【評論主題】為傳承、延續原住民族語言，教育部在 94 年已會銜公布(A)「原住民族語言書寫文字」 (B) 「原住民族語言書寫系統」(C)「原住民族語言文字」 (D)「原住民族語言書寫方式」。
【評論內容】原住民族語言書寫系統 中華民國94年12月15日 台語字第.....看完整詳解
【評論主題】下列哪一題辭不適合用在新居落成(A)潤屋潤身 (B)駿業肇興 (C)瑞靄朱軒 (D)潭第侖奐。
【評論內容】(B)駿業肇興─.....看完整詳解
【評論主題】為傳承、延續原住民族語言，教育部在 94 年已會銜公布(A)「原住民族語言書寫文字」 (B) 「原住民族語言書寫系統」(C)「原住民族語言文字」 (D)「原住民族語言書寫方式」。
【評論內容】原住民族語言書寫系統 中華民國94年12月15日 台語字第.....
【評論主題】下列文句「」內的字形與運用皆正確的是哪一個選項？ (A)為了讓任務順利完成，權且由我「狗尾續貂」吧！ (B) 這公司似乎「需才恐急」，想盡各種方法挖角。 (C) 低年級學生靠著想像編故事，居然也能「蜚
【評論內容】(A) 狗尾續貂--裝飾在官帽上的貂尾不夠用，便用狗尾代替。比喻任官太濫。語本《晉書．卷五九．趙王倫列傳》。後用「狗尾續貂」比喻事物以壞續好，前後不相稱。 (B) 需才恐急—孔亟。 極需要人才。 (C) 蜚然成章—斐然成章。.....
【評論主題】描述一件事物，轉變其原有性質，使其具有人性或物性，稱為「轉化」下列何者不是運用「轉化」修辭？(A)沒。揣菱花，「偷人」半面(B)遍青山「啼」紅了杜鵑(C)雨絲風片，煙波「畫」船(D)惜花「疼」煞小金鈴
【評論內容】(A) 「偷人」半面──「菱花」，指代銅鏡，古時銅鏡背面多鑄菱花，亦稱「菱花鏡」。「沒揣」，是「一不小心」或者「突然」的意思。「偷」字是把銅鏡擬人化了，前半句的意思則是「一不小心，被銅鏡偷看了半面」。 (B) 遍青山「啼」紅了杜鵑──原意是指杜鵑花開滿了整座山。但湯顯祖把「杜鵑花」和「杜鵑鳥」做了巧妙的聯結，因為有個傳說，杜鵑花的紅艷色彩，是杜鵑鳥吐血染上的，所以湯顯祖說：滿.....看完整詳解
【評論主題】下列作者及其名句之配合，何者正確？(A)「停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。」——杜甫(B)「同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。」——元稹(C)「人生到處知何似？應似飛鴻踏雪泥。」——蘇軾(D)「海內存知
【評論內容】A<<山行>> 杜牧 B白居.....看完整詳解
【評論主題】下列哪一題辭不適合用在新居落成(A)潤屋潤身 (B)駿業肇興 (C)瑞靄朱軒 (D)潭第侖奐。
【評論內容】(B)駿業肇興─.....看完整詳解
【評論主題】下列哪一個「注音符號拼音條例」的敘述是正確的？(A)ㄝ可以直接和聲符相拼 (B)聲符ㄈ不跟齊齒呼的韻相拼 (C)除了ㄓㄔㄕㄖㄗㄘㄙ七個聲符以外，其餘的聲符都可以單獨注音 (D)聲符ㄐㄑㄒ可以跟開口呼的
【評論內容】三、注音符號拼音條例 1. 韻符都可以單獨用來注音。 2. 聲符中只有ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ、ㄗ、ㄘ、ㄙ七個可以單獨注音，其他聲符不能單獨注音。 3. ㄅ、ㄆ、ㄇ三個聲符不和ㄩ韻及ㄩ、ㄨ兩類結合韻相拼。 4. ㄈ聲符不與一、ㄩ相拼，也不與一、ㄨ、ㄩ的結合韻相拼。 5. ㄉ、ㄊ二個聲符不與ㄩ韻及ㄩ的結合韻相拼。 6. ㄍ、ㄎ、ㄏ、ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ、ㄗ、ㄘ、ㄙ十個聲符不和一、ㄩ兩韻及一、ㄩ的結合韻.....
【評論主題】「李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，□□□□□□□。」唐．杜甫）請問□中（應填入(A)眼花落井水底眠 (B)自稱臣是酒中仙 (C)銜杯樂聖稱避賢 (D)舉觴白眼望青天。
【評論內容】李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。天子.....
【評論主題】近年來，台灣強調對於中小學弱勢學生的課後輔導，其主要精神與下列何者較為相關？(A)強化多元文化教育 (B)強化教師專業發展 (C)促進教育機會均等 (D)提供更多就業機會
【評論內容】一、依據 教育部（以下簡稱本部）為執行扶持五歲幼兒教育計畫、教育優先區計畫、攜手計畫-課後扶助方案、國民小學辦理兒童課後照顧服務及人員資格標準及教育部協助國民中小學急困學生計畫之規定，特訂定本要點。 二、目的 （一）扶助五歲以上弱勢家庭幼兒接受優質之學前教育，使其獲得良好之發展。 （二）鼓勵國民小學辦理兒童課後照顧服務，以促進兒童健康成長、支持婦女婚育及.....
