【評論主題】30.下列對於日據時期臺灣教育發展狀況之描述，何者正確？(A)在國小階段，日本人進「公學校」，臺灣人進「小學校」(B)1941年為加強皇民化，將所有初等教育學校統一名稱為「國民學校」(C)高等教育就讀
【評論內容】我覺得要給台人念的學校應該不會命名為“帝國”大學～所以是給日人的
【評論主題】團體成員所共同具有的信念、期望與價值，且會表現在該團體成員的思考、行為、工作成品與生活方式的是?(A)組織文化(B)組織氣氛(C)組織現象(D)組織領導
【評論內容】組織文化是質化～組織氣.....
【評論主題】30.下列對於日據時期臺灣教育發展狀況之描述，何者正確？(A)在國小階段，日本人進「公學校」，臺灣人進「小學校」(B)1941年為加強皇民化，將所有初等教育學校統一名稱為「國民學校」(C)高等教育就讀
【評論內容】我覺得要給台人念的學校應該不會命名為“帝國”大學～所以是給日人的
【評論主題】11. 關於漢語派生詞的詞綴特徵，下列敘述何者正確？(A)多半是自由語素，但不可單獨成詞。 (B)有旺盛的造詞能力。(C)在詞彙中的位置不固定。 (D)沒有標誌詞性的作用。
【評論內容】
（Ａ）不自由詞素，不單獨成詞。
【評論主題】1. 「學習語言形式的時候，察覺是必須的，通過潛意識的方式不可能學會語言，一旦察覺到，輸入就會變成吸收(intake)。」這是下列哪一個假說的主張？(A)語言輸入假說(the Input Hypoth
【評論內容】
語言出入假說Krashen, i+1
語言輸出假說Swain, 只是輸入還不夠，學習者必須輸出，才能有效學習。
原有有三：1.引起自覺（原來我不會） 2.檢驗假設（原來這句話這樣講別人懂/不懂）3.後設語言系統（知之為知之，不知為不知，是知也）
【評論主題】10. 請問第二語言發展的階段，下列何者為是？(A) 語音→語法→語意→語用 (B) 語音→語意→語用→語法(C) 語音→語意→語法→語用 (D) 語法→語用→語音→語意
【評論內容】語用帶有文化層面意義，要最後
【評論主題】2. 如圖，在△ABC中，D、E、F分別為、、的中點，若＝6、＝10、＝8，則△ABC的面積為何？
【評論內容】老村長非常樂意「協助」。我認為這樣改比較好，請問夥伴們有什麼想法？
【評論主題】39.某智力測驗標準差為15，信度為0.91﹔若某生作答該測驗得到結果為智商110，其真實智商之95%信賴水準約在多少之間？ (A)101~119 (B)105.5~114.5 (C)103~117
【評論內容】110 ± 測量標準誤即為可能分數區間
【評論主題】10. 請問第二語言發展的階段，下列何者為是？(A) 語音→語法→語意→語用 (B) 語音→語意→語用→語法(C) 語音→語意→語法→語用 (D) 語法→語用→語音→語意
【評論內容】語用帶有文化層面意義，要最後
【評論主題】2. 如圖，在△ABC中，D、E、F分別為、、的中點，若＝6、＝10、＝8，則△ABC的面積為何？
【評論內容】老村長非常樂意「協助」。我認為這樣改比較好，請問夥伴們有什麼想法？
【評論主題】39.某智力測驗標準差為15，信度為0.91﹔若某生作答該測驗得到結果為智商110，其真實智商之95%信賴水準約在多少之間？ (A)101~119 (B)105.5~114.5 (C)103~117
【評論內容】110 ± 測量標準誤即為可能分數區間
【評論主題】14.「蓮之愛」的「之」字是結構性助詞，表示賓語提前。下列「 」中的字，何者不是這樣的用法？(A)明辨「是」非 (B)馬首「是」瞻 (C)主義「是」從 (D)唯利「是」圖。
【評論內容】
答案Ａ
Ａ選項中的「是」代表正確。
ＢＣＤ選項都是結構性的祝詞，幫助賓語提前。
【評論主題】11. 關於漢語派生詞的詞綴特徵，下列敘述何者正確？(A)多半是自由語素，但不可單獨成詞。 (B)有旺盛的造詞能力。(C)在詞彙中的位置不固定。 (D)沒有標誌詞性的作用。
【評論內容】
（Ａ）不自由詞素，不單獨成詞。
【評論主題】1. 「學習語言形式的時候，察覺是必須的，通過潛意識的方式不可能學會語言，一旦察覺到，輸入就會變成吸收(intake)。」這是下列哪一個假說的主張？(A)語言輸入假說(the Input Hypoth
