【評論主題】11.《詩經‧鄭風》「山有扶蘇，隰有荷華。不見子都，乃見狂且。山有喬松，隰有游龍，不見子充，乃見狡童。」此詩句中的子都、子充是比喻何者？(A)俊美男子 (B)卑鄙小人 (C)謙謙君子 (D)平凡俗民
【評論內容】譯文山上有茂盛的扶蘇，池裏有美豔的荷花。沒見到子都美男子啊，偏遇見你這個小狂徒。山上有挺拔的青松，池裏有叢生的水葒。沒見到子充好男兒啊，偏遇見你這個小狡童。註釋①扶蘇：樹木名。一說桑樹。②隰（xí席）：窪地。華：同“花”。③子都：古代美男子。④狂：狂妄的人。且（jū居）：助詞。一說拙、鈍也。⑤橋：通“喬”，高大。⑥游龍：水草名。即葒草、水葒、紅蓼。⑦子充：古代良人名。⑧狡童：姣美的少年。資料來源:讀古詩詞網
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【評論主題】無口語能力的小美常以頭撞桌椅方式引起他人注視。進行桌面活動時，只要小美一出現 此自傷行為，教師即採取以下步驟: 甲、將教材教具收到教師身邊並轉身背向小美:乙、 默數 10 下再轉回頭面向小美:丙、給小
【評論內容】區分性增強（DR）：藉由增強技巧來降低或消除不適當行為。低頻率行的區分性增強（DRL）：不適當的行為發生頻率減低時，就給予增強物。區分性增強其它行為（DRO）：只要不做此不適當行為，其他都可以做，但有危險性。區分性增強替代性行為（DRA）：增強適當行為來替代不適當行為的發生。但不考慮相不相容。區分性增強不相容行為（DRI）：增強適當.....看完整詳解
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【評論主題】16.發展心理學家對幼兒發展的觀點，下列敘述何者正確？(A) 心理分析論主張性心理與心理社會的發展有多個發展路徑(B) 動物行為學強調敏感期的早期經驗設定了日後發展的單一路徑(C) 訊息處理論主張知覺
【評論內容】刪除法(A)心理分析(佛洛伊德)性心理與...
【評論主題】37. 隨著資訊科技興起與數位學習受到重視，針對個別學生需求調整教學內容和進度相對容易許多，因而導致下列哪一種學習法更為普及：(A)經驗學習 (B)合作學習 (C)個性化學習 (D)個案學習
【評論內容】個性化學習，事實上就是利用數位化科技，針對學生個別的興趣及偏好、和較弱的科目做調整，以達到最佳的學習效果。涉及進步主義教育概念，在進步主義教育學理念中更相信決策與更多主題式的獨立學習，學童依據個人熱情學習，這當中也具備許多混合教與學的方式。資料來源:國家教育研究院電子報
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【評論主題】9. 在一個鼓勵幼兒創造的教室中，下列何者是最重要的特色？(A)多元的選擇 (B)繽紛的布置 (C)教學技巧熟練的老師 (D)良好的班級經營。
【評論內容】(25)單一的素材也可能激發幼兒很多的創意...個人認為愈是豐富的環境刺激幼兒的眼睛及想像，如此才能激發幼兒的創造力...
【評論主題】小玲在學習量詞時，知道動物常用「一隻」來計量，因此，錯誤的將人也說成一隻人。這種現象應如何解釋？(A)過度標準化(B)過度規則化(C)過度延伸(D)延伸不足
【評論內容】過度延伸實例:例如"狗"，過度延伸至所有四隻腳的動物都說成是狗.(很容易明白)
【評論主題】小玲在學習量詞時，知道動物常用「一隻」來計量，因此，錯誤的將人也說成一隻人。這種現象應如何解釋？(A)過度標準化(B)過度規則化(C)過度延伸(D)延伸不足
【評論內容】過度延伸：使用某字時，除了有標準意義外，...
【評論主題】小明告訴爸爸：「媽媽上次去醫院帶回小寶寶，那麼他下次去醫院也會帶新寶寶回家」，這顯示小明何種的認知概念？(A)融合推理(Syncretism)(B)轉換推理(Transductive reasonin
【評論內容】屬於嬰幼兒發展認知概念
【評論主題】下列何者不屬於新生兒先天性代謝異常篩檢的項目？(A)半乳糖血症(B)唐氏症(C)蠶豆症(D)苯酮尿症
【評論內容】唐氏症是染色體.....看完整詳解
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【評論內容】過度延伸：使用某字時，除了有標準意義外，...
【評論主題】小玲在學習量詞時，知道動物常用「一隻」來計量，因此，錯誤的將人也說成一隻人。這種現象應如何解釋？(A)過度標準化(B)過度規則化(C)過度延伸(D)延伸不足
【評論內容】過度延伸實例:例如"狗"，過度延伸至所有四隻腳的動物都說成是狗.(很容易明白)
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【評論主題】9. 在一個鼓勵幼兒創造的教室中，下列何者是最重要的特色？(A)多元的選擇 (B)繽紛的布置 (C)教學技巧熟練的老師 (D)良好的班級經營。
【評論內容】(25)單一的素材也可能激發幼兒很多的創意...個人認為愈是豐富的環境刺激幼兒的眼睛及想像，如此才能激發幼兒的創造力...