【評論主題】為傳承、延續原住民族語言，教育部在 94 年已會銜公布(A)「原住民族語言書寫文字」 (B) 「原住民族語言書寫系統」(C)「原住民族語言文字」 (D)「原住民族語言書寫方式」。
【評論內容】
原住民族語言書寫系統
中華民國94年12月15日
台語字第0940163297號
原民教字第09400355912號
【評論主題】下列文句「」內的字形與運用皆正確的是哪一個選項？ (A)為了讓任務順利完成，權且由我「狗尾續貂」吧！ (B) 這公司似乎「需才恐急」，想盡各種方法挖角。 (C) 低年級學生靠著想像編故事，居然也能「蜚
【評論內容】
(A) 狗尾續貂--裝飾在官帽上的貂尾不夠用，便用狗尾代替。比喻任官太濫。語本《晉書．卷五九．趙王倫列傳》。後用「狗尾續貂」比喻事物以壞續好，前後不相稱。
(B) 需才恐急—孔亟。 極需要人才。
(C) 蜚然成章—斐然成章。斐然，有文采的樣子。斐然成章形容言語或文章富有文采，且成章法。常用來稱讚別人的文章。
(D) 鋌而走險--鋌，快速奔逃。走險，採取冒險的行動。「鋌而走險」指在窮途末路或受逼迫時採取冒險行動或不正當的行為。語出《左傳．文公十七年》
【評論主題】描述一件事物，轉變其原有性質，使其具有人性或物性，稱為「轉化」下列何者不是運用「轉化」修辭？(A)沒。揣菱花，「偷人」半面(B)遍青山「啼」紅了杜鵑(C)雨絲風片，煙波「畫」船(D)惜花「疼」煞小金鈴
【評論內容】
(A) 「偷人」半面──「菱花」，指代銅鏡，古時銅鏡背面多鑄菱花，亦稱「菱花鏡」。「沒揣」，是「一不小心」或者「突然」的意思。「偷」字是把銅鏡擬人化了，前半句的意思則是「一不小心，被銅鏡偷看了半面」。
(B) 遍青山「啼」紅了杜鵑──原意是指杜鵑花開滿了整座山。但湯顯祖把「杜鵑花」和「杜鵑鳥」做了巧妙的聯結，因為有個傳說，杜鵑花的紅艷色彩，是杜鵑鳥吐血染上的，所以湯顯祖說：滿山開遍了杜鵑花，都被杜鵑鳥啼血而染紅。
(C) 雨絲風片，煙波「畫」船──伴隨著雨絲風片，在煙波中輕搖著畫船。
(D) 惜花「疼」煞小金鈴──以前為了怕鳥弄壞花，就在花枝間扯上線，係上小鈴鐺，有鳥來的時候，拉動線，鈴就想起來，鳥就飛走了，他們說這句話是不斷地拉線，以至於拉「疼」了小鈴鐺。
http://jefftsou.pixnet.net/blog/post/13499985
【評論主題】下列作者及其名句之配合，何者正確？(A)「停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。」——杜甫(B)「同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。」——元稹(C)「人生到處知何似？應似飛鴻踏雪泥。」——蘇軾(D)「海內存知
【評論內容】
A<<山行 杜牧
B白居易的<琵琶行
D王勃＜送杜少府之任蜀州
【評論主題】下列哪一個「注音符號拼音條例」的敘述是正確的？(A)ㄝ可以直接和聲符相拼 (B)聲符ㄈ不跟齊齒呼的韻相拼 (C)除了ㄓㄔㄕㄖㄗㄘㄙ七個聲符以外，其餘的聲符都可以單獨注音 (D)聲符ㄐㄑㄒ可以跟開口呼的
【評論內容】
三、注音符號拼音條例
1. 韻符都可以單獨用來注音。
2. 聲符中只有ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ、ㄗ、ㄘ、ㄙ七個可以單獨注音，其他聲符不能單獨注音。
3. ㄅ、ㄆ、ㄇ三個聲符不和ㄩ韻及ㄩ、ㄨ兩類結合韻相拼。
4. ㄈ聲符不與一、ㄩ相拼，也不與一、ㄨ、ㄩ的結合韻相拼。
5. ㄉ、ㄊ二個聲符不與ㄩ韻及ㄩ的結合韻相拼。
6. ㄍ、ㄎ、ㄏ、ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ、ㄗ、ㄘ、ㄙ十個聲符不和一、ㄩ兩韻及一、ㄩ的結合韻相拼。
7. ㄐ、ㄑ、ㄒ三個聲符不跟ㄚ、ㄛ、ㄜ、ㄝ、ㄞ、ㄟ、ㄠ、ㄡ直接相拼，也不與ㄨ韻及ㄨ的結合韻相拼。
8. ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ四個聲符...
