【評論主題】17.依據《性別平等教育法》規定，學校、主管機關或其他權責機關為性騷擾或性霸凌事件之懲處時，應命加害人接受心理輔導之處置，並得命加害人須接受幾小時之性別平等教育相關課程？(A)8 小時 (B)12 小
【評論內容】《性別平等教育法》第25條(參考資料)學校、主管機關或其他權責機關為性騷擾或性霸凌事件之懲處時，應命行為人接受心理輔導之處置，並得命其為下列一款或數款之處置：一、經被害人或其法定代理人之同意，向被害人道歉。二、接受八小時之性別平等教育相關課程。三、其他符合教育目的之措施。
【評論主題】15.依法要為每一位身心障礙且具有特殊教育或相關服務需求之學生擬定何種計畫？(A)個別化輔導計畫 (B)個別化教育計畫(C)個別化諮商計畫 (D)個別化資源計畫第 2 頁，共 2 頁
【評論內容】個別化教育計畫(IEP) 是指為『每一位』身心障礙且具有特殊教育或相關服務需求之學生所擬定的教育計畫，不論該位學生是安置於普通班、特教班、資源班或特殊學校等，其目的為確保每一位身心障礙學生皆能接受適性教育。國內特教法第28條亦明文規定各教育階段學校應以團隊合作之方式為身心障礙學生擬訂個別化教育計畫。參考資料
【評論主題】9.有關教師的處置方式，下列何者較屬於負增強？(A)老師讓生字作業寫漂亮且正確的同學，下次生字從一行減少為半行(B)兩位學生在課堂上相互推擠，老師把兩位學生的座位分開(C)學生未完成老師交代的回家作業
【評論內容】(A) 老師讓生字作業寫漂亮且正確的同學，下次生字從一行減少為半行負增強: 如果減少為半行，可以鼓勵學生作業寫漂亮、正確。(C) 學生未完成老師交代的回家作業，老師要求學生利用下課時間完成(D) 學生在上課玩橡皮筋，老師將他的橡皮筋沒收懲罰: 下課時間不能做、橡皮筋被拿走
【評論主題】16.根據我國十二年國民基本教育課程綱要總綱的分類，國立中興大學附屬臺中高級農業職業學校是哪一類型高級中等學校？(A)大學附屬型高級中等學校 (B)技術型高級中等學校(C)綜合型高級中等學校 (D)單
【評論內容】
參考資料
【評論主題】15.依據「教師法」規定，教師接受聘任後，依有關法令及學校章則之規定享有諸多權利。以下何者不屬於教師的權利？(A)參加教師組織 (B)參加在職進修活動(C)積極維護學生受教之權益 (D)提供學校教學之
【評論內容】「教師法」第五章 第31條教師接受聘任後，依有關法令及學校章則之規定，享有下列權利：一、對學校教學及行政事項提供興革意見。(D)二、享有待遇、福利、退休、撫卹、資遣、保險等權益及保障。三、參加在職進修、研究及學術交流活動。(B)四、參加教師組織，並參與其他依法令規定所舉辦之活動。(A)五、對主管機關或學校有關其個人之措施，認為違法或不當致損害其權益者，得依法提出申訴。六、教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主。七、除法令另有規定者外，教師得拒絕參與主管機關或學校所指派與教學無關之工作或活動。八、教師依法執行職務涉訟時，其服務學校應輔助其延聘律師為其辯護及提供法律上之協助。九、其他依本法或其他...
【評論主題】1、數學老師發現，當他要求學生做練習時，同學們都提不勁來寫，於是他告訴全班同學說：「如果你們能在下課前 10 分鐘寫完練習題，我就讓你們提早下課，無論是去打球或是看小說都可以。」下列哪一個概念較能說明
【評論內容】普墨克原則(Premackprincip☆☆): ...
【評論主題】80.在皮亞傑的理論中，同化調適的平衡機制是建立在甚麼觀念之下？(A)生物適應論(B)生態環境論(C)學習準備度(D)訊息處理論
【評論內容】皮亞傑認為「適應」就是個體的認知結構或基模因環境限制而主動改變的心理歷程。「同化」就是指自己的不變應付改變了的環境（以不變應萬變），而「順應」則是個體以改變自己應付改變的環境（以變應萬變）。「適應」便是在「同化」與「順應」這兩種心理歷程的波動中，求得平衡（equilibration）的結果。資料來源
【評論主題】73.以「教育愛」聞名於西洋教育史的學者是以下何人？(A)洛克(B)裴斯塔洛齊(C)蒙特梭利(D)福祿貝爾
【評論內容】相似題目理解教育哲學 - 97年 - 臺北縣 97 學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷#68642.裴斯塔洛齊(J.H.Pestalozzi,1746-1827)在西方教育史上，是以「教育愛」聞名的偉大教育家，其也對於「愛的教育」真諦多所闡述。在下列的敘述中，何者不屬於裴斯塔洛齊對於「愛的教育」的闡述？ 答案A.(A) 教師的愛絕不可帶有使學生心生懼怕的成份，否則就會失去教育效力(B) 教育愛也應該包括訓練學生學習「自我拒絕」(self-denial)在內(C) 主張並非教師可賦予學童任何能力，教師的工作只是查看是否有外力阻礙或擾亂自然的發展程序(D) 認為在所有暴虐中，對小孩施暴是最凶殘的。而那些對小孩施暴中最凶殘的人，便是校園暴君(schooltyrants)
【評論主題】68.正向心理學是正向管教的理論基礎之一，以下何者非其主要的重點？(A)單一動機(B)樂觀進取(C)正向情緒(D)正向意義
【評論內容】初等/五等/佐級◆教育學大意 - 107年 - 107 初等考試_教育行政：教育學大意#6738642 正向心理學是正向管教的理論基礎之一，其最主要的重點有四，下列何者錯誤？答案(D)
【評論主題】62.以「最大多數人之最大幸福」為道德判斷標準，是哪個學派的主張﹖(A)快樂主義(B)功利主義(C)存在主義(D)行為主義
【評論內容】教甄◆教育哲學 - 無年度 - 教育哲學綜合(不分年度)#53513.以「最大多數人之幸福」為道德判準的是哪個學派的觀點？
【評論主題】61 下列哪個學派主張「教育是經驗不斷的累積與重組的歷程」﹖(A)現象學(B)存在主義(C)批判理論(D)實驗主義
【評論內容】教育哲學- 93 年 - 臺北縣三重市厚德國民小學九十三學年度自辦教師甄選試題#795925. 主張教育是經驗的重組和改造是下列哪一個主義的主張？(A)實驗主義(B)理想主義。(C)存在主義(D)精粹主義。
【評論主題】64.「吾愛吾師，吾更愛真理」，是哪一位哲學家所言？(A)蘇格拉底(Socrates)(B)柏拉圖(Plato)(C)亞里斯多德(Aristotle)(D)康德(Kant)
【評論內容】教育哲學 - 93年 - 台北縣高中職93學年度教師甄選教育科目#1005「吾愛吾師，吾更愛真理」出自那一位哲學家所言？(A) 蘇格拉底(Socrates)(B) 柏拉圖(Plato)(C) 亞里斯多德(Aristotle)(D) 康德(Kante)。
