【評論主題】【題組】3.外國人
【評論內容】y. “Collocation falls into two main syntactic groups. They may be either grammatical collocations or lexical collocations. Grammatical collocations are those in which a noun, verb, or adjective frequently co-occurs with a grammatical item, usually a preposition. Examples are reason for, account for, in retrospect. Lexical collocations differ in that they do not contain grammatical words, but consist of combination of full lexical items, i.e., nouns, verbs, adjectives and adverbs. They include combinations such as verb+noun (spend money, inflict a wound), adjective+noun (rancid butter, ...
【評論主題】二、原告甲向轄區地方法院起訴，請求被告乙給付其積欠之借款新臺幣（下同） 千萬元。1於訴訟繫屬中，該債權依法移轉於第三人丙，惟丙始終不知道其受讓之債權 1 千萬元涉訟中，迨債權讓與人甲收受該地方法院本件
【評論內容】
第 7 條
國民小學及國民中學之課程，應以民族精神教育及國民生活教育為中心，學生身心健全發展為目標，並注重其連貫性。
【評論主題】【題組】 ⑵乙、丙得否未經丁、戊、己之同意，將各自之應有部分設定抵押權於辛？
【評論內容】申評會委員應親自出席委員會議，經委員二分之一以上出席，始得開議；評議決定應經出席委員三分之二以上之同意行之；其他事項之決議以出席委員過半數之同意行之。
【評論主題】一、甲駕車不慎撞傷乙，造成乙腦神經毀敗，成為無意識之人，試問乙之損害賠償請求權的二年時效，應自何時起算？（20 分）
【評論內容】
第 8 條
國中小之分組學習，以班級內實施為原則。但國中二年級、三年級得就下
列領域，以二班或三班為一組群，依學生學習特性，實施年級內之分組學
習：
一、國中二年級得就英語、數學領域，分別實施分組學習。
二、國中三年級得就英語、數學、自然與生活科技領域，分別實施分組學
習。其中數學及自然與生活科技領域得合併為同一組。
(A)國中一年級沒有分組
【評論主題】【題組】二、請論述甲疽之病因與治療。【外科正宗】（10 分）
【評論內容】第 2 條 本辦法所稱兼任、代課及代理教師，定義如下：一、兼任教師：係指以部分時間擔任學校編制內教師依規定排課後尚餘之 課務或特殊類科之課務者。二、代課教師：係指以部分時間擔任學校編制內教師因差假或其他原因所 遺之課務者。三、代理教師：係指以全部時間擔任學校編制內教師因差假或其他原因所 遺之課務者。
【評論主題】五、資料在傳輸時有可能會產生錯誤，請說明二種常用的偵錯方法，並舉例針對該二種方法詳加解釋。（20 分）
【評論內容】
第 5 條
國民中小學學生成績評量，分定期評量及平時評量二種；定期評量之次數
，由直轄市、縣 (市) 主管教育行政機關定之。【評論主題】四、請說明 client-server 資料處理。並試以電子郵件（Email）系統為例，說明 client 端與 server 端所採用的程式與機器。（20 分）
【評論內容】強迫入學條例 第9調經警告並限期入學，仍不遵行者，由鄉（鎮、市、區）公所處一百元以下罰鍰，並限期入學；如未遵限入學，得繼續處罰至入學為止。
【評論主題】【題組】 ⑶ 網站辨識出索引網站工具後，能做什麼用途？（8 分）
【評論內容】
國民小學及國民中學學生成績評量準則 第 7 條
國民中小學學生學習領域成績評量紀錄以量化紀錄為之；輔以文字描述時
，應依評量內涵與結果予以說明，並提供具體建議。
前項量化紀錄得以百分制分數計之，至學期末應將其分數依下列基準轉換
為等第：
一、優等：九十分以上。
二、甲等：八十分以上未滿九十分。
三、乙等：七十分以上未滿八十分。
四、丙等：六十分以上未滿七十分。
五、丁等：未滿六十分。
【評論主題】【題組】 ⑵ 網站有什麼方法用以辨識這些索引網站工具？（8 分）
【評論內容】
