【評論主題】29.價值澄清法的教學過程，可分為四個時期，分別是甲：反省期、乙：關聯期、丙：評價期、丁：了解期，依序為下列何者？(A)甲-乙-丙-丁 (B)乙-丁-甲-丙 (C)丙-乙-丁-甲 (D)丁-乙-丙-甲
【評論內容】
口訣:打電動要做的事
解 關 平 反
(了解) (關聯) (評價) (反省)
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【評論主題】6. 下列何者是測量工具的最基本特徵？(A)區辨順序 (B)相等間隔 (C)絕對零點 (D)以上皆是
【評論內容】感恩
【評論主題】29.價值澄清法的教學過程，可分為四個時期，分別是甲：反省期、乙：關聯期、丙：評價期、丁：了解期，依序為下列何者？(A)甲-乙-丙-丁 (B)乙-丁-甲-丙 (C)丙-乙-丁-甲 (D)丁-乙-丙-甲
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【評論主題】觀察圖中的圖形排列，如果繼續排下去，圖5要用幾個○？ (A)24個 (B)16個 (C)20個 (D)22個。
【評論內容】我做考題的時候沒出現圖片
【評論主題】85.在進行資源分配時，考量個人需求，給予弱者較多的資源以補足其先天不足，下列哪一個選項不是屬於這樣的理念？ (A) 補助貧困學童營養午餐 (B) 給予原住民學生考試加分 (C) 推動就學安全網計畫
【評論內容】何者不是
【評論主題】德國教育學家Spranger提出教育愛的主張，以下敘述何者為非？(A)教育愛所愛的是學生學習進步的歷程 (B)教育愛是創造價值的愛(C)只愛弱勢的學生才是教育愛 (D)教育愛是對教育無條件的奉獻
【評論內容】非...
【評論主題】下列何者是美國智能與發展障礙學會對於「智能障礙」的最新用詞？(A)Mental Retardation(B)Mental Difficulty(C)Intellectual Difficulty(D)
【評論內容】
智障英文IDD
【評論主題】下列何者是美國智能與發展障礙學會對於「智能障礙」的最新用詞？(A)Mental Retardation(B)Mental Difficulty(C)Intellectual Difficulty(D)
【評論內容】
智障英文IDD
【評論主題】任教於某國中的慧欣老師，不僅秀外慧中，向來教學認真，與家長保持良好的互動關係，更是校長與同事們公認的優良教師。家長幾乎都把她當標竿，期待孩子們的老師也要有一樣的優秀表現。最近，慧欣老師獲知同事間私下抱
【評論內容】為什麼不中庸
【評論主題】8.透過理解的方法，去剖析行動者如何對所處情境賦予意義(A)和諧理論(B)衝突理論(C)解釋理論
【評論內容】最佳解!Wen Hua 高一下 (2010/07/16 09:53) 229
一、和諧理論學派（或可稱之結構功能理論）
(一)主要特徵
1.結構與功能：社會為一巨大的結構，之下有許多部門；不同的部門有其特殊的功能，亦即對社會整體有獨特的貢獻2.整合：各部門之間會互相影響，所形成之和諧與團結會維持整個社會體系之生存3.穩定：重視社會的穩定性，不贊成激烈的改革、變化；社會變遷是存在的，但主張和緩的變化4.共識：強調各部門、成員之間在知覺、情感、價值、與信念是否一致，是否和諧
(二)代表人物
1.涂爾幹（E. Durkheim）(1)為最早利用結構功能模式研究教育社會學之學者。(2)教育目的在於使個人社會化，成為對社會有貢獻的一份子，並力求社會中各組成份子達成...
【評論主題】244.存在主義的人性觀，何者為非？(A)個人有絕對的自由(B)個人有選擇的權利(C)人有超越自我的潛力(D)個人的主觀經驗
【評論內容】
存在主義的思想要旨：
倪勒爾在《存在主義與教育》一書中，提出存在主義的共同特徵，作為存在主義充稱為一種哲學的主要理由。
(一)危機的哲學：
危機的哲學意謂著拯救世界的哲學，存在主義者有個共同抱負, 欲以非理性的存在哲學解除傳統哲學走到盲腸末路的危機；是以，存在哲學是為一種危機哲學，而期望使人過一種較有「人味兒」的生活。「人味兒」的生活是要自己能覺察自己，了解自己的個性，掌握自己未來的方向。
(二)在憂慮中產生價值：
存在主義者指出憂慮和恐懼是不同的，恐懼讓人沉淪，而憂慮卻讓人覺醒，換句話說，憂...