【評論主題】德瑞克斯認為學生不當行為之目的可歸納為哪幾方面?(A)獲得注意 爭取權利 (B)爭取權利 尋求報復 (C)獲得注意 爭取權利 希望肯定 尋求報復 (D)獲得注意 爭取權利 尋求報復 表現無能
【評論內容】R. Dreikurs 的班級經營策略"Logical Consequence"其中之一的基本假定為"學生不良行為的動機，包括獲得注意、群求權力、尋求報復、表現無能等四種需求。
【評論主題】德瑞克斯認為學生不當行為之目的可歸納為哪幾方面?(A)獲得注意 爭取權利 (B)爭取權利 尋求報復 (C)獲得注意 爭取權利 希望肯定 尋求報復 (D)獲得注意 爭取權利 尋求報復 表現無能
【評論內容】R. Dreikurs 的班級經營策略"Logical Consequence"其中之一的基本假定為"學生不良行為的動機，包括獲得注意、群求權力、尋求報復、表現無能等四種需求。
【評論主題】28.「由秀才而封王，主持半壁舊江山，為天下讀書人頓增顏色；驅外夷以出境，自辟千秋新事業，願今日有志者再鼓雄風。」請問此聯所稱頌的人物是誰？(A)文天祥 (B)岳飛 (C)鄭成功 (D)史可法
【評論內容】文天祥～貢士；史可法～進士。
【評論主題】28.「由秀才而封王，主持半壁舊江山，為天下讀書人頓增顏色；驅外夷以出境，自辟千秋新事業，願今日有志者再鼓雄風。」請問此聯所稱頌的人物是誰？(A)文天祥 (B)岳飛 (C)鄭成功 (D)史可法
【評論內容】文天祥～貢士；史可法～進士。
【評論主題】7.下列各組「 」中的字，讀音完全相同的是哪一選項？(A)揶「揄」／「逾」期(B)粗「獷」／空「曠」(C)「貶」值／針「砭」(D)「曙」光／官「署」
【評論內容】【針砭】ㄓㄣ ㄅㄧㄢ一種以石針刺經脈穴道的古代治病方法。後用以比喻規勸過失。例痛下針砭、針砭時政
【評論主題】35.某位國中教師常在上課之餘傳閱黃色書刊、講黃色笑話，同學將此事告知導師後，由導師主動舉發，此事經學校調查屬實，須進行處分審議。此審議事項是屬於何者之權限？(A)校務會議 (B)行政會議 (C)教師
【評論內容】
名稱相近又易混淆的Ｃ、Ｄ：
(C)教師評審委員會～主要工作為審查教師任用資格與在校內所發生有爭議的事宜；
(D)教師申訴評議委員會～主要是受理教師本身對學校爭議事務的申訴。
以上為個人看法；參考條款如下：
高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法第 1 條
本辦法依教師法 (以下簡稱本法) 第十一條第二項規定訂定之。
第 2 條
高級中等以下學校教師評審委員會 (以下簡稱本會) 之任務如下：
一、關於教師初聘、續聘及長期聘任之審查事項。但依法令分發教師之初
聘免經審查。
二、關於教師長期聘任聘期之訂定事項。
三、關於教師解聘、停聘及不續聘之審議事項。
四、關於教師資遣原因認定之審查事項。
五、關於教師違反本法規定之義務及聘約之評...
【評論主題】8.某校課程發展委員會決議，請各年級教師利用暑假設計「多元文化課程」，包括課程目標、課程內容、教學活動及評鑑工具和程序等。這是以下何種課程觀點？(A)課程即活動 (B)課程即經驗 (C)課程
【評論內容】
課程計畫
CurriculumPlaning
蔡清田
2000年12月
教育大辭書
名詞解釋: 課程計畫是從計畫的角度來觀察課程發展與課程設計的工作，即是指課程工作者根據社會文化價值、學科知識與學生興趣，對課程目標、內容、方法、活動與評鑑等因素作的一系列選擇、組織、安排之規劃。 課程計畫的層次可能是全國性的、地區性的，也可能是學校性的或班級性的。因此課程計畫者，可能是學科專家、教育行政人員、課程專家，也可能是學校行政人員或是班級任課教師。
課程計畫所重視的問題，主要包括下述各項： 1.課程工作者應採取何種途徑以建立擬訂教育目標所需具有的價值的原理原則？ 2.課程計畫包括那些要素？其要素間的關係如何？ 3.課程...