【評論主題】68.正向心理學是正向管教的理論基礎之一，以下何者非其主要的重點？(A)單一動機(B)樂觀進取(C)正向情緒(D)正向意義
【評論內容】初等/五等/佐級◆教育學大意 - 107年 - 107 初等考試_教育行政：教育學大意#6738642 正向心理學是正向管教的理論基礎之一，其最主要的重點有四，下列何者錯誤？答案(D)
【評論主題】80.在皮亞傑的理論中，同化調適的平衡機制是建立在甚麼觀念之下？(A)生物適應論(B)生態環境論(C)學習準備度(D)訊息處理論
【評論內容】皮亞傑認為「適應」就是個體的認知結構或基模因環境限制而主動改變的心理歷程。「同化」就是指自己的不變應付改變了的環境（以不變應萬變），而「順應」則是個體以改變自己應付改變的環境（以變應萬變）。「適應」便是在「同化」與「順應」這兩種心理歷程的波動中，求得平衡（equilibration）的結果。資料來源
【評論主題】73.以「教育愛」聞名於西洋教育史的學者是以下何人？(A)洛克(B)裴斯塔洛齊(C)蒙特梭利(D)福祿貝爾
【評論內容】相似題目理解教育哲學 - 97年 - 臺北縣 97 學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷#68642.裴斯塔洛齊(J.H.Pestalozzi,1746-1827)在西方教育史上，是以「教育愛」聞名的偉大教育家，其也對於「愛的教育」真諦多所闡述。在下列的敘述中，何者不屬於裴斯塔洛齊對於「愛的教育」的闡述？ 答案A.(A) 教師的愛絕不可帶有使學生心生懼怕的成份，否則就會失去教育效力(B) 教育愛也應該包括訓練學生學習「自我拒絕」(self-denial)在內(C) 主張並非教師可賦予學童任何能力，教師的工作只是查看是否有外力阻礙或擾亂自然的發展程序(D) 認為在所有暴虐中，對小孩施暴是最凶殘的。而那些對小孩施暴中最凶殘的人，便是校園暴君(schooltyrants)
【評論主題】62.以「最大多數人之最大幸福」為道德判斷標準，是哪個學派的主張﹖(A)快樂主義(B)功利主義(C)存在主義(D)行為主義
【評論內容】教甄◆教育哲學 - 無年度 - 教育哲學綜合(不分年度)#53513.以「最大多數人之幸福」為道德判準的是哪個學派的觀點？
【評論主題】64.「吾愛吾師，吾更愛真理」，是哪一位哲學家所言？(A)蘇格拉底(Socrates)(B)柏拉圖(Plato)(C)亞里斯多德(Aristotle)(D)康德(Kant)
【評論內容】教育哲學 - 93年 - 台北縣高中職93學年度教師甄選教育科目#1005「吾愛吾師，吾更愛真理」出自那一位哲學家所言？(A) 蘇格拉底(Socrates)(B) 柏拉圖(Plato)(C) 亞里斯多德(Aristotle)(D) 康德(Kante)。
【評論主題】61 下列哪個學派主張「教育是經驗不斷的累積與重組的歷程」﹖(A)現象學(B)存在主義(C)批判理論(D)實驗主義
【評論內容】教育哲學- 93 年 - 臺北縣三重市厚德國民小學九十三學年度自辦教師甄選試題#795925. 主張教育是經驗的重組和改造是下列哪一個主義的主張？(A)實驗主義(B)理想主義。(C)存在主義(D)精粹主義。
【評論主題】17.依據《性別平等教育法》規定，學校、主管機關或其他權責機關為性騷擾或性霸凌事件之懲處時，應命加害人接受心理輔導之處置，並得命加害人須接受幾小時之性別平等教育相關課程？(A)8 小時 (B)12 小
【評論內容】《性別平等教育法》第25條(參考資料)學校、主管機關或其他權責機關為性騷擾或性霸凌事件之懲處時，應命行為人接受心理輔導之處置，並得命其為下列一款或數款之處置：一、經被害人或其法定代理人之同意，向被害人道歉。二、接受八小時之性別平等教育相關課程。三、其他符合教育目的之措施。
【評論主題】15.依法要為每一位身心障礙且具有特殊教育或相關服務需求之學生擬定何種計畫？(A)個別化輔導計畫 (B)個別化教育計畫(C)個別化諮商計畫 (D)個別化資源計畫第 2 頁，共 2 頁
【評論內容】個別化教育計畫(IEP) 是指為『每一位』身心障礙且具有特殊教育或相關服務需求之學生所擬定的教育計畫，不論該位學生是安置於普通班、特教班、資源班或特殊學校等，其目的為確保每一位身心障礙學生皆能接受適性教育。國內特教法第28條亦明文規定各教育階段學校應以團隊合作之方式為身心障礙學生擬訂個別化教育計畫。參考資料
【評論主題】9.有關教師的處置方式，下列何者較屬於負增強？(A)老師讓生字作業寫漂亮且正確的同學，下次生字從一行減少為半行(B)兩位學生在課堂上相互推擠，老師把兩位學生的座位分開(C)學生未完成老師交代的回家作業
【評論內容】(A) 老師讓生字作業寫漂亮且正確的同學，下次生字從一行減少為半行負增強: 如果減少為半行，可以鼓勵學生作業寫漂亮、正確。(C) 學生未完成老師交代的回家作業，老師要求學生利用下課時間完成(D) 學生在上課玩橡皮筋，老師將他的橡皮筋沒收懲罰: 下課時間不能做、橡皮筋被拿走
【評論主題】16.根據我國十二年國民基本教育課程綱要總綱的分類，國立中興大學附屬臺中高級農業職業學校是哪一類型高級中等學校？(A)大學附屬型高級中等學校 (B)技術型高級中等學校(C)綜合型高級中等學校 (D)單
【評論內容】
參考資料
【評論主題】15.依據「教師法」規定，教師接受聘任後，依有關法令及學校章則之規定享有諸多權利。以下何者不屬於教師的權利？(A)參加教師組織 (B)參加在職進修活動(C)積極維護學生受教之權益 (D)提供學校教學之
【評論內容】「教師法」第五章 第31條教師接受聘任後，依有關法令及學校章則之規定，享有下列權利：一、對學校教學及行政事項提供興革意見。(D)二、享有待遇、福利、退休、撫卹、資遣、保險等權益及保障。三、參加在職進修、研究及學術交流活動。(B)四、參加教師組織，並參與其他依法令規定所舉辦之活動。(A)五、對主管機關或學校有關其個人之措施，認為違法或不當致損害其權益者，得依法提出申訴。六、教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主。七、除法令另有規定者外，教師得拒絕參與主管機關或學校所指派與教學無關之工作或活動。八、教師依法執行職務涉訟時，其服務學校應輔助其延聘律師為其辯護及提供法律上之協助。九、其他依本法或其他...
【評論主題】1、數學老師發現，當他要求學生做練習時，同學們都提不勁來寫，於是他告訴全班同學說：「如果你們能在下課前 10 分鐘寫完練習題，我就讓你們提早下課，無論是去打球或是看小說都可以。」下列哪一個概念較能說明
【評論內容】普墨克原則(Premackprincip☆☆): ...
