【評論主題】9、依我國現行的特殊教育法，下列那些選項正確？甲、最少限制環境的教育安置 乙、學校應邀請家長參與擬定個別化教育計畫丙、每二年接受評鑑一次 丁、應每年重新評估學生教育安置之適當性(A)甲乙丙丁 (B)甲
【評論內容】
最新→四年喔
【評論主題】45. 下列哪些敘述可反映動態評量的特性？A測驗者的角色是進行觀察，著重客觀化的評量指標 B相信成人和幼兒之間的對話是幼兒思考發展的核心 C重視去情境化的評量 D受試者能獲得最近發展區內的社會仲介協助
【評論內容】動態評量的特性:◆強調學習中的知覺、思考...
【評論主題】9、依我國現行的特殊教育法，下列那些選項正確？甲、最少限制環境的教育安置 乙、學校應邀請家長參與擬定個別化教育計畫丙、每二年接受評鑑一次 丁、應每年重新評估學生教育安置之適當性(A)甲乙丙丁 (B)甲
【評論內容】
最新→四年喔
【評論主題】45. 下列哪些敘述可反映動態評量的特性？A測驗者的角色是進行觀察，著重客觀化的評量指標 B相信成人和幼兒之間的對話是幼兒思考發展的核心 C重視去情境化的評量 D受試者能獲得最近發展區內的社會仲介協助
【評論內容】
動態評量的特性:
◆強調學習中的知覺、思考、問題解決等歷程的評量，目的在評估學生的潛能非目前表現。(B重視歷程)
◆評量著以主導者的角色，透過彼此互動的關係，盡可能讓受試者的能力有所改變。(A)
◆動態評量結合教學與評量(直接檢視學生對教學的反應)，注重個別的學習歷程。(C)
◆由評量中發現個體認知改變時所需介入的程度與方式。(D)
◆強調認知能力的可變性
◆動態評量關心受評者在教學中獲益的情形，以便提供教學訊息。
【評論主題】57.學校課程發展委員會的成員包括以下那些人?(甲)、學校行政人員代表 (乙)、教師代表 (丙)、學生代表 (丁)、家長及社區代表(A)甲乙丙(B)甲乙丁(C)乙丙丁(D)甲丙丁
【評論內容】
學校課程發展委員會之組成及運作方式由學校校務會議決定之
其學校課程發展委員會成員應包括學校行政人員、年級及領域/群科/學程/科目（含特殊需求領域課程）之教師、教師組織代表及學生家長委員會代表，
高級中等學校教育階段應再納入專家學者代表，
各級學校並得視學校發展需要聘請校外專家學者、社區/部落人士、產業界人士或學生。
資料來源:十二年國民基本教育課程綱要總綱
【評論主題】9. 立強與仁元二人如願考上師範大學，一報到就開始著手認識師資職前教育課程。請問根據師資培育法對於師資職前教育課程的定義，下列何者正確？(A)包括專門課程、教育專業課程及教育實習課程，不含普通課程(B
【評論內容】修正日期：民國 106 年 06 月 14 日第 3 條
【評論主題】31.下列哪一項不屬於創造力課程的精進性能力指標：(A)能在有限時間內快速提出各現象的許多看法 (B)能在作業或任務完成後主動使其更加精緻(C)在原有的作品中能加入新的元素擴充其意義性 (D)針對完成
【評論內容】
不屬於喔!!!
【評論主題】63. 根據「身心障礙者權益保障法」，各級政府機關、公立學校及公營事業機構員工總人數在 34 人以上者，進用具有工作能力 之身心障礙者人數，不得低於員工總人數的百分之幾？(A)1％(B)2％(C)3％
【評論內容】
依身心障礙者權益保障法第38條第1項，各級政府機關、公立學校及公營事業機構員工總人數在34人以上者，進用具有就業能力之身心障礙者人數，不得低於員工總人數3%。
計算公式：員工總人數×0.03再將小數無條件捨去。
【評論主題】31.下列哪一項不屬於創造力課程的精進性能力指標：(A)能在有限時間內快速提出各現象的許多看法 (B)能在作業或任務完成後主動使其更加精緻(C)在原有的作品中能加入新的元素擴充其意義性 (D)針對完成
【評論內容】
不屬於喔!!!