【評論內容】
語言出入假說Krashen, i+1
語言輸出假說Swain, 只是輸入還不夠，學習者必須輸出，才能有效學習。
原有有三：1.引起自覺（原來我不會） 2.檢驗假設（原來這句話這樣講別人懂/不懂）3.後設語言系統（知之為知之，不知為不知，是知也）
【評論主題】1. 「功能－意念大綱」是描述學習過程本身，即學習者與教師教學的過程，屬於 Nunan所提出的「過程型大綱」。(A)O(B)X
【評論內容】
nunan的論文大多討論task-based language teaching，也就是任務導向，過程型。
但題幹裡說的功能意念屬於結果型，和nunan主張的教學法大相逕庭。
【評論主題】10. 請問第二語言發展的階段，下列何者為是？(A) 語音→語法→語意→語用 (B) 語音→語意→語用→語法(C) 語音→語意→語法→語用 (D) 語法→語用→語音→語意
【評論內容】語用帶有文化層面意義，要最後
【評論主題】29.若參加正式聚會，依照中餐單一圓桌座次安排原則，下列選項何者不正確？(A)主賓座位靠房裡、背靠牆 (B)主人背門而坐(C)男女主人相鄰而坐 (D)主人與主賓相鄰而坐
【評論內容】
（Ｂ）敬陪末座
【評論主題】2. 如圖，在△ABC中，D、E、F分別為、、的中點，若＝6、＝10、＝8，則△ABC的面積為何？
【評論內容】老村長非常樂意「協助」。我認為這樣改比較好，請問夥伴們有什麼想法？
【評論主題】39.某智力測驗標準差為15，信度為0.91﹔若某生作答該測驗得到結果為智商110，其真實智商之95%信賴水準約在多少之間？ (A)101~119 (B)105.5~114.5 (C)103~117
【評論內容】110 ± 測量標準誤即為可能分數區間
【評論主題】2. 如圖，在△ABC中，D、E、F分別為、、的中點，若＝6、＝10、＝8，則△ABC的面積為何？
【評論內容】老村長非常樂意「協助」。我認為這樣改比較好，請問夥伴們有什麼想法？
【評論主題】39.某智力測驗標準差為15，信度為0.91﹔若某生作答該測驗得到結果為智商110，其真實智商之95%信賴水準約在多少之間？ (A)101~119 (B)105.5~114.5 (C)103~117
【評論內容】110 ± 測量標準誤即為可能分數區間
【評論主題】團體成員所共同具有的信念、期望與價值，且會表現在該團體成員的思考、行為、工作成品與生活方式的是?(A)組織文化(B)組織氣氛(C)組織現象(D)組織領導
【評論內容】組織文化是質化～組織氣氛是量化的～～～不太一樣
【評論主題】30.下列對於日據時期臺灣教育發展狀況之描述，何者正確？(A)在國小階段，日本人進「公學校」，臺灣人進「小學校」(B)1941年為加強皇民化，將所有初等教育學校統一名稱為「國民學校」(C)高等教育就讀
【評論內容】我覺得要給台人念的學校應該不會命名為“帝國”大學～所以是給日人的
【評論主題】課程組織中，何者代表遵循課程要素各方面邏輯關係、心理關係，如缺乏可能的影響是科際間的矛盾?(A)繼續性(B)順序性(C)銜接性(D)統整性
【評論內容】重點字:"科際"之間的矛盾
【評論主題】3 最偉大的化學家是指何人？ (A)拉瓦節 (B)道耳吞 (C)亞佛加厥 (D)居禮夫人。
【評論內容】什麼東西= =
【評論主題】2. 如圖，在△ABC中，D、E、F分別為、、的中點，若＝6、＝10、＝8，則△ABC的面積為何？
【評論內容】老村長非常樂意「協助」。我認為這樣改比較好，請問夥伴們有什麼想法？
【評論主題】39.某智力測驗標準差為15，信度為0.91﹔若某生作答該測驗得到結果為智商110，其真實智商之95%信賴水準約在多少之間？ (A)101~119 (B)105.5~114.5 (C)103~117
【評論內容】110 ± 測量標準誤即為可能分數區間
【評論主題】11. 賀茲柏格的「兩因素理論」中，屬於影響工作滿意的因素，又稱為激勵因素的是：(A)組織政策與管理 (B)成就感 (C)薪資 (D)人際關係
【評論內容】激勵：責任、受賞識、升遷、成就感、工作本身