【評論主題】68.正向心理學是正向管教的理論基礎之一，以下何者非其主要的重點？(A)單一動機(B)樂觀進取(C)正向情緒(D)正向意義
【評論內容】初等/五等/佐級◆教育學大意 - 107年 - 107 初等考試_教育行政：教育學大意#6738642 正向心理學是正向管教的理論基礎之一，其最主要的重點有四，下列何者錯誤？答案(D)
【評論主題】80.在皮亞傑的理論中，同化調適的平衡機制是建立在甚麼觀念之下？(A)生物適應論(B)生態環境論(C)學習準備度(D)訊息處理論
【評論內容】皮亞傑認為「適應」就是個體的認知結構或基模因環境限制而主動改變的心理歷程。「同化」就是指自己的不變應付改變了的環境（以不變應萬變），而「順應」則是個體以改變自己應付改變的環境（以變應萬變）。「適應」便是在「同化」與「順應」這兩種心理歷程的波動中，求得平衡（equilibration）的結果。資料來源
【評論主題】73.以「教育愛」聞名於西洋教育史的學者是以下何人？(A)洛克(B)裴斯塔洛齊(C)蒙特梭利(D)福祿貝爾
【評論內容】相似題目理解教育哲學 - 97年 - 臺北縣 97 學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷#68642.裴斯塔洛齊(J.H.Pestalozzi,1746-1827)在西方教育史上，是以「教育愛」聞名的偉大教育家，其也對於「愛的教育」真諦多所闡述。在下列的敘述中，何者不屬於裴斯塔洛齊對於「愛的教育」的闡述？ 答案A.(A) 教師的愛絕不可帶有使學生心生懼怕的成份，否則就會失去教育效力(B) 教育愛也應該包括訓練學生學習「自我拒絕」(self-denial)在內(C) 主張並非教師可賦予學童任何能力，教師的工作只是查看是否有外力阻礙或擾亂自然的發展程序(D) 認為在所有暴虐中，對小孩施暴是最凶殘的。而那些對小孩施暴中最凶殘的人，便是校園暴君(schooltyrants)
【評論主題】62.以「最大多數人之最大幸福」為道德判斷標準，是哪個學派的主張﹖(A)快樂主義(B)功利主義(C)存在主義(D)行為主義
【評論內容】教甄◆教育哲學 - 無年度 - 教育哲學綜合(不分年度)#53513.以「最大多數人之幸福」為道德判準的是哪個學派的觀點？
【評論主題】64.「吾愛吾師，吾更愛真理」，是哪一位哲學家所言？(A)蘇格拉底(Socrates)(B)柏拉圖(Plato)(C)亞里斯多德(Aristotle)(D)康德(Kant)
【評論內容】教育哲學 - 93年 - 台北縣高中職93學年度教師甄選教育科目#1005「吾愛吾師，吾更愛真理」出自那一位哲學家所言？(A) 蘇格拉底(Socrates)(B) 柏拉圖(Plato)(C) 亞里斯多德(Aristotle)(D) 康德(Kante)。
【評論主題】61 下列哪個學派主張「教育是經驗不斷的累積與重組的歷程」﹖(A)現象學(B)存在主義(C)批判理論(D)實驗主義
【評論內容】教育哲學- 93 年 - 臺北縣三重市厚德國民小學九十三學年度自辦教師甄選試題#795925. 主張教育是經驗的重組和改造是下列哪一個主義的主張？(A)實驗主義(B)理想主義。(C)存在主義(D)精粹主義。
【評論主題】73.以「教育愛」聞名於西洋教育史的學者是以下何人？(A)洛克(B)裴斯塔洛齊(C)蒙特梭利(D)福祿貝爾
【評論內容】相似題目理解教育哲學 - 97年 - 臺北縣 97 學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷#68642.裴斯塔洛齊(J.H.Pestalozzi,1746-1827)在西方教育史上，是以「教育愛」聞名的偉大教育家，其也對於「愛的教育」真諦多所闡述。在下列的敘述中，何者不屬於裴斯塔洛齊對於「愛的教育」的闡述？ 答案A.(A) 教師的愛絕不可帶有使學生心生懼怕的成份，否則就會失去教育效力(B) 教育愛也應該包括訓練學生學習「自我拒絕」(self-denial)在內(C) 主張並非教師可賦予學童任何能力，教師的工作只是查看是否有外力阻礙或擾亂自然的發展程序(D) 認為在所有暴虐中，對小孩施暴是最凶殘的。而那些對小孩施暴中最凶殘的人，便是校園暴君(schooltyrants)
【評論主題】80.在皮亞傑的理論中，同化調適的平衡機制是建立在甚麼觀念之下？(A)生物適應論(B)生態環境論(C)學習準備度(D)訊息處理論
【評論內容】皮亞傑認為「適應」就是個體的認知結構或基模因環境限制而主動改變的心理歷程。「同化」就是指自己的不變應付改變了的環境（以不變應萬變），而「順應」則是個體以改變自己應付改變的環境（以變應萬變）。「適應」便是在「同化」與「順應」這兩種心理歷程的波動中，求得平衡（equilibration）的結果。資料來源
【評論主題】62.以「最大多數人之最大幸福」為道德判斷標準，是哪個學派的主張﹖(A)快樂主義(B)功利主義(C)存在主義(D)行為主義
【評論內容】教甄◆教育哲學 - 無年度 - 教育哲學綜合(不分年度)#53513.以「最大多數人之幸福」為道德判準的是哪個學派的觀點？
【評論主題】68.正向心理學是正向管教的理論基礎之一，以下何者非其主要的重點？(A)單一動機(B)樂觀進取(C)正向情緒(D)正向意義
【評論內容】初等/五等/佐級◆教育學大意 - 107年 - 107 初等考試_教育行政：教育學大意#6738642 正向心理學是正向管教的理論基礎之一，其最主要的重點有四，下列何者錯誤？答案(D)
【評論主題】64.「吾愛吾師，吾更愛真理」，是哪一位哲學家所言？(A)蘇格拉底(Socrates)(B)柏拉圖(Plato)(C)亞里斯多德(Aristotle)(D)康德(Kant)
【評論內容】教育哲學 - 93年 - 台北縣高中職93學年度教師甄選教育科目#1005「吾愛吾師，吾更愛真理」出自那一位哲學家所言？(A) 蘇格拉底(Socrates)(B) 柏拉圖(Plato)(C) 亞里斯多德(Aristotle)(D) 康德(Kante)。
【評論主題】61 下列哪個學派主張「教育是經驗不斷的累積與重組的歷程」﹖(A)現象學(B)存在主義(C)批判理論(D)實驗主義
【評論內容】教育哲學- 93 年 - 臺北縣三重市厚德國民小學九十三學年度自辦教師甄選試題#795925. 主張教育是經驗的重組和改造是下列哪一個主義的主張？(A)實驗主義(B)理想主義。(C)存在主義(D)精粹主義。
【評論主題】80.在皮亞傑的理論中，同化調適的平衡機制是建立在甚麼觀念之下？(A)生物適應論(B)生態環境論(C)學習準備度(D)訊息處理論
【評論內容】皮亞傑認為「適應」就是個體的認知結構或基模因環境限制而主動改變的心理歷程。「同化」就是指自己的不變應付改變了的環境（以不變應萬變），而「順應」則是個體以改變自己應付改變的環境（以變應萬變）。「適應」便是在「同化」與「順應」這兩種心理歷程的波動中，求得平衡（equilibration）的結果。資料來源