教師請假規則 第3條
六、因父母、配偶死亡者，給喪假十五日；繼父母、配偶之父母、子女死
亡者，給喪假十日；曾祖父母、祖父母、配偶之祖父母、配偶之繼父
母、兄弟姐妹死亡者，給喪假五日。除繼父母、配偶之繼父母，以教
師或其配偶於成年前受該繼父母扶養或於該繼父母死亡前仍與共居者
為限外，其餘喪假應以原因發生時所存在之天然血親或擬制血親為限
。喪假得分次申請。但應於死亡之日起百日內請畢。【評論主題】三、搜尋引擎（search engine）是全球資訊網（WWW）上的重要工具：【題組】 ⑴ 搜尋引擎用以索引網站（index sites）的工具是什麼？（4 分）
【評論內容】
第 8 條
國民小學及國民中學學生入學，除依本法第六條第一項、第二項及強迫入學條例第七條、第八條規定外，並依下列各款辦理：
一、學齡兒童入學年齡之計算，以入學當年度者。
二、分發學生入學之通知應記載下列事項：九月一日滿六歲
(一) 分發入學之學校名稱及地址。
(二) 新生報到、學校開學、註冊及上課之日期。
(三) 學生註冊須知及其他有關入學注意事項。
三、因故未入學之學生，其未超過規定年齡者，直轄市、縣 (市) 政府應輔導其入學。
【評論主題】三、說明柴油主機系統中較容易發生火災的部位及其原因。（16 分）
【評論內容】教育人員任用條例施行細則 (民國 91 年 02月 25 日修正)第 11 條本條例所稱曾任各級學校教師年資，以專任為原則，兼任教師年資，折半計算。出處:http://www.cwes.tpc.edu.tw/editor_doc/editor_docview.asp?id={E731651D-3CC2-4DDE-8D61-9DEB57E227C5}
【評論主題】六、依據所列資料，推測化學結構式。（10 分） 分子式C10H12O2；氫核磁共振譜（1H NMR spectrum）：δ2.10 (s, 3H), δ3.61 (s, 2H),δ3.77 (s,
【評論內容】
課程教學
Banks 主張的課程發展模式：
貢獻模式 第一階段
(contribution approach)
添加模式 第二階段
(additiveapproach)
轉化模式 第三階段
(transformationapproach)
社會行動模式
(socialaction approach)
把焦點置於英雄、節慶及不相關的文化因素上面。
1. 表揚有少數族群中有貢獻的特殊人物或英雄事蹟
2. 辦理兩性平等教育週
性別歧視的行動劇
不改變課程結構，把民族有關的內容、機會、主題、和觀點納入課程之中。
1. 既有的課程結構為主，加入特定族群的相關議題或概念
2....
【評論主題】12﹑學生偏差行為的ABC 分析法，其中B(behavior)代表學生確實出現的行為，C(consequence)代表行為之後發生的事件。A 代表以下哪一項？(A)問題原因 (B)情緒失控 (C)遭遇
【評論內容】
行為前因後果的ABC分析法：
A（Antecedent）就是『前因』，瞭解前因必須做的，就是前面提過的『Who，Where，What，How，When and Why』這幾個基本要素
B（Behavior）就是『行為』，即行為發生時老師做了些什麼處理？
C（Consequence）就是『後果』，即老師處理以後的結果。
【評論主題】點估計具備四個條件何者為非?(A)不偏性(B)有效性(C)一致性(D)等化性(E)充分性
【評論內容】我非常需要這種記法 太感謝了~~
【評論主題】一、回答下列有關應力路徑（stress path）之問題：【題組】⑴說明何謂應力路徑並列舉其在大地工程上之應用。（10 分）
【評論內容】靜態: 職務, 權責分配的結構體系
動態: 分工合作, 交互作用, 集體努力
生態: 不斷適應環境與生長發展的有機體, 強調組織變革與發展
心態: 精神, 心理層面
( 靜態, 動態, 生態都曾在考題中出現過喔!!!) 轉貼
【評論主題】12.相對而言，下列哪一個教學目標的敘述，最符合「行為目標」的要求？(A) 能養成良好的聆聽態度。 (B) 能欣賞課文中的情境圖。(C) 能以直接拼音法拼出ㄅㄧㄢ。(D) 能熟悉並正確拼讀出本課的結合
【評論內容】嗯嗯 同意樓上的說法...一次撰寫一個行為目標
【評論主題】系統思考不包含(A)不斷的增強回饋(B)反覆調節回饋(C)時間延滯(D)相對比較(顏回不斷線)
【評論內容】
1.增強的回饋：雪球效應。學習信心影響學習成效，在一個氣氛良好、成員互動佳的家庭，對學習充滿自信，樂於學習，學習信心愈強者，學習成效愈好；學習成效愈好，家庭氣氛愈佳。