【評論主題】4.李老師使用問題導向學習模式，帶領學生探討單一選區兩票制是否會讓立法院更有效率的運作，而讓學生分組探究其感興趣的子題。在此模式下，教師較不宜採取下列何者行為？(A)將學生引導到問題情境 (B)指定閱
【評論內容】問題導向學習problem-basedlearning
陳志銘
2012年10月圖書館學與資訊科學大辭典名詞解釋:(一) 定義問題導向學習（problem-based learning，簡稱PBL）是一種課程設計與教學模式，係以學習者為中心並利用真實的問題來引發學習者討論，透過老師決定教學目標與進行問題的引導，藉由小組的架構培養學習者的思考、討論、批判與問題解決能力，有效提昇學習者自主學習的動機，並進行目標問題的知識建構、分享與整合。(二) 問題導向學習模式學者Edens綜合過去學者所提出之問題導向學習模式步驟並簡化之後，將問題導向學習模式分成以下三個階段：（1）問題發展（problem development），目標問題可由教師自行決定、師生共同決定及學習者之間共同決定三種，...【評論主題】1.江老師在進行價值觀教學時，問學生：「坐在付費座位的年輕人應該讓位給年長者嗎？」。依克拉斯霍爾(D. Krathwohl)的情意目標分類，這屬於以下哪一層次的問題？(A)價值反應 (B)價值接受 (
【評論內容】情意目標affectiveobjective
林永豐
2012年10月教育大辭書名詞解釋: 情意領域目標強調個人對於人事物的感覺、情緒、態度、興趣、鑑賞等方面的學習。繼Bloom於1956年發表《教育目標的分類：認知領域手冊》一書後，D. Krathwohl等人於1964年發表《情意領域手冊》，認為個人價值觀及品格的形成，是一個逐漸內化的過程，才慢慢形成個人品格的一部份。兒童從「媽媽說… 」「老師說…」進步為「我相信…」，便是將某信念加以內化的一種現象。Krathwohl所提出的情意目標，包括下列五個層次：（1）接受(receiving)：對特定事物或活動表示關心；（2）反應(responding)：經由某種參與的形式表示出對事物的反應；（3）價值判斷(valuing)：對特定事物透過正...【評論主題】22.「什麼樣的生活是你想要的？」、「你正在做什麼？」、「你上星期做了什麼？」、「最近什麼事妨礙你達成想要的？」上述問題是下列哪一個學派最常使用的問法？(A)認知行為學派(B)個人中心學派(C)現實治
【評論內容】葛拉塞(W. Glasser)列舉現實治療法的諮商步驟與原則：
【評論主題】17. 七年級的俊傑和同學相處不睦，導師想瞭解他的家人特質如何影響他的同儕關係。根據布朗費布納(U.Bronfenbrenner)的生態系統論，導師是從下列哪一個系統進行探討？(A)外系統(exosy
【評論內容】生態系統理論（Ecological Systems Theory），有時也被稱作背景發展理論或者人際生態理論，將人際關係分成了四套依次層疊的環境系統。這些系統彼此之間又相互影響。該理論由尤里·布朗芬布倫納（Urie Bronfenbrenner）提出並完善，現時被普遍接受為發展心理學領域的領導性理論。
【評論主題】6. 李老師的脾氣不好，常常會用「豬頭」、「白癡」之類的語言罵學生，法國社會學家布迪厄(Bourdieu)使用什麼概念形容這個現象？(A)情緒暴力 (B)權力壓迫 (C)文化專斷 (D)符
【評論內容】
「文化暴力」著重於對課程的批判；
「符號暴力」著重對課程本質的批判，意謂「藉語文符號之溝通而進行統治意識形態之輸送」；
「學校暴力」著重對教育功能的批判，意謂「學校在統治者所賦予之權威下，進行統治文化與社會階層之再製」；
「教學暴力」則批判學校日常活動，意謂「以上層社會之文化資本為課程，進行排他性之教學」。
資料來源：http://terms.naer.edu.tw/detail/1310004/【評論主題】24.下列何者不屬於選擇學習經驗的一般原則？(A)顧及學生知識和能力所能及的範圍(B)同一學習經驗通常會產生幾種結果(C)不同經驗無法達成同樣的教育目標(D)提供學生演練達成目標行為的機會
【評論內容】課程選擇 Curriculum Selection 周淑卿 2000年12月 教育大辭書 名詞解釋: 依據課程目標，配合學習者程度，選擇適切的學習內容或學習活動，此項工作稱為課程選擇，屬於課程設計的過程之一。 課程選擇即在確認「何種知識最有價值」的問題，以及為傳達重要的知識、技能或價值，選擇適當的學習活動。一般而言，課程選擇即包含內容與活動的選擇兩部分。「內容」即為人類社會生活經驗的各層面，如知識、技能、道德倫理、行為等。這些都是選擇的範圍，但是由於內容過於雜多，不可能全部教給學生，所以必須篩選；又為了便於作有系統的組織，所以必須依組織的層次作篩選。內容選擇的層次，首先是大領域的選擇，如語文、社會、自然科學；其下為小領...
【評論主題】24.下列哪一種信度，其主要的誤差來源為「時間取樣」和「內容取樣」？(A)折半信度(B)評分者信度(C)複本重測信度(D)內部一致性信度
【評論內容】(A) 折半信度(斯布校正公式): 測驗試題分成兩半，這兩半間的相關係數，主要誤差來源為 "內容抽樣"。 (B)評分者信度 : 個評分者間 (評分者人數差異) )或個評分者內 (評分者是否為同性質的相關係數) 之評分結果之相關係數，主要誤差為 "評分者誤差"。
【評論內容】
生命中心倫理信念的瞭解以及啟示 :
(一)從 Singer 和 Regan 的動物權觀點，我們可以知道動物權的倫理意涵就是不應該虐待
動物，也不能濫用牠們作為娛樂和科學用途，如: 動物園、賽馬、動物活體實驗研究
等等。
(二)Schweitzer 的倫理思想，就是希望重新建立自然環境和倫理學之間的關係，因為所
有生物都具有「天賦價值」而值得敬畏和尊重。
(三)Taylor 的規範倫理包括：(1)從「尊敬自然」態度衍生出的一般法則和義務。(2)發展人
生命中心倫理學說概要類和其他生物產生利益衝突時的優先次序。
這是目前較為詳盡的倫理實踐規範，可作為人類和其他生物產生利益衝突時遵
循的依據。
(四)從上述對生命中心倫理信念的探討，可以知道以物種為區分基礎的物種主義，...