【評論主題】73.以「教育愛」聞名於西洋教育史的學者是以下何人？(A)洛克(B)裴斯塔洛齊(C)蒙特梭利(D)福祿貝爾
【評論內容】相似題目理解教育哲學 - 97年 - 臺北縣 97 學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷#68642.裴斯塔洛齊(J.H.Pestalozzi,1746-1827)在西方教育史上，是以「教育愛」聞名的偉大教育家，其也對於「愛的教育」真諦多所闡述。在下列的敘述中，何者不屬於裴斯塔洛齊對於「愛的教育」的闡述？ 答案A.(A) 教師的愛絕不可帶有使學生心生懼怕的成份，否則就會失去教育效力(B) 教育愛也應該包括訓練學生學習「自我拒絕」(self-denial)在內(C) 主張並非教師可賦予學童任何能力，教師的工作只是查看是否有外力阻礙或擾亂自然的發展程序(D) 認為在所有暴虐中，對小孩施暴是最凶殘的。而那些對小孩施暴中最凶殘的人，便是校園暴君(schooltyrants)
【評論主題】68.正向心理學是正向管教的理論基礎之一，以下何者非其主要的重點？(A)單一動機(B)樂觀進取(C)正向情緒(D)正向意義
【評論內容】初等/五等/佐級◆教育學大意 - 107年 - 107 初等考試_教育行政：教育學大意#6738642 正向心理學是正向管教的理論基礎之一，其最主要的重點有四，下列何者錯誤？答案(D)
【評論主題】64.「吾愛吾師，吾更愛真理」，是哪一位哲學家所言？(A)蘇格拉底(Socrates)(B)柏拉圖(Plato)(C)亞里斯多德(Aristotle)(D)康德(Kant)
【評論內容】教育哲學 - 93年 - 台北縣高中職93學年度教師甄選教育科目#1005「吾愛吾師，吾更愛真理」出自那一位哲學家所言？(A) 蘇格拉底(Socrates)(B) 柏拉圖(Plato)(C) 亞里斯多德(Aristotle)(D) 康德(Kante)。
【評論主題】61 下列哪個學派主張「教育是經驗不斷的累積與重組的歷程」﹖(A)現象學(B)存在主義(C)批判理論(D)實驗主義
【評論內容】教育哲學- 93 年 - 臺北縣三重市厚德國民小學九十三學年度自辦教師甄選試題#795925. 主張教育是經驗的重組和改造是下列哪一個主義的主張？(A)實驗主義(B)理想主義。(C)存在主義(D)精粹主義。
【評論主題】62.以「最大多數人之最大幸福」為道德判斷標準，是哪個學派的主張﹖(A)快樂主義(B)功利主義(C)存在主義(D)行為主義
【評論內容】教甄◆教育哲學 - 無年度 - 教育哲學綜合(不分年度)#53513.以「最大多數人之幸福」為道德判準的是哪個學派的觀點？
【評論主題】80.在皮亞傑的理論中，同化調適的平衡機制是建立在甚麼觀念之下？(A)生物適應論(B)生態環境論(C)學習準備度(D)訊息處理論
【評論內容】皮亞傑認為「適應」就是個體的認知結構或基模因環境限制而主動改變的心理歷程。「同化」就是指自己的不變應付改變了的環境（以不變應萬變），而「順應」則是個體以改變自己應付改變的環境（以變應萬變）。「適應」便是在「同化」與「順應」這兩種心理歷程的波動中，求得平衡（equilibration）的結果。資料來源
【評論主題】73.以「教育愛」聞名於西洋教育史的學者是以下何人？(A)洛克(B)裴斯塔洛齊(C)蒙特梭利(D)福祿貝爾
【評論內容】相似題目理解教育哲學 - 97年 - 臺北縣 97 學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷#68642.裴斯塔洛齊(J.H.Pestalozzi,1746-1827)在西方教育史上，是以「教育愛」聞名的偉大教育家，其也對於「愛的教育」真諦多所闡述。在下列的敘述中，何者不屬於裴斯塔洛齊對於「愛的教育」的闡述？ 答案A.(A) 教師的愛絕不可帶有使學生心生懼怕的成份，否則就會失去教育效力(B) 教育愛也應該包括訓練學生學習「自我拒絕」(self-denial)在內(C) 主張並非教師可賦予學童任何能力，教師的工作只是查看是否有外力阻礙或擾亂自然的發展程序(D) 認為在所有暴虐中，對小孩施暴是最凶殘的。而那些對小孩施暴中最凶殘的人，便是校園暴君(schooltyrants)
【評論主題】64.「吾愛吾師，吾更愛真理」，是哪一位哲學家所言？(A)蘇格拉底(Socrates)(B)柏拉圖(Plato)(C)亞里斯多德(Aristotle)(D)康德(Kant)
【評論內容】教育哲學 - 93年 - 台北縣高中職93學年度教師甄選教育科目#1005「吾愛吾師，吾更愛真理」出自那一位哲學家所言？(A) 蘇格拉底(Socrates)(B) 柏拉圖(Plato)(C) 亞里斯多德(Aristotle)(D) 康德(Kante)。
【評論主題】61 下列哪個學派主張「教育是經驗不斷的累積與重組的歷程」﹖(A)現象學(B)存在主義(C)批判理論(D)實驗主義
【評論內容】教育哲學- 93 年 - 臺北縣三重市厚德國民小學九十三學年度自辦教師甄選試題#795925. 主張教育是經驗的重組和改造是下列哪一個主義的主張？(A)實驗主義(B)理想主義。(C)存在主義(D)精粹主義。
【評論主題】68.正向心理學是正向管教的理論基礎之一，以下何者非其主要的重點？(A)單一動機(B)樂觀進取(C)正向情緒(D)正向意義
【評論內容】初等/五等/佐級◆教育學大意 - 107年 - 107 初等考試_教育行政：教育學大意#6738642 正向心理學是正向管教的理論基礎之一，其最主要的重點有四，下列何者錯誤？答案(D)
【評論主題】62.以「最大多數人之最大幸福」為道德判斷標準，是哪個學派的主張﹖(A)快樂主義(B)功利主義(C)存在主義(D)行為主義
【評論內容】教甄◆教育哲學 - 無年度 - 教育哲學綜合(不分年度)#53513.以「最大多數人之幸福」為道德判準的是哪個學派的觀點？
【評論主題】80.在皮亞傑的理論中，同化調適的平衡機制是建立在甚麼觀念之下？(A)生物適應論(B)生態環境論(C)學習準備度(D)訊息處理論
【評論內容】皮亞傑認為「適應」就是個體的認知結構或基模因環境限制而主動改變的心理歷程。「同化」就是指自己的不變應付改變了的環境（以不變應萬變），而「順應」則是個體以改變自己應付改變的環境（以變應萬變）。「適應」便是在「同化」與「順應」這兩種心理歷程的波動中，求得平衡（equilibration）的結果。資料來源
【評論主題】61 下列哪個學派主張「教育是經驗不斷的累積與重組的歷程」﹖(A)現象學(B)存在主義(C)批判理論(D)實驗主義
【評論內容】教育哲學- 93 年 - 臺北縣三重市厚德國民小學九十三學年度自辦教師甄選試題#795925. 主張教育是經驗的重組和改造是下列哪一個主義的主張？(A)實驗主義(B)理想主義。(C)存在主義(D)精粹主義。
【評論主題】73.以「教育愛」聞名於西洋教育史的學者是以下何人？(A)洛克(B)裴斯塔洛齊(C)蒙特梭利(D)福祿貝爾
