【評論主題】27.何者不為教育組織衝突管理的原則？(A) 事前積極預防 (B) 視情境不同選擇適當的處理方式(C) 優先採用理性策略以彰顯正義 (D) 無法化解衝突發生時最好不要麻煩第三者協助解決

【評論內容】

教育組織衝突的意義：衝突乃是組織、團體、或個人因知覺到彼此某些不一致或對立，而產生的爭執或爭鬥等互動行為的歷程。教育行政人員從事行政工作，經常會碰到衝突事件，必須能妥善處理，才不會造成嚴重不良後果。

衝突管理的原則：(一) 囊化衝突使之不再擴大：囊化衝突之道首在有心解決。(二) 找出衝突原因再對症下藥：找出衝突原因除了透過自我檢討之外，也要傾聽對方的聲音。(三) 靈活運用不同的衝突處理方式：除了上述五種方式之外，也可適時安撫、說服、談判。(四) 優先採行理性策略以彰顯正義：所謂理性策略，是指不在意自己的輸贏，而旨在解決衝突所呈現的問題。(五) 如採競爭策略則須慎加計劃：諸如認清自己和對方的目標和...

【評論主題】15.依照「國民教育階段家長參與學校教育事務辦法」，下列何者錯誤？(A) 所稱家長，指國民教育階段學生之父母、養父母或監護人(B) 學校應依法設家長會，每位家長應依相關法令參與家長會(C) 家長考量其

【評論內容】

第二條 本辦法所稱家長，指國民教育階段學生之父母、養父母或監護人。(選項A)

第五條 學校應依法設家長會，每位家長應依相關法令參與家長會。

前項學生家長會得分為班級家長會、家長代表大會及家長委員會，其相關規定，由直轄市、

縣（市）主管教育行政機關定之。(選項B)

第六條學校應主動公開下列資訊： 一、學校校務經營計畫。 二、班級或學校年度課程規劃、教學計畫與教學評量方式及標準。 三、學校年度行事曆。 四、學校輔導與管教方式、重要章則及其相關事項。 五、有關學生權益之法令規定、權利救濟途徑等相關資訊。 六、其他有助學生學習之資訊。 家長得請求前項以外與其子女教育有關之資訊，除法令另有規定外，教師或學校不得拒絕。

  (選項D)

第十條 家長考量其子女學習之最佳福祉，得依法為其子女選擇受教育方式及受教育內容 (選項C-無班級)。

【評論主題】58.教師在敘寫行為目標時，下列哪一目標較合乎敘寫的原則？(A) 能說明如何遵守交通規則 (B) 能知道衛生習慣的重要性(C) 能瞭解互助與友愛的重要性 (D) 能認識自己與社會中他人的關係

【評論內容】行為目標的敘寫應包含五個要素，即行為主體、行為本身、行為情境或條件、行為結果及行為標準。 　　1.行為主體：是指「誰」要完成這項預期的行為。行為主體通常是指學生或學習者。

2.行為本身：是指外顯的、可觀察的學生終點行為，如「說」、「寫」、「列舉」等。

3.行為情境或條件：是指行為表現的有關情境或條件，包含時間、材料與設備的使用或限制、特別的指示或規定等。例如：在一小時內，利用字典，參考世界地圖，不能參考九九乘法表等。 　　4.行為結果：是指行為產生的結果，如「能說明光合作用」，「光合作用」即是行為結果。 　　5.行為標準：是指預期行為可被接受的程度，亦即用以評量學習結果的標準，如「答對五題以上」。 　　

以下是行為目標的敘寫實例： 　　能正確指認正三角形與直角三角形（認知目標）。 　　能欣賞別人的成就（情意目標）。 　　能做出跳高的動作（技能目標）。