【用戶】林珮甄
【年級】高一上
【評論內容】取向忠 實 觀相互調適觀行動落實觀課程定義課程即計畫性課程，由教師實施和評量。課程除計畫性課程以外，因各種脈絡因素而產生不同意義。課程是教師和學生共同創造的經驗所組成。課程知識教室外的學者專家創造的，教師必須完全信仰。學者專家決定，教師實施調適情境脈絡而產生不同的意義。運用專家知識、師生在實踐情境互動所產生的知識。課程改革理性的、系統的、實踐的過程。不可預測，教師在實施過程中主動調適。師生成長過程，重視參與者主觀世界的改變。教師角色知識的...
【用戶】Chu-Yun Hsueh
【年級】小六上
【評論內容】落實觀(締造觀)：重視課程設計在教宣層面的轉化與課程實施行動的落實。 行動落實觀認為課程知識是情境的知識，課程知識是由教師和學生 參與教室的實際課程與教學互動的歷程及結果， 故強調師生共同創造的教育經驗。