【評論內容】相似題目理解教育哲學 - 97年 - 臺北縣 97 學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷#68642.裴斯塔洛齊(J.H.Pestalozzi,1746-1827)在西方教育史上，是以「教育愛」聞名的偉大教育家，其也對於「愛的教育」真諦多所闡述。在下列的敘述中，何者不屬於裴斯塔洛齊對於「愛的教育」的闡述？ 答案A.(A) 教師的愛絕不可帶有使學生心生懼怕的成份，否則就會失去教育效力(B) 教育愛也應該包括訓練學生學習「自我拒絕」(self-denial)在內(C) 主張並非教師可賦予學童任何能力，教師的工作只是查看是否有外力阻礙或擾亂自然的發展程序(D) 認為在所有暴虐中，對小孩施暴是最凶殘的。而那些對小孩施暴中最凶殘的人，便是校園暴君(schooltyrants)
【評論主題】68.正向心理學是正向管教的理論基礎之一，以下何者非其主要的重點？(A)單一動機(B)樂觀進取(C)正向情緒(D)正向意義
【評論內容】初等/五等/佐級◆教育學大意 - 107年 - 107 初等考試_教育行政：教育學大意#6738642 正向心理學是正向管教的理論基礎之一，其最主要的重點有四，下列何者錯誤？答案(D)
【評論主題】64.「吾愛吾師，吾更愛真理」，是哪一位哲學家所言？(A)蘇格拉底(Socrates)(B)柏拉圖(Plato)(C)亞里斯多德(Aristotle)(D)康德(Kant)
【評論內容】教育哲學 - 93年 - 台北縣高中職93學年度教師甄選教育科目#1005「吾愛吾師，吾更愛真理」出自那一位哲學家所言？(A) 蘇格拉底(Socrates)(B) 柏拉圖(Plato)(C) 亞里斯多德(Aristotle)(D) 康德(Kante)。
【評論主題】62.以「最大多數人之最大幸福」為道德判斷標準，是哪個學派的主張﹖(A)快樂主義(B)功利主義(C)存在主義(D)行為主義
【評論內容】教甄◆教育哲學 - 無年度 - 教育哲學綜合(不分年度)#53513.以「最大多數人之幸福」為道德判準的是哪個學派的觀點？
【評論主題】73.以「教育愛」聞名於西洋教育史的學者是以下何人？(A)洛克(B)裴斯塔洛齊(C)蒙特梭利(D)福祿貝爾
【評論內容】相似題目理解教育哲學 - 97年 - 臺北縣 97 學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷#68642.裴斯塔洛齊(J.H.Pestalozzi,1746-1827)在西方教育史上，是以「教育愛」聞名的偉大教育家，其也對於「愛的教育」真諦多所闡述。在下列的敘述中，何者不屬於裴斯塔洛齊對於「愛的教育」的闡述？ 答案A.(A) 教師的愛絕不可帶有使學生心生懼怕的成份，否則就會失去教育效力(B) 教育愛也應該包括訓練學生學習「自我拒絕」(self-denial)在內(C) 主張並非教師可賦予學童任何能力，教師的工作只是查看是否有外力阻礙或擾亂自然的發展程序(D) 認為在所有暴虐中，對小孩施暴是最凶殘的。而那些對小孩施暴中最凶殘的人，便是校園暴君(schooltyrants)
【評論主題】80.在皮亞傑的理論中，同化調適的平衡機制是建立在甚麼觀念之下？(A)生物適應論(B)生態環境論(C)學習準備度(D)訊息處理論
【評論內容】皮亞傑認為「適應」就是個體的認知結構或基模因環境限制而主動改變的心理歷程。「同化」就是指自己的不變應付改變了的環境（以不變應萬變），而「順應」則是個體以改變自己應付改變的環境（以變應萬變）。「適應」便是在「同化」與「順應」這兩種心理歷程的波動中，求得平衡（equilibration）的結果。資料來源
【評論主題】61 下列哪個學派主張「教育是經驗不斷的累積與重組的歷程」﹖(A)現象學(B)存在主義(C)批判理論(D)實驗主義
【評論內容】教育哲學- 93 年 - 臺北縣三重市厚德國民小學九十三學年度自辦教師甄選試題#795925. 主張教育是經驗的重組和改造是下列哪一個主義的主張？(A)實驗主義(B)理想主義。(C)存在主義(D)精粹主義。
【評論主題】68.正向心理學是正向管教的理論基礎之一，以下何者非其主要的重點？(A)單一動機(B)樂觀進取(C)正向情緒(D)正向意義
【評論內容】初等/五等/佐級◆教育學大意 - 107年 - 107 初等考試_教育行政：教育學大意#6738642 正向心理學是正向管教的理論基礎之一，其最主要的重點有四，下列何者錯誤？答案(D)
【評論主題】62.以「最大多數人之最大幸福」為道德判斷標準，是哪個學派的主張﹖(A)快樂主義(B)功利主義(C)存在主義(D)行為主義
【評論內容】教甄◆教育哲學 - 無年度 - 教育哲學綜合(不分年度)#53513.以「最大多數人之幸福」為道德判準的是哪個學派的觀點？
【評論主題】64.「吾愛吾師，吾更愛真理」，是哪一位哲學家所言？(A)蘇格拉底(Socrates)(B)柏拉圖(Plato)(C)亞里斯多德(Aristotle)(D)康德(Kant)
【評論內容】教育哲學 - 93年 - 台北縣高中職93學年度教師甄選教育科目#1005「吾愛吾師，吾更愛真理」出自那一位哲學家所言？(A) 蘇格拉底(Socrates)(B) 柏拉圖(Plato)(C) 亞里斯多德(Aristotle)(D) 康德(Kante)。
【評論主題】3. 擔任班長的明智成績很好，然而在美術方面的表現普通，但因為他平時表現優異，老師對他的印象很好，給他的評價可能高過於在美術表現更佳的同學，這是什麼現象？(A)月暈效應(halo effect) (B
【評論內容】(B)比馬龍效應: 是指教師給予學生高期望、學生也跟著期望變好。
【評論主題】64.「吾愛吾師，吾更愛真理」，是哪一位哲學家所言？(A)蘇格拉底(Socrates)(B)柏拉圖(Plato)(C)亞里斯多德(Aristotle)(D)康德(Kant)
【評論內容】教育哲學 - 93年 - 台北縣高中職93學年度教師甄選教育科目#1005「吾愛吾師，吾更愛真理」出自那一位哲學家所言？(A) 蘇格拉底(Socrates)(B) 柏拉圖(Plato)(C) 亞里斯多德(Aristotle)(D) 康德(Kante)。
【評論主題】68.正向心理學是正向管教的理論基礎之一，以下何者非其主要的重點？(A)單一動機(B)樂觀進取(C)正向情緒(D)正向意義
【評論內容】初等/五等/佐級◆教育學大意 - 107年 - 107 初等考試_教育行政：教育學大意#6738642 正向心理學是正向管教的理論基礎之一，其最主要的重點有四，下列何者錯誤？答案(D)
【評論主題】80.在皮亞傑的理論中，同化調適的平衡機制是建立在甚麼觀念之下？(A)生物適應論(B)生態環境論(C)學習準備度(D)訊息處理論
【評論內容】皮亞傑認為「適應」就是個體的認知結構或基模因環境限制而主動改變的心理歷程。「同化」就是指自己的不變應付改變了的環境（以不變應萬變），而「順應」則是個體以改變自己應付改變的環境（以變應萬變）。「適應」便是在「同化」與「順應」這兩種心理歷程的波動中，求得平衡（equilibration）的結果。資料來源
