【評論主題】有一正整數數列3、11、3、6、5、3、y，若將該數列之算術平均數、中位數與眾數，依照由小到大順序排列，此三數可形成一等差數列，則所有能滿足上述條件之正整數y的總和是多少？(A)33 (B)22 (C
【評論內容】依序排列得3,3,3,5,6,11,y 眾數必為3，平均數為(31+y) / 7 取y=2，此時中位數為3，平均數為33 / 7，故不合(不是等差數列) 取y=3，此時中位數為3，平均數為34 / 7，故不合(不是等差數列) 取y=4，此時中位數為3，平.....看完整詳解
【評論主題】有一正整數數列3、11、3、6、5、3、y，若將該數列之算術平均數、中位數與眾數，依照由小到大順序排列，此三數可形成一等差數列，則所有能滿足上述條件之正整數y的總和是多少？(A)33 (B)22 (C
【評論內容】依序排列得3,3,3,5,6,11,y 眾數必為3，平均數為(31+y) / 7 取y=2，此時中位數為3，平均數為33 / 7，故不合(不是等差數列) 取y=3，此時中位數為3，平均數為34 / 7，故不合(不是等差數列) 取y=4，此時中位數為3，平.....
【評論主題】49、懲罰方式中的剝奪權利，須注意千萬不可剝奪學生何種權利？(A)玩樂(B)學習 (C)準時下課 (D)以上皆是。
【評論內容】教育基本法第8條 教育人員之工作、待遇及進修等權利義務，應以法律定之，教師之專業自主應予尊重。 學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰及霸凌行為，造成身心之侵害。 國民教育階段內，家長負有輔導子女之責任，並得為其子女之最佳福祉，依法律選擇受教育之方式、內容及參與學校教育事務之權利。 學校應在各級政府依法監督下，配合社區發展需要，提供良好學習環境。
【評論主題】49、懲罰方式中的剝奪權利，須注意千萬不可剝奪學生何種權利？(A)玩樂(B)學習 (C)準時下課 (D)以上皆是。
【評論內容】教育基本法第8條 教育人員之工作、待遇及進修等權利義務，應以法律定之，教師之專業自主應予尊重。 學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰及霸凌行為，造成身心之侵害。 國民教育階段內，家長負有輔導子女之責任，並得為其子女之最佳福祉，依法律選擇受教育之方式、內容及參與學校教育事務之權利。 學校應在各級政府依法監督下，配合社區發展需要，提供良好學習環境。
【評論主題】49、懲罰方式中的剝奪權利，須注意千萬不可剝奪學生何種權利？(A)玩樂(B)學習 (C)準時下課 (D)以上皆是。
【評論內容】教育基本法第8條 教育人員之工作、待遇及進修等權利義務，應以法律定之，教師之專業自主應予尊重。 學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰及霸凌行為，造成身心之侵害。 國民教育階段內，家長負有輔導子女之責任，並得為其子女之最佳福祉，依法律選擇受教育之方式、內容及參與學校教育事務之權利。 學校應在各級政府依法監督下，配合社區發展需要，提供良好學習環境。
【評論主題】49、懲罰方式中的剝奪權利，須注意千萬不可剝奪學生何種權利？(A)玩樂(B)學習 (C)準時下課 (D)以上皆是。
【評論內容】教育基本法第8條 教育人員之工作、待遇及進修等權利義務，應以法律定之，教師之專業自主應予尊重。 學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰及霸凌行為，造成身心之侵害。 國民教育階段內，家長負有輔導子女之責任，並得為其子女之最佳福祉，依法律選擇受教育之方式、內容及參與學校教育事務之權利。 學校應在各級政府依法監督下，配合社區發展需要，提供良好學習環境。
【評論主題】49、懲罰方式中的剝奪權利，須注意千萬不可剝奪學生何種權利？(A)玩樂(B)學習 (C)準時下課 (D)以上皆是。
【評論內容】教育基本法第8條 教育人員之工作、待遇及進修等權利義務，應以法律定之，教師之專業自主應予尊重。 學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰及霸凌行為，造成身心之侵害。 國民教育階段內，家長負有輔導子女之責任，並得為其子女之最佳福祉，依法律選擇受教育之方式、內容及參與學校教育事務之權利。 學校應在各級政府依法監督下，配合社區發展需要，提供良好學習環境。
