【評論主題】培養學生的「直覺思維」在教學領域中愈來愈受到重視。下列所陳述的教學活動中，何者是較無助益的？(A)描繪豐富的教材圖像 (B)提供有結構性的教材 (C)鼓勵學生進行有組織的推測 (D)給予學生較多的相關
【評論內容】
發現教學法步驟：一、 引起動機 1. 提出相關問題的正例和反例 2. 語言轉譯成學生的真實世界
二、 提供教材結構
三、 描繪豐富圖像
1. 運用遊戲、實驗、看圖說畫、情境模擬等方法
2. 鼓勵練習和想像
四、 鼓勵有組織推測
1. 整理並發表練習和想像的圖像
2. 善用5w
3. 縮小範圍發現正確關聯
【評論主題】65. 教育基本法（民國 100 年 11 月 09 日修正）第8 條規定學生之應受保障的權利有四項，請問下列哪一項是教育基本法所規定學生應受保障的權利？(A)財產自有權 (B)秘密通訊權 (C)居住
【評論內容】口訣：學（學習）、人（人格發展）、瘦（受教育）、身（身體自主）
【評論主題】培養學生的「直覺思維」在教學領域中愈來愈受到重視。下列所陳述的教學活動中，何者是較無助益的？(A)描繪豐富的教材圖像 (B)提供有結構性的教材 (C)鼓勵學生進行有組織的推測 (D)給予學生較多的相關
【評論內容】
發現教學法步驟：一、 引起動機 1. 提出相關問題的正例和反例 2. 語言轉譯成學生的真實世界
二、 提供教材結構
三、 描繪豐富圖像
1. 運用遊戲、實驗、看圖說畫、情境模擬等方法
2. 鼓勵練習和想像
四、 鼓勵有組織推測
1. 整理並發表練習和想像的圖像
2. 善用5w
3. 縮小範圍發現正確關聯
【評論主題】下列哪一項對低視力朋友使用輔具的說法較不恰當(A)對光線敏感或需要保護剩餘視覺功能的人，可以使用適合的濾光鏡片(B)對於視野狹窄的人， 可以戴有帽緣的帽子來保護頭部避免碰撞(C)使用手杖可以探索到路面
【評論內容】...看完整詳解
【評論主題】65. 教育基本法（民國 100 年 11 月 09 日修正）第8 條規定學生之應受保障的權利有四項，請問下列哪一項是教育基本法所規定學生應受保障的權利？(A)財產自有權 (B)秘密通訊權 (C)居住
【評論內容】口訣：學（學習）、人（人格發展）、瘦（受教育）、身（身體自主）
【評論主題】對情緒行為障礙學生進行「功能的行為評量」主要在於(A)發掘行為的衝動的矯治方法(B)進行類化教學(C)實施早期療育(D)找出行為發生的目的
【評論內容】
功能性行為評估的重點在檢視問題行為發生的當時，有那些立即的因素，引發行為問題的產生，也要檢視該行為問題背後的環境因素，藉以找出該行為的原因和目的，以謀求因應的處理策略。
出處：http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:hiIXR0SuCPUJ:www.djes.tp.edu.tw/%25E7%2589%25B9%25E6%2595%2599%25E7%25B6%25B2%25E7%25AB%2599/94%25E5%25AD%25B8%25E5%25B9%25B4/%25E6%2596%2587%25E4%25BB%25B6/%25E6%2596%2587%25E7%25AB%25A0/%25E8%2599%2595%25E7%25BD%25AE%25E7%25AD%2596%25E7%2595%25A5%25E8%2588%2587%25E5%258E%259F%25E5%2589%2587.doc+&cd=2&hl=zh-TW&ct=clnk&gl=t...
【評論主題】對情緒行為障礙學生進行「功能的行為評量」主要在於(A)發掘行為的衝動的矯治方法(B)進行類化教學(C)實施早期療育(D)找出行為發生的目的
【評論內容】
功能性行為評估的重點在檢視問題行為發生的當時，有那些立即的因素，引發行為問題的產生，也要檢視該行為問題背後的環境因素，藉以找出該行為的原因和目的，以謀求因應的處理策略。
出處：http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:hiIXR0SuCPUJ:www.djes.tp.edu.tw/%25E7%2589%25B9%25E6%2595%2599%25E7%25B6%25B2%25E7%25AB%2599/94%25E5%25AD%25B8%25E5%25B9%25B4/%25E6%2596%2587%25E4%25BB%25B6/%25E6%2596%2587%25E7%25AB%25A0/%25E8%2599%2595%25E7%25BD%25AE%25E7%25AD%2596%25E7%2595%25A5%25E8%2588%2587%25E5%258E%259F%25E5%2589%2587.doc+&cd=2&hl=zh-TW&ct=clnk&gl=t...
【評論主題】15 依據「教師法施行細則」的規定，「教師在聘約存續期間，經服務學校依規定程序，終止聘約」是謂：(A)停聘 (B)解聘 (C)不續聘 (D)永不續聘
【評論內容】
本法第十四條所稱解聘、停聘或不續聘，其定義如下：
一、解聘：指教師在聘約存續期間，經服務學校依規定程序，終止聘約。
二、停聘：指教師在聘約存續期間，經服務學校依規定程序，停止聘約之執行。
三、不續聘：指教師經服務學校依規定程序，於聘約期限屆滿時不予續聘