【評論主題】63. 根據「身心障礙者權益保障法」，各級政府機關、公立學校及公營事業機構員工總人數在 34 人以上者，進用具有工作能力 之身心障礙者人數，不得低於員工總人數的百分之幾？(A)1％(B)2％(C)3％
【評論內容】
依身心障礙者權益保障法第38條第1項，各級政府機關、公立學校及公營事業機構員工總人數在34人以上者，進用具有就業能力之身心障礙者人數，不得低於員工總人數3%。
計算公式：員工總人數×0.03再將小數無條件捨去。
【評論主題】14.目前我國修習教育學程並取得教師資格的主要程序包括：(1)參加半年教育實習(2)參加教師資格檢定考試(3)取得師資生資格(4)修畢職前教育專業課程，請問下列排序何者正確？(A)(4)(3)(1)(
【評論內容】
建議修改為C
【評論主題】10.目前國內特殊教育法在身心障礙的類別區分為幾類？ (A)11 類 (B)12 類 (C)13 類 (D)14 類
【評論內容】
1.智能障礙
2.視覺障礙
3.聽覺障礙
4.語言障礙
5.肢體障礙
6.腦性麻痺(最新)
7.身體病弱
8.情緒行為障礙
9.學習障礙
10.多重障礙
11.自閉症
12.發展遲緩
13.其他障礙
【評論主題】16. 關於《詩經》和《楚辭》的敘述，下列何者正確：(A)同為非韻文(B)《詩經》為南方文學之代表，《楚辭》為北方文學之代表(C)《詩經》多短句疊字，以四言為主，《楚辭》多長句駢語，以六、七 言為主(
【評論內容】
詩經-
1.北方文學代表
2.最早詩歌總集
3.韻文之祖
4.305+6篇有題目無內容=詩三百
5.流傳至今且最有名的版本:由漢朝毛亨、毛萇注釋的《詩經》，因此又稱《毛詩》。
6.現實主義
楚辭-
1.南方文學代表
2.漢賦、駢文之先河，辭賦之祖
3.在四庫全書之中為集部之首。(昭明文選:集部總集之首)
4.又稱騷體、楚辭體
5.楚辭篇幅較長，句子長短不一，五、六、七言句較多。
6.浪漫主義
【評論主題】9. 立強與仁元二人如願考上師範大學，一報到就開始著手認識師資職前教育課程。請問根據師資培育法對於師資職前教育課程的定義，下列何者正確？(A)包括專門課程、教育專業課程及教育實習課程，不含普通課程(B
【評論內容】修正日期：民國 106 年 06 月 14 日第 3 條
【評論主題】31.下列哪一項不屬於創造力課程的精進性能力指標：(A)能在有限時間內快速提出各現象的許多看法 (B)能在作業或任務完成後主動使其更加精緻(C)在原有的作品中能加入新的元素擴充其意義性 (D)針對完成
【評論內容】
不屬於喔!!!
【評論主題】10.家長生出身心障礙兒童的反應，依據Cook等人的理論，第一個反應階段是？(A)生氣、憤怒(B)震驚、懷疑、否認(C)妥協(D)沮喪、失望(E)接納
【評論內容】
Elisabeth Kubler-Ross(1969)提出哀傷反應五階段：
(一)否認：拒絕接受事實。處於震驚狀態當中，拒絕接納所發生的事，不願相信事情真的會發生在自己身上，不想去看、去聽、去接觸。
(二)憤怒：將內心的挫折投射至外界，想歸咎於他人或社會，但也可能歸罪於自己。為命運獨獨挑上「我」的事實而痛苦不堪、生氣埋怨。
(三)討價還價：搖擺於接納事實與拒絕事實之間，企圖修改事實，減少事實對自身的衝擊。
(四)沮喪：發現既成的事實無法改變，但心理上還無法接受，陷入無助、無奈，但在心中也逐漸準備開始面對與處理。
(五)接受：能以平和的心境面對。接納失落為人生的一部份，並從中得到成長與學習，找到失落的正面意義。
【評論主題】2.依照特殊教育法規定，何者描述有「誤」？(A)中央政府編列特殊教育預算不可低於當年度教育主管預算之百分之四點五(B)身心障礙兒童之早期療育應自兩歲開始(C)資賦優異包含領導能力、創造能力、藝術才能、
【評論內容】
C還有一個其他特殊才能
【評論主題】63. 根據「身心障礙者權益保障法」，各級政府機關、公立學校及公營事業機構員工總人數在 34 人以上者，進用具有工作能力 之身心障礙者人數，不得低於員工總人數的百分之幾？(A)1％(B)2％(C)3％
【評論內容】
依身心障礙者權益保障法第38條第1項，各級政府機關、公立學校及公營事業機構員工總人數在34人以上者，進用具有就業能力之身心障礙者人數，不得低於員工總人數3%。
計算公式：員工總人數×0.03再將小數無條件捨去。
