【評論主題】79 在一個學習活動中，同時可包含主學習、副學習和附學習的發生，這種學習稱為：(A)熟練原則(B)同時學習原則(C)社會化原則(D)類化原則
【評論內容】資料來源: 維基。此理論由 克柏區 Kilpatric 提出 。克伯屈主張課程編製以兒童的興趣為中心。同時學習原則(包括三項)主學習：直接達到的.....看完整詳解
【評論主題】78 目前我國大學教師共分為幾級？(A)六(B)五(C)四(D)三
【評論內容】大學法 第十七條 大學教師分教授、副教授、助理教授、講師，從事授課、研究及輔導。
【評論主題】72 依高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定及教育實習辦法規定，取得實習教師證書者，應在同一教育實習機構實習多少年，經評定實習成績及格方得函報複檢？(A)半年(B)一年(C)一年半(D)二年
【評論內容】本法目前已廢，改由師資培育法代之。
【評論主題】79 在一個學習活動中，同時可包含主學習、副學習和附學習的發生，這種學習稱為：(A)熟練原則(B)同時學習原則(C)社會化原則(D)類化原則
【評論內容】資料來源: 維基。此理論由 克柏區 Kilpatric 提出 。克伯屈主張課程編製以兒童的興趣為中心。同時學習原則(包括三項)主學習：直接達到的.....看完整詳解
【評論主題】78 目前我國大學教師共分為幾級？(A)六(B)五(C)四(D)三
【評論內容】大學法 第十七條 大學教師分教授、副教授、助理教授、講師，從事授課、研究及輔導。
【評論主題】72 依高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定及教育實習辦法規定，取得實習教師證書者，應在同一教育實習機構實習多少年，經評定實習成績及格方得函報複檢？(A)半年(B)一年(C)一年半(D)二年
【評論內容】本法目前已廢，改由師資培育法代之。
【評論主題】47 下列何者不是聖吉（Peter Senge）所提出學習型組織的五項修練之一？(A)自我超越（personal mastery）(B)個別學習（individual learning）(C)建立共同
【評論內容】第五項修練:1.自我超越
【評論主題】6 支持有「聰明的傻子」存在的智力理論，符合下列那一項敘述？(A)智力的內涵是單一層面的(B)智力的內涵是多層面的(C)智力的內涵特別重視共通性因子(D)智力的內涵特別重視語文類因子
【評論內容】這題在考Gardner多元智能論聰明的傻子，解決問題的能力是多元且高低不同的。
【評論主題】14 孔子說：「中人以上，可以語上；中人以下，不可以語上」，主要強調教育要重視下列那一個因素？(A)學習環境(B)學習興趣(C)因材施教(D)學習方法
【評論內容】具有中等程度與道德水準的人，可以告訴他較深的學問和道理。程度在中等以下的人，則(還)不用告訴他。
【評論主題】79 在一個學習活動中，同時可包含主學習、副學習和附學習的發生，這種學習稱為：(A)熟練原則(B)同時學習原則(C)社會化原則(D)類化原則
【評論內容】資料來源: 維基。此理論由 克柏區 Kilpatric 提出 。克伯屈主張課程編製以兒童的興趣為中心。同時學習原則(包括三項)主學習：直接達到的教學目的副學習：與功課有關的思想或概念（如鴉片戰爭一課，同時學到地理和衛生之事）附學習（輔學習）：學習時所養成的理想態度（如實驗課學到科學精神）
【評論主題】78 目前我國大學教師共分為幾級？(A)六(B)五(C)四(D)三
【評論內容】大學法 第十七條 大學教師分教授、副教授、助理教授、講師，從事授課、研究及輔導。
【評論主題】72 依高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定及教育實習辦法規定，取得實習教師證書者，應在同一教育實習機構實習多少年，經評定實習成績及格方得函報複檢？(A)半年(B)一年(C)一年半(D)二年
【評論內容】本法目前已廢，改由師資培育法代之。
【評論主題】14 孔子說：「中人以上，可以語上；中人以下，不可以語上」，主要強調教育要重視下列那一個因素？(A)學習環境(B)學習興趣(C)因材施教(D)學習方法
【評論內容】具有中等程度與道德水準的人，可以告訴他較深的學問和道理。程度在中等以下的人，則(還)不用告訴他。
【評論主題】47 下列何者不是聖吉（Peter Senge）所提出學習型組織的五項修練之一？(A)自我超越（personal mastery）(B)個別學習（individual learning）(C)建立共同
【評論內容】第五項修練:1.自我超越
【評論主題】6 支持有「聰明的傻子」存在的智力理論，符合下列那一項敘述？(A)智力的內涵是單一層面的(B)智力的內涵是多層面的(C)智力的內涵特別重視共通性因子(D)智力的內涵特別重視語文類因子
【評論內容】這題在考Gardner多元智能論聰明的傻子，解決問題的能力是多元且高低不同的。
【評論主題】【題組】 7.摩擦
【評論內容】民族誌屬於質性研究導向。質性研究比較講求互為主體性，認為社會建構的本質不易俱備客觀中立性，so~
【評論主題】【題組】 ⑵在t＝6 ms時，開關撥回至位置 2，求在t＝8 ms（即在開關撥至位置 2 之後 2 ms），VC與iC之大小及極性分別為何？（取常數e＝2.718）。
【評論內容】中華民國一百零二年十月四日教育部臺教授國部字第 1020069038B 號令、行政院原住民族委員會原民教字第 10200453481 號令會銜發布廢止
【評論主題】35下列那一個動詞最接近行為目標的用語？(A)A知道(B)B理解(C)C列出(D)D欣賞
【評論內容】
列出 屬於 2
行為目標的設計，則應包括下列五個要素：
１．對象：敘述學習者的特徵，即達到預定學習行為的人，通常是指學生， 一般省略不寫．
２．行為：即 達到教學目標的具體學習行為，使用動作的敘述說明可觀察的行為。
３．結果：即學習行為的結果，
４．情境：敘述學習進行時的情況或條件，即學習行為的情境或條件，可以省略
５．標準：敘述評鑑學生成就的標準，即評量學習行為的結果， 可以省略
【評論主題】21 指導學生運用語言文字、唱歌表演等方法，以表達其知識思想、情感和技能，最適合使用何種教學法？(A)欣賞教學法 (B)發表教學法 (C)合作學習法 (D)創造思考教學法
【評論內容】發表教學法: 鼓勵學生將自己的思想、態度、情感、意志等，利用語言、文字、動作、圖形、工藝、音樂、戲劇、成品等方式，充分表達出來。 創造思考教學法: 是鼓勵教師因時制宜，變化教學的方式，目的在啟發學生創造的動機，鼓勵學生創造的表現，以增進創造才能的發展。指教師透過課程的內容及有計畫的教學活動，在一種支持性的環境下，激發和助長學生創造行為的一種教學方式，藉以培養學生流暢、變通、獨創及精密的思考能力。方法與策略有腦力激盪、屬性列表等等。