【評論主題】73.以「教育愛」聞名於西洋教育史的學者是以下何人？(A)洛克(B)裴斯塔洛齊(C)蒙特梭利(D)福祿貝爾
【評論內容】相似題目理解教育哲學 - 97年 - 臺北縣 97 學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷#68642.裴斯塔洛齊(J.H.Pestalozzi,1746-1827)在西方教育史上，是以「教育愛」聞名的偉大教育家，其也對於「愛的教育」真諦多所闡述。在下列的敘述中，何者不屬於裴斯塔洛齊對於「愛的教育」的闡述？ 答案A.(A) 教師的愛絕不可帶有使學生心生懼怕的成份，否則就會失去教育效力(B) 教育愛也應該包括訓練學生學習「自我拒絕」(self-denial)在內(C) 主張並非教師可賦予學童任何能力，教師的工作只是查看是否有外力阻礙或擾亂自然的發展程序(D) 認為在所有暴虐中，對小孩施暴是最凶殘的。而那些對小孩施暴中最凶殘的人，便是校園暴君(schooltyrants)
【評論主題】62.以「最大多數人之最大幸福」為道德判斷標準，是哪個學派的主張﹖(A)快樂主義(B)功利主義(C)存在主義(D)行為主義
【評論內容】教甄◆教育哲學 - 無年度 - 教育哲學綜合(不分年度)#53513.以「最大多數人之幸福」為道德判準的是哪個學派的觀點？
【評論主題】61 下列哪個學派主張「教育是經驗不斷的累積與重組的歷程」﹖(A)現象學(B)存在主義(C)批判理論(D)實驗主義
【評論內容】教育哲學- 93 年 - 臺北縣三重市厚德國民小學九十三學年度自辦教師甄選試題#795925. 主張教育是經驗的重組和改造是下列哪一個主義的主張？(A)實驗主義(B)理想主義。(C)存在主義(D)精粹主義。
【評論主題】10.下列敘述何者非建構主義的學習方式？(A)兒童與同儕一起討論影響鐘擺速度的原因(B)學生經由實驗發現圓柱體滾動速度的基本元素(C)學生觀看教學錄影帶來了解重力加速度的原理(D)老師先示範可以提問的
【評論內容】建構主義的學習方式強調「學生主動學習」，教學法包括常在題目中出現的錨式教學模式、認知學徒制等。選項中只有(C)是學生觀看錄影帶、被動接收錄影帶裡面的訊息，(A)同儕一起討論(個人經驗、主動建構)。(B)學生實驗(個人經驗)。(D)學生提問。參考資料_建構主義
【評論主題】9.根據教育心理學研究，關於自我概念與自尊的描述，下列何者比較適當？(A)自尊在青少年階段沒有性別差異(B)自我概念與自尊會隨年齡增加而逐漸上升(C)自我概念是指對自我的評價而產生的情感反應(D)同樣
【評論內容】(D)近似於「大魚小池效應」，一樣能力在資優班的壓力比較大、但在普通班可能表現得比較好，自我概念因此會比較高一點。
【評論主題】8.陳老師在教英文時，常使用與英文發音相似的中文來協助學生記憶，例如以「二老恩賜」來記憶allowance(零用錢)。陳老師使用的是下列哪一種記憶技巧？(A)字鈎法(B)心像法(C)關鍵字法(D)主觀
【評論內容】(A) 字鈎法(B) 心像法(C) 關鍵字法(近似於諧音聯想)補充: 是一種運用心像聯想的模式以便於記憶事物的方法。例如：八國聯軍「餓的話每日熬一鷹」。(D) 主觀組織法參考資料_
【評論主題】7.對古典制約(classical conditioning)的敘述，下列何者為真？(A)古典制約只能產生二級反應(B)古典制約被稱為反應性反應(C)在制約學習中，非制約刺激(UCS)與制約刺激(CS
【評論內容】(A)不只有二級反應，包括類化、區辨之類的作用。(C)在制約學習中，非制約刺激(UCS)與制約刺激(CS)指的是同一個刺激。更正解釋: 非制約刺激(UCS)是食物；制約刺激(CS)是鈴鐺。(D) 在制約學習中，非制約反應(UCR)與制約反應(CR)的生理現象截然不同。更正解釋: 非制約反應(UCR)是狗流口水；制約反應(CR)也是流口水。資料解釋_古典制約
【評論主題】6.班度拉(A. Bandura)在解釋道德行為如何建立時，主張在哪一個階段應特別強調操作制約中的增強作用？(A)賞罰控制(B)歸因情境(C)抗拒誘惑(D)觀察學習
【評論內容】班杜拉(Bandura)認為道德行為是個人在所生活的社會中受到環境因素的影響，包括(1)抗拒誘惑: 抑制自己不要做出違反社會規範的行為。(2)賞罰控制: 強調操作制約中的增強作用。(3)楷模學習(modeling，也稱觀察學習): 看到別人做事情受賞、跟著做；看到別人做事情被罰，就不做。基本資料_班杜拉(Bandura)解釋道德行為的三個基本概念
【評論主題】5.張老師關心每個學生每天是否吃飽、穿暖，也重視教室的設施安全和環境整潔，更鼓勵學生彼此關心，常常強調我們每個人都是這一班的重要成員等。張老師的班級 經營策略符合下列哪一個理論？(A)心理動力論(B)
【評論內容】馬斯洛（Abraham Maslow）的需求層次理論中，符合題目的敘述:(1)是否吃飽、穿暖: 生理需求。(2)重視教室安全: 安全需求(環境安全)。(3)鼓勵彼此關心: 歸屬感需求。(4)每個人都是重要的一員: 歸屬感、尊重需求。基本資料_馬斯洛（Abraham Maslow）的需求層次理論
【評論主題】4.對於智力的定義，下列何者屬於操作性定義？(A)適應的能力(B)學習的能力(C)抽象思考的能力 (D)智力測驗測得的分數
【評論內容】這題是考「操作性定義」的定義，是指根據可觀察、可測量、可操作的特征來界定變數含義的方法。基本資料_操作性定義
【評論主題】3.在有目的之情境中，別人對自己所期望者，常常在自己以後的行為結果中應驗。這是下列何種心理現象？(A)月暈效應(halo effect)(B)霍桑效應(Hawthron effect)(C)畢馬龍效應
【評論內容】題目中提及的符合比馬龍效應(Pygmalion Effect)，意思是「假若老師認定某些學生為資優學生，即使他們並非真正的資優，但是經過老師的提點和鼓勵，最終亦會自自然然地成為資優學生」。教學應用是「一個人假若得到適當的鼓勵和認同，平庸的人也可以有突出的成就，但如果一開始就認定自己會失敗，通常結果就真的會失敗。」資料來源_比馬龍效應(Pygmalion Effect)霍桑效應在研究過程中，他們備受尊重、意見獲得採納，因而大幅提振士氣，促使工作效率飆速成長。
【評論主題】73.以「教育愛」聞名於西洋教育史的學者是以下何人？(A)洛克(B)裴斯塔洛齊(C)蒙特梭利(D)福祿貝爾
【評論內容】相似題目理解教育哲學 - 97年 - 臺北縣 97 學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷#68642.裴斯塔洛齊(J.H.Pestalozzi,1746-1827)在西方教育史上，是以「教育愛」聞名的偉大教育家，其也對於「愛的教育」真諦多所闡述。在下列的敘述中，何者不屬於裴斯塔洛齊對於「愛的教育」的闡述？ 答案A.(A) 教師的愛絕不可帶有使學生心生懼怕的成份，否則就會失去教育效力(B) 教育愛也應該包括訓練學生學習「自我拒絕」(self-denial)在內(C) 主張並非教師可賦予學童任何能力，教師的工作只是查看是否有外力阻礙或擾亂自然的發展程序(D) 認為在所有暴虐中，對小孩施暴是最凶殘的。而那些對小孩施暴中最凶殘的人，便是校園暴君(schooltyrants)