【評論主題】「李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，□□□□□□□。」唐．杜甫）請問□中（應填入(A)眼花落井水底眠 (B)自稱臣是酒中仙 (C)銜杯樂聖稱避賢 (D)舉觴白眼望青天。
【評論內容】李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。（李白）
【評論主題】近年來，台灣強調對於中小學弱勢學生的課後輔導，其主要精神與下列何者較為相關？(A)強化多元文化教育 (B)強化教師專業發展 (C)促進教育機會均等 (D)提供更多就業機會
【評論內容】
一、依據
教育部（以下簡稱本部）為執行扶持五歲幼兒教育計畫、教育優先區計畫、攜手計畫-課後扶助方案、國民小學辦理兒童課後照顧服務及人員資格標準及教育部協助國民中小學急困學生計畫之規定，特訂定本要點。
二、目的
（一）扶助五歲以上弱勢家庭幼兒接受優質之學前教育，使其獲得良好之發展。
（二）鼓勵國民小學辦理兒童課後照顧服務，以促進兒童健康成長、支持婦女婚育及使父母安心就業。
（三）有效解決地區性教育問題，平衡城鄉教育差距。
（四）提供學習成就低落之弱勢國中小學生課業補救教學及適性多元學習機會，提高學習效果，增進學習成功之信心。
（五）落實國民教育法第五條規定，協助社會福利機制無法照顧之在學學童，發揚教育人文精神；避免在學學童因家庭經濟突發困境而失學，適時給予經濟上之支持，使其順利就學，以達成教育機會均等目標。
【評論主題】2、小明想在家中的長方形客廳某一面牆壁鋪設黑白兩種相同規格的正方形磁磚，其設計規則如下： 已知該長方形客廳的較短牆面需排 12 塊磁磚(1 塊灰色，11 塊白色)，試問小明需要準備黑、白磁磚各幾個才能
【評論內容】
Simon的「理性決策理論」，其主要內容可以分成四個部份來加以闡述：
（一）基本概念的架構----
（1）強調行政決定和行政執行並重。
（2）行政過程就是一種「做決定」的動態過程。
（二）邏輯實證假設----
（1）兼顧行政決定的價值因素和事實因素。
（2）重視行政決定的手段—目的連鎖模式。
（3）應兼顧行政決定的行為選項和行為後果。
（4）應重視行政決定的合理性和限制，以「有限理性」的概念代替「全知理性」的概念。
（5）重視行政決定的組織心理環境安排。
（6）強調行政決定的組織平衡運作。
（三）組織影響方式----
（1）組織訓練、組織認同、組織效率三者乃是組織由內向外影響個體行政決定的主要方式。
（2）組織權威和組織溝通，則是...
【評論主題】3、 行動網路所使用的 2G , 3G , 4G 其中的 G 所代表的意義為 __(3)__。
【評論內容】（西元469～520）字叔庠，南朝梁故鄣（今浙江省安吉縣西北）人。通史學，工詩，善於寫景，小品書札尤為見長。文辭清拔，時人多仿效之，號為吳均體。著有後漢書注、錢塘先賢傳、通史、續齊諧記等。http://home.educities.edu.tw/f5101231/indexn11.html
【評論主題】9. 問征夫以前路，恨晨光之熹微之「熹微」義為(A)光明 (B)黑暗 (C)不明 (D)微明
【評論內容】
【名稱】：晨光熹微
【拼音】：chén guāng xī wēi
【釋義】：熹微：天色微明。早上天色微明。
【出處】：晉·陶潛《歸去來辭》：“問征夫以前路，恨晨光之熹微。”
http://tw.18dao.net/%E6%88%90%E8%AA%9E%E8%A9%9E%E5%85%B8/%E6%99%A8%E5%85%89%E7%86%B9%E5%BE%AE
【評論主題】23.下列哪一種敘述符合文化教育學派思想代表人斯普朗格(E. Spranger)所提出「教育愛」的主張？(A)教育愛就是教師喜愛聽話乖巧的學生(B)教育愛就是教師喜愛教師節送卡片的學生(C)教育愛就是
【評論內容】文化教育學派思想代表人斯普朗格(E. Spranger)所提出「教育愛」的主張--教育愛就是教師對學生無條件的付出。
【評論主題】40.「穎與絳人陳玄、弘農陶泓，及會稽褚先生友善，相推致，其出處必偕。上召穎，三人者不待詔，輒俱往，上未嘗怪焉。」(韓愈(毛穎傳))文中所說「毛穎、陳玄、陶泓，褚先生」各指：(A)筆、墨、硯、紙(B)
【評論內容】考地名......太刁鑽了吧!!
【評論主題】32.以下何者不是「兼語式」句子：(A)讓他走(B)請她看電影(C)我勸你們冷靜點(D)報上刊登了這則消息
【評論內容】
類似英文文法中的"關係子句"吧~
第一個句子中的受詞恰恰好是第二個句子的主詞!!