【評論主題】在做心理測驗時，有些受試者傾向於選擇符合他人期待的樣貌。這種現象叫做什麼？ (A)反應傾向(B)社會期許(C)反應風格(D)蓄意作弊。
【評論內容】
反應心向 Response Set
朱經明 2000年12月 教育大辭書
名詞解釋: 反應心向是會影響測驗結果的受試者作答心態，反應心向的種類很多。例如，某些人對是非題的答案，總是傾向於答「是」，這稱為默從(acquiescence)。最常見的反應心向是「社會期望性」，即受試者依社會所期望的行為方式作答。如「我常幫助殘障者和老人。」「即使被別人責罵，我也能心平氣和。」等問題，受試者可能不是依照自己真正的行為或感受去回答，而是根據社會所接受或期望的方式去回答。例如在應徵工作或入學時，有些人在人格測驗上很可能盡力去表現自己有誠實、樂觀、進取、勤勞、合群等社會所讚許的特質。而實際上，這些並非其真正的人格特質。另外，有一種反應...【評論主題】在做心理測驗時，有些受試者傾向於選擇符合他人期待的樣貌。這種現象叫做什麼？ (A)反應傾向(B)社會期許(C)反應風格(D)蓄意作弊。
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朱經明 2000年12月 教育大辭書
名詞解釋: 反應心向是會影響測驗結果的受試者作答心態，反應心向的種類很多。例如，某些人對是非題的答案，總是傾向於答「是」，這稱為默從(acquiescence)。最常見的反應心向是「社會期望性」，即受試者依社會所期望的行為方式作答。如「我常幫助殘障者和老人。」「即使被別人責罵，我也能心平氣和。」等問題，受試者可能不是依照自己真正的行為或感受去回答，而是根據社會所接受或期望的方式去回答。例如在應徵工作或入學時，有些人在人格測驗上很可能盡力去表現自己有誠實、樂觀、進取、勤勞、合群等社會所讚許的特質。而實際上，這些並非其真正的人格特質。另外，有一種反應...【評論主題】在做心理測驗時，有些受試者傾向於選擇符合他人期待的樣貌。這種現象叫做什麼？ (A)反應傾向(B)社會期許(C)反應風格(D)蓄意作弊。
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朱經明 2000年12月 教育大辭書
名詞解釋: 反應心向是會影響測驗結果的受試者作答心態，反應心向的種類很多。例如，某些人對是非題的答案，總是傾向於答「是」，這稱為默從(acquiescence)。最常見的反應心向是「社會期望性」，即受試者依社會所期望的行為方式作答。如「我常幫助殘障者和老人。」「即使被別人責罵，我也能心平氣和。」等問題，受試者可能不是依照自己真正的行為或感受去回答，而是根據社會所接受或期望的方式去回答。例如在應徵工作或入學時，有些人在人格測驗上很可能盡力去表現自己有誠實、樂觀、進取、勤勞、合群等社會所讚許的特質。而實際上，這些並非其真正的人格特質。另外，有一種反應...【評論主題】在做心理測驗時，有些受試者傾向於選擇符合他人期待的樣貌。這種現象叫做什麼？ (A)反應傾向(B)社會期許(C)反應風格(D)蓄意作弊。
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朱經明 2000年12月 教育大辭書
名詞解釋: 反應心向是會影響測驗結果的受試者作答心態，反應心向的種類很多。例如，某些人對是非題的答案，總是傾向於答「是」，這稱為默從(acquiescence)。最常見的反應心向是「社會期望性」，即受試者依社會所期望的行為方式作答。如「我常幫助殘障者和老人。」「即使被別人責罵，我也能心平氣和。」等問題，受試者可能不是依照自己真正的行為或感受去回答，而是根據社會所接受或期望的方式去回答。例如在應徵工作或入學時，有些人在人格測驗上很可能盡力去表現自己有誠實、樂觀、進取、勤勞、合群等社會所讚許的特質。而實際上，這些並非其真正的人格特質。另外，有一種反應...【評論主題】38. 依據公立高級中等以下學校教師成績考核辦法之規定，成績考核委員會遇下列那一種情形會應迴避？(A)四親等之血親，(B)四親等之姻親，(C)五親等之血親，(D)五親等姻親。
【評論內容】
第 18 條 考核會委員於審查有關委員本人或其配偶、前配偶、四親等內之血親或三親等內之姻親或曾有此關係者之事項時，應自行迴避。
委員有下列各款情形之一者，審查事項之當事人得向考核會申請迴避︰
一、有前項所定之情形而不自行迴避。
二、有具體事實，足認其執行任務有偏頗之虞。
