【評論主題】下列有關「區分性課程」作法上的描述，何者最有妥適的資優教育精神？(A)分站服務(stations)要求學生每一站都要學習(B)複合式教學(complex instruction)係大團體教學方式 (C
【評論內容】(D)分軌研究:學生選擇自己的主題，依據老師的引導發展更專精的主題，在歷程中成為一名獨立的探究者。
【評論主題】下列有關「區分性課程」作法上的描述，何者最有妥適的資優教育精神？(A)分站服務(stations)要求學生每一站都要學習(B)複合式教學(complex instruction)係大團體教學方式 (C
【評論內容】(D)分軌研究:學生選擇自己的主題，依據老師的引導發展更專精的主題，在歷程中成為一名獨立的探究者。
【評論主題】14. 下列哪一首是史托克豪森（K. Stockhausen）的作品？ (A) 《愛因斯坦在沙灘上》 (B) 《無主之槌》(C) 《青少年之歌》 (D) 《為廣島受難者之輓歌》
【評論內容】(a)極限音樂 - 菲利普葛拉斯(b)布雷茲(d)潘德瑞夫斯基
【評論主題】25、下列由三個同形組成的字：(甲)「劦」：ㄌㄧˋ；(乙)「芔」；ㄏㄨㄟˋ(丙)「垚」；ㄧㄠˊ(丁)「猋」；ㄅㄧㄠ(戊)「羴」：ㄒㄧㄢ。哪個選項注音完全正確？(A)甲丙丁 (B)甲乙丙 (C)乙丙丁
【評論內容】
（戊）通作 羶尸ㄢ
【評論主題】24. 下列有關作曲家與其序曲作品的敘述，何者正確？(A) Elgar《Festive Overture》 (B) Beethoven《Overture Fidelio》(C) Weber《Willi
【評論內容】(a) Shostakovich Festive Overture (c) Rossini 《William Tell Overture》
(d)布拉姆斯-大學慶典Akademische Festouvertüre
【評論主題】70. 有關H-S分類法，下列何者有誤？(A)葫蘆絲－弦鳴樂器(B)是由霍恩博斯特爾索與薩克斯兩人按照聲學原理進行分類(C)分為體鳴、膜鳴、氣鳴、弦鳴四大類(D)敔為體鳴樂器
【評論內容】
葫蘆絲-氣鳴樂器
【評論主題】32.下列對於巴洛克時期歌劇的敘述何者為是？(A)法國歌劇具執全歐洲之牛耳之地位 (B)蒙台威爾第是拿波里歌劇的代表作曲家(C)拉摩的歌劇作品風格被稱為抒情悲劇 (D)佛羅倫斯歌劇風格廣受歡迎向歐洲各
【評論內容】
（c)拉摩 抒情喜劇
【評論主題】24. 交互教學（reciprocal teaching）是由帕林卡沙（A. Palincasar）和布朗（A. Brown）提出，其目的在促進學生的閱讀理解能力。下列何者不屬於這種教學方法所教的閱讀
【評論內容】
交互教學法：四種活動1.摘錄重點2.提出問題3.澄清4.預測下段內容
【評論主題】24. 下列有關作曲家與其序曲作品的敘述，何者正確？(A) Elgar《Festive Overture》 (B) Beethoven《Overture Fidelio》(C) Weber《Willi
【評論內容】(a) Shostakovich Festive Overture (c) Rossini 《William Tell Overture》
(d)布拉姆斯-大學慶典Akademische Festouvertüre
【評論主題】70. 有關H-S分類法，下列何者有誤？(A)葫蘆絲－弦鳴樂器(B)是由霍恩博斯特爾索與薩克斯兩人按照聲學原理進行分類(C)分為體鳴、膜鳴、氣鳴、弦鳴四大類(D)敔為體鳴樂器
【評論內容】
葫蘆絲-氣鳴樂器
【評論主題】5. 離鄉背景、汗流浹背、真知卓見、遷就他人、大事渲染、徇私舞弊、攀付權貴、鞠恭盡瘁、篳路藍縷、陟罰臧否、濫芋充數。以上十一個成語完全無錯別字的有幾個？ (A)5 個(B)6個 (C)7個 (D)8個
【評論內容】背井、灼見、大肆、攀附、鞠躬、濫竽