【評論主題】有一正整數數列3、11、3、6、5、3、y，若將該數列之算術平均數、中位數與眾數，依照由小到大順序排列，此三數可形成一等差數列，則所有能滿足上述條件之正整數y的總和是多少？(A)33 (B)22 (C
【評論內容】
依序排列得3,3,3,5,6,11,y
眾數必為3，平均數為(31+y) / 7
取y=2，此時中位數為3，平均數為33 / 7，故不合(不是等差數列)
取y=3，此時中位數為3，平均數為34 / 7，故不合(不是等差數列)
取y=4，此時中位數為3，平均數為35 / 7 =5，成立
取y=5，此時中位數為5，平均數為36 / 7，故不合(不是等差數列)
當y5，此時中位數皆為5，又需為等差數列，故考慮平均數(31+y) / 7 = 7 ，此時y = 18
4+18=22，故選(B)
【評論主題】【題組】3.芒果的香甜氣味一路伴著我們到家。______________________________________________________________________________
【評論內容】
完中國高中都是50分鐘
【評論主題】35. 根據維果斯基 (L. S. Vygotsky)的觀點，下列有關「內在語言」（Inner Speech）的敘述何者「正確」？(A)內在語言是學生發展人際關係，與同伴溝通的重要媒介(B)內在語言是
【評論內容】就是自言自語
【評論主題】一、下圖所示為一 Rankine Cycle 的示意圖。【題組】⑴請繪 T-S 圖，於圖中標示 Rankine Cycle 的路徑及各狀態（state）。（5 分）
【評論內容】自我概念的形成是在青少年的時候，不是熟男
【評論主題】【題組】 ⑵電壓控制匯流排（voltage control bus）
【評論內容】很佩服命題者的勇氣
【評論主題】28.關於直接教學策略(direct instructional strategies)，下列敘述何者正確？(A) 認為學生自行學習，可以學得更好(B) 在此策略中老師採取主動，並將班級所有成員視為不
【評論內容】A 和 D 二選一就對了
【評論主題】60.依據「原住民教育法」規定，國民中學相關課程及教材，應採何種觀點，以增進族群間之瞭解和尊重？(A)自由意志(B)平等互惠(C)多元文化(D)民權至上
【評論內容】關鍵詞應該是"增進族群間之瞭解和尊重"
【評論主題】26.每一班級打掃時會分配公共區域，若公共區域的公物、設施遭到破壞，身為導師應儘速反應或報修，否則破壞情況將加速惡化，這種加速惡化的情況稱之為：(A)池殃理論(B)破窗理論(C)月暈理論(D)擴散理論
【評論內容】池殃理論 = 漣漪效應 是不是殺雞儆猴??
【評論主題】學生小華不久前才隨雙親從外地移居台灣，因為相貌和說話的口音特別，經常遭同學取笑，甚至排擠。做為級任教師，怎麼做最好？(A)懲罰取笑小華的同學。(B)鼓勵小華忍耐，儘快學好國語。(C)建議小華辦慶生會，
【評論內容】(D)好像揭滄'疤 ，還不如跟同學多互動，互相了解maybe 好一點
【評論主題】11、消弱現象發生後，本已停止的制約反應又再恢復，稱為：(A)消弱(B)同化(C)類化(D)自發恢復
【評論內容】如果沒有制約刺激，消弱後會再恢復嗎
【評論主題】49、懲罰方式中的剝奪權利，須注意千萬不可剝奪學生何種權利？(A)玩樂(B)學習 (C)準時下課 (D)以上皆是。
【評論內容】教育基本法第8條 教育人員之工作、待遇及進修等權利義務，應以法律定之，教師之專業自主應予尊重。 學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰及霸凌行為，造成身心之侵害。 國民教育階段內，家長負有輔導子女之責任，並得為其子女之最佳福祉，依法律選擇受教育之方式、內容及參與學校教育事務之權利。 學校應在各級政府依法監督下，配合社區發展需要，提供良好學習環境。
【評論主題】36.通常情況下，一般教室在進行班級教學時，師生雙方屬於哪一種距離？(A)公眾距離(B)社會距離(C)個人距離(D)親密距離
【評論內容】我不喜歡用距離來定義，應以情境來定義
【評論主題】25、教育目標分為教育宗旨，各級學校教育目標、學科教學目標與每課教學目標等，其範圍以何者最小：(A)教學宗旨 (B)教學目標 (C)教育目標 (D)每課教學目標。
【評論內容】
然而有些主題，不用花到一節課的時間，
一節課不就可以教很多目標??