2.調節的回饋：穩定與抗拒的來源。學生現在的成績和期望的成績有差距，增加讀書時間，以提升現在成績，因此縮小現在成績和期望成績的差距。期望成績是此調節環路的目標，調節環路朝向期望的成績逐漸的調整。
3.時間滯延：終於﹒﹒﹒。時間滯延是指行動與結果之間的時間差距。
【評論主題】49.下列何者不是屬於類別變項？(A)鞋子的尺碼(B)准考證號碼(C)性別(D)顏色。
【評論內容】鞋子尺碼可以把誰腳大---次序變項准考證號碼只是序號而已，不能比誰大誰小--類別變項
【評論主題】下列何者是主動傾聽（empathetic listening）的重要成分？(A)傳遞「我」的訊息 (B)給學生清楚的指導如何採取行動 (C)著重語言的內容成分 (D)推論說話者的感受。
【評論內容】■停：當別人來找你分享某件事時，請停下手邊的事專注傾聽，即使只是短短幾分鐘，也要認真傾聽，並讓對方感受到你對他的注重。■看：眼神接觸很重要，一方面可以強迫你專心傾聽，一方面也有鼓勵對方說下去的作用，而且臉部表情也屬於肢體語言的一種，最好保持愉悅。■聽：藉由聽到的話語分析對方「事實上」說了什麼，以及他「真正」想要說的是什麼？從一些關鍵句中可以讓你判斷出他真正的意思。■回應：經過停、看、聽之後，就輪到你的回應了，溝通向來是雙向的，你的回應可以是重新整理對方剛才所講的，也可以是藉提問引導出他們自己的結論。
【評論主題】29.以下何者非教師會之基本任務：(A)維護教師專業自主權；(B)制定教師自律公約；(C)與各級機關協議教師聘約及聘約準則；(D)評選優良教師。
【評論內容】那麼評選優良教師是??
【評論主題】任教於某國中的慧欣老師，不僅秀外慧中，向來教學認真，與家長保持良好的互動關係，更是校長與同事們公認的優良教師。家長幾乎都把她當標竿，期待孩子們的老師也要有一樣的優秀表現。最近，慧欣老師獲知同事間私下抱
【評論內容】
平庸文化：Hargreaves（1972）
中小學教師非正式團體的規範有三：
1. 教室自主（classroom autonomy）：教師在教室內的行為完全自主，教學方法自行選擇與決定，不受外人干擾，形成孤立；即使對其他同事的教學有意見，也不便公然評論。
2. 忠於同事（loyalty of staff group）：同事之間互相信賴，一切言行以維護群體的利益與和諧關係為重。
3. 平凡的規範（mediocrity norm）：同事之間彼此期望在學校工作上保持一致的步調，個人不刻意追求表現，也不希望有人表現太突出或太熱心，是一種「近乎中庸」的規範。
【評論主題】8.在學校中，常常可以看到教學與行政無法配合或是活動與其想要達成的目標契合度不高。此種現象符合何種組織理論?(A)科層體制(bureaucracy)(B)不證自明(axiomatictheory)(C
【評論內容】
(一) 正式組織
Weber
科層官僚組織
(二) 非正式組織
Mayo
人群關係學派
(三) 正式+非正式組織
Etizioni
順從理論à強制型組織(EX:監獄)
規範型組織(EX:學校、教會)
功利型組織(EX:工商機構)
Hage
不證自明理論
1. 機械式組織à複雜化=專門化
(組織結構) 集中化
正式化=標準化
階層化
1. 有機式組織à工作士氣、效率、生產力、適應力
(組織功能)
Weick
...【評論主題】15.下列各項有關記憶的敘述，何者正確？(A)感官收錄包含視聽、嗅、味、觸、覺等刺激的短期記憶(B)長期記憶所保存的時間相當長，幾經練習可以記憶長遠 (C)短期記憶的容量相當有限，但是多加練習，可以增
【評論內容】18.下列各項有關記憶的敘述，何者正確？（1.感官收錄包含視聽、嗅、味、觸、覺等刺激的短期記憶2.長期記憶所保存的時間相當長，幾經練習可以記憶長遠3.短期記憶的容量相當有限，但是多加練習，可以增加記憶的量與進入長期記憶4.感官收錄訊息後，再注意約20秒以內的記憶，稱為短期記憶）。出於：九十一學年度國民小學教師甄試教育專業科目試題#690答案：D難度：適中(0.570319)統計：A(52),B(107),C(245),D(661),E(1)個人化分析：尚未作答最佳解!羊小舜 小一下學期 (02/18 12:09):讚6人讚! 解釋如下：(A)感官收錄指感覺器官感應到外界刺激所引起的超短暫...
【評論主題】15.學校不得強迫教師參與任何宗教活動，這是下列哪一法律的規定？(A)教育人員任用條例; (B)教師法; (C)國民教育法; (D)教育基本法。
【評論內容】正確答案: 中立原則 教育基本法--鄭中基 XD