倦之心。
【評論主題】18. 下列有關五歲幼兒語言發展的敘述，何者較為真切？ (A)剛剛開始使用「因為」說出表達因果的語句(B)無法看著幾張圖片說出一個情節連貫的故事(C)已能將兩個語音組合成一個語音(D)尚無能力敘說自己
【評論內容】
我查了一下行政院衛生署國民健康局的一份「學前兒童發展檢核表」
裡面將「看圖說簡單的故事，說出因果關係」列為「滿六歲」的發展項目。
所以應該選項A的能力是滿六歲才有的！
但照這個邏輯說來，五歲也無法看圖書故事，那B選項應該是正確的耶！
【評論主題】45. There may be an o y for fans to meet the superstartomorrow. They have been waiting for this chan
【評論內容】幼稚教育法施行細則 第二條：實施幼稚教育之機構為幼稚園。(91年8月30日修正版)
【評論主題】89.有關遊戲的描述何者是錯誤？(A) 幼兒群性行為發展為：旁觀→獨自遊戲→平行遊戲→團體遊戲(B) 象徵性遊戲的最高發展為社會劇遊戲(C) 性別會隨著年齡有顯著影響(D) 孩子非常重視遊戲結果
【評論內容】
遊戲的特質是重視「過程」而非重視「結果」，所以(D)選項錯誤，選(D)囉！
【評論主題】77.腦性麻痺兒童的動作障礙類型，以(A)強直型 (B)指痙症 (C)痙直型 (D)混合型 最多。
【評論內容】
作者：成戎珠
國立成功大學物理治療學系講師
腦性麻痺有多種的分類方式，一般最常以肌肉張力
(神經動作型態)與受影響的肢體部位區分。以受影響的肢體部位區分有單一肢體受影響的單肢麻痺、半邊軀幹與肢體受影響的半邊麻痺、全身功能均受影響但以下半身較嚴重的雙邊麻痺、以及全身均受影響但以上半身較明顯的四肢麻痺。以動作型態區分可分為痙攣型、徐動型(運動失調型)、協調不良型、低張力型、及混合型。其中以痙攣型最為常見。
【評論主題】2. 下列有關幼兒對他人心理狀態理解的敘述，何者正確？(A) 二至三歲幼兒被稱為願望論者(B) 信念-願望心智論是指幼兒知道信念與願望是相同的心智狀態，兩者都影響一個人的行為(C) 三歲幼兒在玩藏東西
【評論內容】
2-3歲時，幼兒們認為一個人的舉動反映出他的願望，但尚未了解信念也會影響到他的行為。
信念─願望論(belief -desire theory )是在3-4歲間發展出來的，幼兒瞭解到信念和願望是不同的心智狀態，任何一或兩者都會影響一個人的行為。所以當幼兒打破室內的花瓶時，可能會試著讓母親相信他不是故意的而是個意外。試著平息母親想要處罰他的願望。(發展心理學，蘇建文校閱，2003)
【評論主題】76.依據特殊教育法施行細則第十八條之規定在擬定個別化教育計畫時，有些人員是應該參加，有些人員則是規定為「得」參加。請問下列哪種人員被定位為必要時「得」參加者：(A)學生(B)教師(C)家長(D)相關
【評論內容】
參與擬定個別化教育計畫之人員，應包括學校行政人員、教師、學生家長、相關專業人員等，並得邀請學生參與；
必要時，學生家長得邀請相關人員(例如學生的語言治療師、物理治療師等)陪同。
所以"得"參加的是相關人員(家長另外找的專家或教師)
【評論主題】24.在托兒所裡，如果發現幼兒有身心受虐情形時教保員應採下列何處置？(A)通報社會局(B)通報衛生局(C)連絡家長/監護人(D)連絡早期療育中心
【評論內容】
腸病毒是通報「衛生所」喔！(今年100年新北是有考)
【評論主題】65.下列敘述何者為非？(A)盧梭極力主張自然，認為無論何物，只要是出於自然地創造，皆是好的，一經人手，就弄壞了(B)洛克主張兒童是從經驗當中獲得能力，因為這個主張使得他被列為後天論者(C)盧梭認為當
【評論內容】我查了一下資料，可能要改成「洛克主張兒童是從經驗當中獲得能力，因為這個主張使得他被列為經驗論者。」比較適合