【評論主題】小玲在學習量詞時，知道動物常用「一隻」來計量，因此，錯誤的將人也說成一隻人。這種現象應如何解釋？(A)過度標準化(B)過度規則化(C)過度延伸(D)延伸不足
【評論內容】過度延伸實例:例如"狗"，過度延伸至所有四隻腳的動物都說成是狗.(很容易明白)
【評論主題】小明告訴爸爸：「媽媽上次去醫院帶回小寶寶，那麼他下次去醫院也會帶新寶寶回家」，這顯示小明何種的認知概念？(A)融合推理(Syncretism)(B)轉換推理(Transductive reasonin
【評論內容】屬於嬰幼兒發展認知概念
【評論主題】小明告訴爸爸：「媽媽上次去醫院帶回小寶寶，那麼他下次去醫院也會帶新寶寶回家」，這顯示小明何種的認知概念？(A)融合推理(Syncretism)(B)轉換推理(Transductive reasonin
【評論內容】融合推理指總是將不.....看完整詳解
【評論主題】下列何者不屬於新生兒先天性代謝異常篩檢的項目？(A)半乳糖血症(B)唐氏症(C)蠶豆症(D)苯酮尿症
【評論內容】唐氏症是染色體.....
【評論主題】96.下列何者不是幼教評量與評鑑實務的目的？(A)績效 (B)決定未來課程型態 (C)兒童進步與課程評鑑 (D)以評量支持學習。
【評論內容】回覆提問：書名：從幼兒教育中探討幼教評鑑與評量
【評論主題】小玲在學習量詞時，知道動物常用「一隻」來計量，因此，錯誤的將人也說成一隻人。這種現象應如何解釋？(A)過度標準化(B)過度規則化(C)過度延伸(D)延伸不足
【評論內容】過度延伸實例:例如"狗"，過度延伸至所有四隻腳的動物都說成是狗.(很容易明白)
【評論主題】小玲在學習量詞時，知道動物常用「一隻」來計量，因此，錯誤的將人也說成一隻人。這種現象應如何解釋？(A)過度標準化(B)過度規則化(C)過度延伸(D)延伸不足
【評論內容】過度延伸實例:例如"狗"，過度延伸至所有四隻腳的動物都說成是狗.(很容易明白)
【評論主題】96.下列何者不是幼教評量與評鑑實務的目的？(A)績效 (B)決定未來課程型態 (C)兒童進步與課程評鑑 (D)以評量支持學習。
【評論內容】回覆提問：書名：從幼兒教育中探討幼教評鑑與評量
【評論主題】38.有關華德福課程模式的敘述，下列何者錯誤？(A)持續性地實施動態評量 (B)強調素材簡單的自由創意遊戲(C)其一般性的活動特色在於一般性和結構性 (D)教師評量著重於教師了解自己在各方面的動向
【評論內容】華德福是屬於觀察評量
【評論主題】99.下列有關方案主題及活動選擇的考量，何者正確？ (甲)應提供幼兒實物操作及第一手經驗(乙)參訪地點應多元，且避免參訪已去過的地點(丙)能讓教師提供較少的協助，而同時讓幼兒有充分的探索(丁)應提供全
【評論內容】答案已更正為B，請修正答案
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【評論內容】過度延伸實例:例如"狗"，過度延伸至所有四隻腳的動物都說成是狗.(很容易明白)
【評論主題】無口語能力的小美常以頭撞桌椅方式引起他人注視。進行桌面活動時，只要小美一出現 此自傷行為，教師即採取以下步驟: 甲、將教材教具收到教師身邊並轉身背向小美:乙、 默數 10 下再轉回頭面向小美:丙、給小
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【評論內容】融合推理指總是將不相關的概念做錯誤連結
【評論主題】下列何者不屬於新生兒先天性代謝異常篩檢的項目？(A)半乳糖血症(B)唐氏症(C)蠶豆症(D)苯酮尿症
【評論內容】唐氏症是染色體異常並非代謝異常
【評論主題】1. Check exactness and/or find the integration factor to solve the equation：y2 +2xy-x2y'= 0 (25
【評論內容】我認為chomsky語言天賦論如果沒有環境的刺激增強，先天的語言能力應該是無法發揮的，例如說狼小孩。不是嗎？這題目C提到的先天句法分析能力也是需要適當環境刺激才能有所表現才對。
【評論主題】【題組】⑷求 f ( x = 5| y = 20)。（3 分）
【評論內容】C的選擇總覺得怪,為什麼要問「積木玩完該怎麼做？」這樣的問法感覺像挑戰孩子：「你應該知道要收玩具吧？」
【評論主題】58.教室空間規劃應注意的原則為何？甲、適合大團體同時進行單一工作 乙、適合進行作品分享與欣賞 丙、幼兒協助管理佈置教室空間 丁、展示區適合幼兒觀賞 。(A)甲乙丙(B)甲丙丁(C)乙丙丁(D)甲乙
【評論內容】甲的陷阱在大團體做單一工作