【評論主題】保護性因子又稱為「復原力」，能夠幫助個人降低遺傳或惡劣生活環境所帶來的負面影響成功適應中挑戰及威脅。以下何者不屬於保護性因子？（A）善盡社會義務（B）能增強抗壓性（C）與他人完全融合（D）對生活有掌控
【評論內容】
戴昀、伊慶春（2008）認為復原力的發揮在於個體處不利於其身之發展的環境中，卻能有持續進行的良好而正向的調適，或是從創傷中恢復的能力，在各領域中有良好的表現。Benard認為有復原力的兒童具有四種能力：
（一）社會能力：能夠引起他人的積極性反應，能與同儕及成人建立積極性關係之能力。
（二）問題解決能力：自我控制及尋求他人協助的能力。
（三）自主：具有自我認同感，獨自且能夠掌控環境。
（四）對未來具目的感：有生活目標、教育期望、堅持力、希望感及未來感。
整體而言，復原力是一個人可培養的認知或情感的心理特質、潛能或能力。結合保護性成長環境、正向的行為取向與內在保護因子，使處於創傷、危機或壓力情境的個人，在個體與環境互動的動態結構中，突破逆境因素、化解壓力、發展出健康的因應策略、能自我控制，而促成個體的成功適應與成長發展、展現正向能力。
【評論主題】36.下列哪一位思想家主張心靈成長具有韻律，亦即認為理智發展之進程，是由浪漫階段進入精準階段，最後到達概括階段？(A)杜威(J. Dewey) (B)休姆(D. Hume) (C)康德(I. Kant
【評論內容】懷德海他提出「教育節奏」，主張教育應循著學生心理與生活的節奏進行施為，方能事半功倍。所謂「教育節奏」係指一條為每一個有教育經驗的人所熟悉，並在實際中要用到的原則。此原則要求學生應該在適當的時間，即當他們到達智力發展的適當階段時，學習不同的學科，並採用不同的學習方式。
【評論主題】下列有關「區分性課程」作法上的描述，何者最有妥適的資優教育精神？(A)分站服務(stations)要求學生每一站都要學習(B)複合式教學(complex instruction)係大團體教學方式 (C
【評論內容】(D)分軌研究:學生選擇自己的主題，依據老師的引導發展更專精的主題，在歷程中成為一名獨立的探究者。
【評論主題】16. 下列那一項最有可能是資賦優異學生具有的特質？(A)情緒不穩定 (B)人際關係不佳 (C)興趣專一 (D)生活自理能力佳
【評論內容】吳坤壽<資優教育概論 p.23在資優學生的特質中提到 :語言和思考的早熟、閱讀和理解的提前、邏輯思考合理、動機和堅持立、
【評論主題】9.下列何人首先提出實物教學的重要? (A)盧梭 (B)裴斯塔洛齊 (C)福祿貝爾 (D)赫爾巴特
【評論內容】請問與倡導唯物主義的康米紐斯有關嗎
【評論主題】40. 假設國中學生因為對於異性的好奇影響其學習，也使得教師的課程設計與實施受到影響的現象產生時，教師可從下列哪一種課程意涵解釋和反省自己的課程規劃？(A)潛在課程 (B)懸缺課程 (C) 外顯課程
【評論內容】我寫懸缺是認為教師沒有納入該教而為教的兩性課程....不是很清楚A的解釋
【評論主題】二.填充題：1.馬赫角為37°的戰鬥機，其飛行速度為 (1) 馬赫。若聲速為342 m/s，則其速度為 (2) m/s。，
【評論內容】羽扇綸巾 不是諸葛亮嗎?
【評論主題】【題組】(b)有--堆疊S的內容爲(a^cAe)，其屮e在頂端(top)，又有一f宁列Q的內容爲(w,x,y,z)， 其中z在末尾。先在S進行三次pop，再在Q中進行二次dequeue，最後依序將由S
【評論內容】右腦: 善用視覺及圖像資料學習
【評論主題】四、記憶的符碼類型有那些？此等符碼間之關係為何？此等符碼發展的時段關係又如何？（20 分）
【評論內容】改成三年
【評論主題】38．記者在播報新聞時，在口語上往往容易出現語病，請選出比較沒有疑問的選項：(A)陶玉原本是屏東人，在鶯歌從事陶瓷藝術工作，花樣年華的年紀卻透露出執著之美(B)民權東路靠近榮星花園附近，午夜被民眾發覺
【評論內容】我覺得d也不是很順，"並紛紛提高研究所碩、博士班學生人數""並紛紛提高碩、博士班學生人數" 研究所和碩博士班同義重覆有點冗