【評論主題】50. 依據108 課綱裡「學習表現」的編碼說明，下列何者有誤？(A) 第一碼為「類別」，以阿拉伯數字編號。(B) 第二碼為「學習階段」，以羅馬數字編號。(C) 第三碼則為「流水號」。(D) 雙圈（◎

【評論內容】雙圈（◎）係指相同學習表現重複出現在不同學習階段。國語文的學習常涉及加深加廣、螺旋向上的知識精進，故以雙圈（◎）之方式標示。

【評論主題】14.小強和小美今天不約而同同時遲到，林老師為了以示公平，在沒有過問學生遲到的原因情況下，要求兩人中午要去做愛校服務。林老師採取何種懲罰觀點？(A)恕道性懲罰 (B)懲戒性懲罰(C)感化性懲罰 (D)

【評論內容】

(1)報復性的懲罰：為最原始的懲罰原理。依據「因果報應」，「報應性賞罰」的原理，加以施行的一種懲罰。Ex：以牙還牙，以眼還眼。(2)懲戒性的懲罰：與「報復性懲罰」相似，但差別在：「報復性懲罰」在報復對方；「懲戒性懲罰」重在懲戒作用，即「殺雞儆猴」。(3)感化性的懲罰：這是較富有教育性的動機之概念，目的在使受教者改善其行為，且用安排適當的補過及贖罪機會，使其學會重新做人。但對於犯錯者必須適當地限制其權力或自由，待其改過遷善後，才回復其權利自由。(4)恕道性的懲罰：其原理乃基於「公平對待」與「分配正義」的概念，亦即「以不公平對待不公平」、「平等地對待平等的」、「差別地對待差別的」。例如：

小一生和小六生犯相同的錯誤

1.給予相同的懲罰--->報復性

2.懲罰小六生給小一生看--->懲戒性

3.不准下課做勞動服務，將功抵過-->感化性

4.給予不同的懲罰-->恕道性

【評論主題】16.懷特(J. White)認為許多活動都適合列入課程之中，因為這些活動都可能對於學生日後生活的抉擇有所助益，但活動千百種如何分類納入課程是個嚴肅的問題，因此懷特提出兩種類型的活動： 【類型 I 】

【評論內容】釋疑結果：

【評論主題】40. 家長懷疑科林近來拒學的原因與在學校的人際關係受到排擠有關而請求協助，然而當導師要求科林接受輔導時，科林卻非常生氣並抗拒前去輔導。此時，教師如何理解科林「抗拒」輔導的行為？(A) 抗拒是種防衛機

【評論內容】疑義結果，將答案改為A或B或D

【評論主題】6. 李老師進行公開課時，將觀課老師安排坐在學生小組旁邊，藉以仔細觀察學生的小組學習行為，結果發現大部份學 生的小組學習行為，都比平時沒有公開課期間還要好。從團體動力學的角度言之，學生公開課期間小組學

【評論內容】釋疑結果，答案由A改為A或C

【評論主題】4.經濟合作暨發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD) 在 2018 年的 PISA 測驗中，首度引入｢全球素

【評論內容】資料來源：教育部全球競合力教學能力計畫  網站

【評論主題】8.根據民國 103 年 11 月發布，民國 110 年 2 月修正公布之《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，下列有關語文領域之敘述何者有誤？(A)本土語文包含閩南語文、客語文、原住民族語文、閩東語文

【評論內容】資料來源：教育部國民中小學課程與教學資源整合平臺

【評論主題】9.烏雲避日

【評論內容】2樓所提到的第二點有點問題!空無課程=懸缺課程  無誤