【評論主題】80.在皮亞傑的理論中，同化調適的平衡機制是建立在甚麼觀念之下？(A)生物適應論(B)生態環境論(C)學習準備度(D)訊息處理論
【評論內容】皮亞傑認為「適應」就是個體的認知結構或基模因環境限制而主動改變的心理歷程。「同化」就是指自己的不變應付改變了的環境（以不變應萬變），而「順應」則是個體以改變自己應付改變的環境（以變應萬變）。「適應」便是在「同化」與「順應」這兩種心理歷程的波動中，求得平衡（equilibration）的結果。資料來源
【評論主題】64.「吾愛吾師，吾更愛真理」，是哪一位哲學家所言？(A)蘇格拉底(Socrates)(B)柏拉圖(Plato)(C)亞里斯多德(Aristotle)(D)康德(Kant)
【評論內容】教育哲學 - 93年 - 台北縣高中職93學年度教師甄選教育科目#1005「吾愛吾師，吾更愛真理」出自那一位哲學家所言？(A) 蘇格拉底(Socrates)(B) 柏拉圖(Plato)(C) 亞里斯多德(Aristotle)(D) 康德(Kante)。
【評論主題】68.正向心理學是正向管教的理論基礎之一，以下何者非其主要的重點？(A)單一動機(B)樂觀進取(C)正向情緒(D)正向意義
【評論內容】初等/五等/佐級◆教育學大意 - 107年 - 107 初等考試_教育行政：教育學大意#6738642 正向心理學是正向管教的理論基礎之一，其最主要的重點有四，下列何者錯誤？答案(D)
【評論主題】80.在皮亞傑的理論中，同化調適的平衡機制是建立在甚麼觀念之下？(A)生物適應論(B)生態環境論(C)學習準備度(D)訊息處理論
【評論內容】皮亞傑認為「適應」就是個體的認知結構或基模因環境限制而主動改變的心理歷程。「同化」就是指自己的不變應付改變了的環境（以不變應萬變），而「順應」則是個體以改變自己應付改變的環境（以變應萬變）。「適應」便是在「同化」與「順應」這兩種心理歷程的波動中，求得平衡（equilibration）的結果。資料來源
【評論主題】73.以「教育愛」聞名於西洋教育史的學者是以下何人？(A)洛克(B)裴斯塔洛齊(C)蒙特梭利(D)福祿貝爾
【評論內容】相似題目理解教育哲學 - 97年 - 臺北縣 97 學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷#68642.裴斯塔洛齊(J.H.Pestalozzi,1746-1827)在西方教育史上，是以「教育愛」聞名的偉大教育家，其也對於「愛的教育」真諦多所闡述。在下列的敘述中，何者不屬於裴斯塔洛齊對於「愛的教育」的闡述？ 答案A.(A) 教師的愛絕不可帶有使學生心生懼怕的成份，否則就會失去教育效力(B) 教育愛也應該包括訓練學生學習「自我拒絕」(self-denial)在內(C) 主張並非教師可賦予學童任何能力，教師的工作只是查看是否有外力阻礙或擾亂自然的發展程序(D) 認為在所有暴虐中，對小孩施暴是最凶殘的。而那些對小孩施暴中最凶殘的人，便是校園暴君(schooltyrants)
【評論主題】64.「吾愛吾師，吾更愛真理」，是哪一位哲學家所言？(A)蘇格拉底(Socrates)(B)柏拉圖(Plato)(C)亞里斯多德(Aristotle)(D)康德(Kant)
【評論內容】教育哲學 - 93年 - 台北縣高中職93學年度教師甄選教育科目#1005「吾愛吾師，吾更愛真理」出自那一位哲學家所言？(A) 蘇格拉底(Socrates)(B) 柏拉圖(Plato)(C) 亞里斯多德(Aristotle)(D) 康德(Kante)。
【評論主題】61 下列哪個學派主張「教育是經驗不斷的累積與重組的歷程」﹖(A)現象學(B)存在主義(C)批判理論(D)實驗主義
【評論內容】教育哲學- 93 年 - 臺北縣三重市厚德國民小學九十三學年度自辦教師甄選試題#795925. 主張教育是經驗的重組和改造是下列哪一個主義的主張？(A)實驗主義(B)理想主義。(C)存在主義(D)精粹主義。
【評論主題】62.以「最大多數人之最大幸福」為道德判斷標準，是哪個學派的主張﹖(A)快樂主義(B)功利主義(C)存在主義(D)行為主義
【評論內容】教甄◆教育哲學 - 無年度 - 教育哲學綜合(不分年度)#53513.以「最大多數人之幸福」為道德判準的是哪個學派的觀點？
【評論主題】68.正向心理學是正向管教的理論基礎之一，以下何者非其主要的重點？(A)單一動機(B)樂觀進取(C)正向情緒(D)正向意義
【評論內容】初等/五等/佐級◆教育學大意 - 107年 - 107 初等考試_教育行政：教育學大意#6738642 正向心理學是正向管教的理論基礎之一，其最主要的重點有四，下列何者錯誤？答案(D)
【評論主題】68.正向心理學是正向管教的理論基礎之一，以下何者非其主要的重點？(A)單一動機(B)樂觀進取(C)正向情緒(D)正向意義
【評論內容】初等/五等/佐級◆教育學大意 - 107年 - 107 初等考試_教育行政：教育學大意#6738642 正向心理學是正向管教的理論基礎之一，其最主要的重點有四，下列何者錯誤？答案(D)
【評論主題】61 下列哪個學派主張「教育是經驗不斷的累積與重組的歷程」﹖(A)現象學(B)存在主義(C)批判理論(D)實驗主義
【評論內容】教育哲學- 93 年 - 臺北縣三重市厚德國民小學九十三學年度自辦教師甄選試題#795925. 主張教育是經驗的重組和改造是下列哪一個主義的主張？(A)實驗主義(B)理想主義。(C)存在主義(D)精粹主義。
【評論主題】73.以「教育愛」聞名於西洋教育史的學者是以下何人？(A)洛克(B)裴斯塔洛齊(C)蒙特梭利(D)福祿貝爾
【評論內容】相似題目理解教育哲學 - 97年 - 臺北縣 97 學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷#68642.裴斯塔洛齊(J.H.Pestalozzi,1746-1827)在西方教育史上，是以「教育愛」聞名的偉大教育家，其也對於「愛的教育」真諦多所闡述。在下列的敘述中，何者不屬於裴斯塔洛齊對於「愛的教育」的闡述？ 答案A.(A) 教師的愛絕不可帶有使學生心生懼怕的成份，否則就會失去教育效力(B) 教育愛也應該包括訓練學生學習「自我拒絕」(self-denial)在內(C) 主張並非教師可賦予學童任何能力，教師的工作只是查看是否有外力阻礙或擾亂自然的發展程序(D) 認為在所有暴虐中，對小孩施暴是最凶殘的。而那些對小孩施暴中最凶殘的人，便是校園暴君(schooltyrants)
【評論主題】62.以「最大多數人之最大幸福」為道德判斷標準，是哪個學派的主張﹖(A)快樂主義(B)功利主義(C)存在主義(D)行為主義
