問題詳情

任教於某國中的慧欣老師，不僅秀外慧中，向來教學認真，與家長保持良好的互動關係，更是校長與同事們公認的優良教師。家長幾乎都把她當標竿，期待孩子們的老師也要有一樣的優秀表現。最近，慧欣老師獲知同事間私下抱怨，認為她表現太傑出，造成家長這樣的期待與反應，已經造成老師們難以負荷的壓力。同事之間的這些抱怨，最可能反應教師之間哪一種非正式團體規範﹖
(A)尊重教師同仁在班級教室內的教學與班級經營之自主性。
(B)強調教師同仁間步調一致，不要表現突出或落後的「中庸之道」。
(C)對教師團體的忠誠，同事之間相互信賴與掩護，以維護群體的利益。
(D)追求教師團體的表面和諧，默許教師同仁之間自利傾向的競爭行為。

參考答案

答案：B
難度：簡單0.771001
統計：A(1240),B(9178),C(710),D(776),E(0)

用户評論

【Bernice Shiu】評論

平庸文化：Hargreaves（1972）中小學教師非正式團體的規範有三：1. 教室自主（classroom autonomy）：教師在教室內的行為完全自主，教學方法自行選擇與決定，不受外人干擾，形成孤立；即使對其他同事的教學有意見，也不便公然評論。2. 忠於同事（loyalty of staff group）：同事之間互相信賴，一切言行以維護群體的利益與和諧關係為重。3. 平凡的規範（mediocrity norm）：同事之間彼此期望在學校工作上保持一致的步調，個人不刻意追求表現，也不希望有人表現太突出或太熱心，是一種「近乎中庸」的規範。 

【Fighting】評論

為什麼不中庸

【夏愷均】評論

請問為什麼選項A是錯?

【benjam peng】評論

A選項錯在 : 如果尊重教師的完全自主，就不會去找她商量太過突出的事情了~