【評論主題】63. 根據「身心障礙者權益保障法」，各級政府機關、公立學校及公營事業機構員工總人數在 34 人以上者，進用具有工作能力 之身心障礙者人數，不得低於員工總人數的百分之幾？(A)1％(B)2％(C)3％
【評論內容】
依身心障礙者權益保障法第38條第1項，各級政府機關、公立學校及公營事業機構員工總人數在34人以上者，進用具有就業能力之身心障礙者人數，不得低於員工總人數3%。
計算公式：員工總人數×0.03再將小數無條件捨去。
【評論主題】63. 根據「身心障礙者權益保障法」，各級政府機關、公立學校及公營事業機構員工總人數在 34 人以上者，進用具有工作能力 之身心障礙者人數，不得低於員工總人數的百分之幾？(A)1％(B)2％(C)3％
【評論內容】
依身心障礙者權益保障法第38條第1項，各級政府機關、公立學校及公營事業機構員工總人數在34人以上者，進用具有就業能力之身心障礙者人數，不得低於員工總人數3%。
計算公式：員工總人數×0.03再將小數無條件捨去。
【評論主題】45. 下列哪些敘述可反映動態評量的特性？A測驗者的角色是進行觀察，著重客觀化的評量指標 B相信成人和幼兒之間的對話是幼兒思考發展的核心 C重視去情境化的評量 D受試者能獲得最近發展區內的社會仲介協助
【評論內容】
動態評量的特性:
◆強調學習中的知覺、思考、問題解決等歷程的評量，目的在評估學生的潛能非目前表現。(B重視歷程)
◆評量著以主導者的角色，透過彼此互動的關係，盡可能讓受試者的能力有所改變。(A)
◆動態評量結合教學與評量(直接檢視學生對教學的反應)，注重個別的學習歷程。(C)
◆由評量中發現個體認知改變時所需介入的程度與方式。(D)
◆強調認知能力的可變性
◆動態評量關心受評者在教學中獲益的情形，以便提供教學訊息。
【評論主題】【題組】62. 加拿大的人也打躲避球嗎？
【評論內容】
智力測驗:測量學習能力
成就測驗:主要在測量經由學習或訓練後的成績(教育測驗.學力測驗.學科測驗)
性向測驗:主要在測量學習的潛在能力，與測量個體未來發展的可能性。
【評論主題】【題組】⑶ Spanner wrenches（5 分）
【評論內容】教育盲：視覺受損至無法以視覺學習者，需倚靠其他感官為主要學習方法者，多利用點字教學。
【評論主題】下列作者與作品之間的組合，何者有誤：(A) 羅貫中─《三國志》 (B) 施耐庵─《水滸傳》（C) 曹雪芹─《紅樓夢》 (D) 吳承恩─《西遊記》
【評論內容】
四大奇書(口訣:山水吸金)
羅貫中→三國演義
施耐庵→水滸傳
吳承恩→西遊記
蘭陵笑笑生→金瓶梅
陳壽→三國志
【評論主題】下列的敘述中哪些較為正確？(ㄅ)視覺障礙學生在學業上有較多的困難，主要是因為與他人互動有較多的困難(ㄆ)學習障礙學生在學習上的困難屬於資訊處理歷程出現困難(ㄇ)根據特殊教育通報資料，目前我國教育階段身
【評論內容】
ㄇ正確喔
【評論主題】依據身心障礙者權益保障法，龍峰國小員工總人數有72位，需進用具有工作能力之身心障礙者人數幾位？(算到整數位，小數點無條件捨去)(A)零(B)一(C)二(D)三
【評論內容】
依身心障礙者權益保障法第38條第1項，各級政府機關、公立學校及公營事業機構員工總人數在34人以上者，進用具有就業能力之身心障礙者人數，不得低於員工總人數3%。
計算公式：員工總人數×0.03再將小數無條件捨去。
【評論主題】63. 根據「身心障礙者權益保障法」，各級政府機關、公立學校及公營事業機構員工總人數在 34 人以上者，進用具有工作能力 之身心障礙者人數，不得低於員工總人數的百分之幾？(A)1％(B)2％(C)3％
【評論內容】
依身心障礙者權益保障法第38條第1項，各級政府機關、公立學校及公營事業機構員工總人數在34人以上者，進用具有就業能力之身心障礙者人數，不得低於員工總人數3%。
計算公式：員工總人數×0.03再將小數無條件捨去。
【評論主題】16. 根據教育部特殊教育通報網上的統計資料，資賦優異學生那一類人數最少？(A)一般智能(B)學術性向(C)特殊才能(D)創造能力。
【評論內容】
最新
106學年度各教育階段資賦優異類特教類型學生統計(2018.5.28)
教育階段：所有教育階段【評論主題】「大」字共用了那三種筆法？(A)勒、策、啄(B)努、掠、磔(C)勒、掠、磔(D)努、策、啄
【評論內容】
http://album.udn.com/chsh30737/photo/4700657