【評論內容】教甄◆教育哲學 - 無年度 - 教育哲學綜合(不分年度)#53513.以「最大多數人之幸福」為道德判準的是哪個學派的觀點？
【評論主題】80.在皮亞傑的理論中，同化調適的平衡機制是建立在甚麼觀念之下？(A)生物適應論(B)生態環境論(C)學習準備度(D)訊息處理論
【評論內容】皮亞傑認為「適應」就是個體的認知結構或基模因環境限制而主動改變的心理歷程。「同化」就是指自己的不變應付改變了的環境（以不變應萬變），而「順應」則是個體以改變自己應付改變的環境（以變應萬變）。「適應」便是在「同化」與「順應」這兩種心理歷程的波動中，求得平衡（equilibration）的結果。資料來源
【評論主題】80.在皮亞傑的理論中，同化調適的平衡機制是建立在甚麼觀念之下？(A)生物適應論(B)生態環境論(C)學習準備度(D)訊息處理論
【評論內容】皮亞傑認為「適應」就是個體的認知結構或基模因環境限制而主動改變的心理歷程。「同化」就是指自己的不變應付改變了的環境（以不變應萬變），而「順應」則是個體以改變自己應付改變的環境（以變應萬變）。「適應」便是在「同化」與「順應」這兩種心理歷程的波動中，求得平衡（equilibration）的結果。資料來源
【評論主題】73.以「教育愛」聞名於西洋教育史的學者是以下何人？(A)洛克(B)裴斯塔洛齊(C)蒙特梭利(D)福祿貝爾
【評論內容】相似題目理解教育哲學 - 97年 - 臺北縣 97 學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷#68642.裴斯塔洛齊(J.H.Pestalozzi,1746-1827)在西方教育史上，是以「教育愛」聞名的偉大教育家，其也對於「愛的教育」真諦多所闡述。在下列的敘述中，何者不屬於裴斯塔洛齊對於「愛的教育」的闡述？ 答案A.(A) 教師的愛絕不可帶有使學生心生懼怕的成份，否則就會失去教育效力(B) 教育愛也應該包括訓練學生學習「自我拒絕」(self-denial)在內(C) 主張並非教師可賦予學童任何能力，教師的工作只是查看是否有外力阻礙或擾亂自然的發展程序(D) 認為在所有暴虐中，對小孩施暴是最凶殘的。而那些對小孩施暴中最凶殘的人，便是校園暴君(schooltyrants)
【評論主題】62.以「最大多數人之最大幸福」為道德判斷標準，是哪個學派的主張﹖(A)快樂主義(B)功利主義(C)存在主義(D)行為主義
【評論內容】教甄◆教育哲學 - 無年度 - 教育哲學綜合(不分年度)#53513.以「最大多數人之幸福」為道德判準的是哪個學派的觀點？
【評論主題】61 下列哪個學派主張「教育是經驗不斷的累積與重組的歷程」﹖(A)現象學(B)存在主義(C)批判理論(D)實驗主義
【評論內容】教育哲學- 93 年 - 臺北縣三重市厚德國民小學九十三學年度自辦教師甄選試題#795925. 主張教育是經驗的重組和改造是下列哪一個主義的主張？(A)實驗主義(B)理想主義。(C)存在主義(D)精粹主義。
【評論主題】80.在皮亞傑的理論中，同化調適的平衡機制是建立在甚麼觀念之下？(A)生物適應論(B)生態環境論(C)學習準備度(D)訊息處理論
【評論內容】皮亞傑認為「適應」就是個體的認知結構或基模因環境限制而主動改變的心理歷程。「同化」就是指自己的不變應付改變了的環境（以不變應萬變），而「順應」則是個體以改變自己應付改變的環境（以變應萬變）。「適應」便是在「同化」與「順應」這兩種心理歷程的波動中，求得平衡（equilibration）的結果。資料來源
【評論主題】73.以「教育愛」聞名於西洋教育史的學者是以下何人？(A)洛克(B)裴斯塔洛齊(C)蒙特梭利(D)福祿貝爾
【評論內容】相似題目理解教育哲學 - 97年 - 臺北縣 97 學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷#68642.裴斯塔洛齊(J.H.Pestalozzi,1746-1827)在西方教育史上，是以「教育愛」聞名的偉大教育家，其也對於「愛的教育」真諦多所闡述。在下列的敘述中，何者不屬於裴斯塔洛齊對於「愛的教育」的闡述？ 答案A.(A) 教師的愛絕不可帶有使學生心生懼怕的成份，否則就會失去教育效力(B) 教育愛也應該包括訓練學生學習「自我拒絕」(self-denial)在內(C) 主張並非教師可賦予學童任何能力，教師的工作只是查看是否有外力阻礙或擾亂自然的發展程序(D) 認為在所有暴虐中，對小孩施暴是最凶殘的。而那些對小孩施暴中最凶殘的人，便是校園暴君(schooltyrants)
【評論主題】68.正向心理學是正向管教的理論基礎之一，以下何者非其主要的重點？(A)單一動機(B)樂觀進取(C)正向情緒(D)正向意義
【評論內容】初等/五等/佐級◆教育學大意 - 107年 - 107 初等考試_教育行政：教育學大意#6738642 正向心理學是正向管教的理論基礎之一，其最主要的重點有四，下列何者錯誤？答案(D)
【評論主題】64.「吾愛吾師，吾更愛真理」，是哪一位哲學家所言？(A)蘇格拉底(Socrates)(B)柏拉圖(Plato)(C)亞里斯多德(Aristotle)(D)康德(Kant)
【評論內容】教育哲學 - 93年 - 台北縣高中職93學年度教師甄選教育科目#1005「吾愛吾師，吾更愛真理」出自那一位哲學家所言？(A) 蘇格拉底(Socrates)(B) 柏拉圖(Plato)(C) 亞里斯多德(Aristotle)(D) 康德(Kante)。
【評論主題】64.「吾愛吾師，吾更愛真理」，是哪一位哲學家所言？(A)蘇格拉底(Socrates)(B)柏拉圖(Plato)(C)亞里斯多德(Aristotle)(D)康德(Kant)
【評論內容】教育哲學 - 93年 - 台北縣高中職93學年度教師甄選教育科目#1005「吾愛吾師，吾更愛真理」出自那一位哲學家所言？(A) 蘇格拉底(Socrates)(B) 柏拉圖(Plato)(C) 亞里斯多德(Aristotle)(D) 康德(Kante)。
【評論主題】73.以「教育愛」聞名於西洋教育史的學者是以下何人？(A)洛克(B)裴斯塔洛齊(C)蒙特梭利(D)福祿貝爾
【評論內容】相似題目理解教育哲學 - 97年 - 臺北縣 97 學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷#68642.裴斯塔洛齊(J.H.Pestalozzi,1746-1827)在西方教育史上，是以「教育愛」聞名的偉大教育家，其也對於「愛的教育」真諦多所闡述。在下列的敘述中，何者不屬於裴斯塔洛齊對於「愛的教育」的闡述？ 答案A.(A) 教師的愛絕不可帶有使學生心生懼怕的成份，否則就會失去教育效力(B) 教育愛也應該包括訓練學生學習「自我拒絕」(self-denial)在內(C) 主張並非教師可賦予學童任何能力，教師的工作只是查看是否有外力阻礙或擾亂自然的發展程序(D) 認為在所有暴虐中，對小孩施暴是最凶殘的。而那些對小孩施暴中最凶殘的人，便是校園暴君(schooltyrants)