前項申請，應舉其原因及事實，並為適當之釋明；被申請迴避之委員，對於該申請得提出意見書，由考核會決議之。
委員有第一項所定情形不自行迴避，而未經審查事項當事人申請迴避者，應由考核會主席命其迴避。
【評論主題】6.下列哪一項不是學習輔導的實施內容？(A)始業輔導 (B)就業輔導 (C)課程輔導 (D)特殊學生輔導
【評論內容】學習輔導的意義，簡言之，即是輔導學生怎樣求學。其內涵通常包括始業輔導、學業輔導（包括方法、態度、習慣、作業、自修、環境等）、特殊學生輔導（包括資賦優異、智能障礙、學習遲緩、學習障礙、低成就等對象）和升學輔導等。
【評論主題】在做心理測驗時，有些受試者傾向於選擇符合他人期待的樣貌。這種現象叫做什麼？ (A)反應傾向(B)社會期許(C)反應風格(D)蓄意作弊。
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朱經明 2000年12月 教育大辭書
名詞解釋: 反應心向是會影響測驗結果的受試者作答心態，反應心向的種類很多。例如，某些人對是非題的答案，總是傾向於答「是」，這稱為默從(acquiescence)。最常見的反應心向是「社會期望性」，即受試者依社會所期望的行為方式作答。如「我常幫助殘障者和老人。」「即使被別人責罵，我也能心平氣和。」等問題，受試者可能不是依照自己真正的行為或感受去回答，而是根據社會所接受或期望的方式去回答。例如在應徵工作或入學時，有些人在人格測驗上很可能盡力去表現自己有誠實、樂觀、進取、勤勞、合群等社會所讚許的特質。而實際上，這些並非其真正的人格特質。另外，有一種反應...【評論主題】40.某老師出了10道題目給學生隨堂測驗，考完後老師針對每位學生答對與答錯數作一統計。則答對題數與答錯題數之相關係數為何？ (A)1 (B)0 (C)-1 (D)因為數據不足，故不能回答
【評論內容】今年各縣市國中小學教師甄選動輒上千人報考，錄取率都不高，部分縣市將在明天、後天試教及口試，台北縣則傳出教育專業科目有一題試題有疑義，縣教育局決定送分，強調不影響初試錄取名單。台中縣市、彰化縣、台南市、高雄縣等10多個縣市明天同時舉辦國中小學教師甄試的筆試，台北縣明天是國中的試教與口試，後天是國小的試教與口試。台北縣錄取名單已於日前公布，但因為考生反映考題有疑義，教育局研議並與原出題教授研議後，只有一題決定送分。有疑義的題目是第40題，「某老師出了10道題目給學生隨堂測驗，考完後老師針對每位學生答對與答錯數作一統計。則答對題數與答錯題數之相關係數為何？」，提供的答案是「A：1、B：0、C：-1、D：因為數據不...
【評論主題】6.下列哪一項不是學習輔導的實施內容？(A)始業輔導 (B)就業輔導 (C)課程輔導 (D)特殊學生輔導
【評論內容】學習輔導的意義，簡言之，即是輔導學生怎樣求學。其內涵通常包括始業輔導、學業輔導（包括方法、態度、習慣、作業、自修、環境等）、特殊學生輔導（包括資賦優異、智能障礙、學習遲緩、學習障礙、低成就等對象）和升學輔導等。
【評論主題】在做心理測驗時，有些受試者傾向於選擇符合他人期待的樣貌。這種現象叫做什麼？ (A)反應傾向(B)社會期許(C)反應風格(D)蓄意作弊。
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朱經明 2000年12月 教育大辭書
名詞解釋: 反應心向是會影響測驗結果的受試者作答心態，反應心向的種類很多。例如，某些人對是非題的答案，總是傾向於答「是」，這稱為默從(acquiescence)。最常見的反應心向是「社會期望性」，即受試者依社會所期望的行為方式作答。如「我常幫助殘障者和老人。」「即使被別人責罵，我也能心平氣和。」等問題，受試者可能不是依照自己真正的行為或感受去回答，而是根據社會所接受或期望的方式去回答。例如在應徵工作或入學時，有些人在人格測驗上很可能盡力去表現自己有誠實、樂觀、進取、勤勞、合群等社會所讚許的特質。而實際上，這些並非其真正的人格特質。另外，有一種反應...【評論主題】40.某老師出了10道題目給學生隨堂測驗，考完後老師針對每位學生答對與答錯數作一統計。則答對題數與答錯題數之相關係數為何？ (A)1 (B)0 (C)-1 (D)因為數據不足，故不能回答
【評論內容】今年各縣市國中小學教師甄選動輒上千人報考，錄取率都不高，部分縣市將在明天、後天試教及口試，台北縣則傳出教育專業科目有一題試題有疑義，縣教育局決定送分，強調不影響初試錄取名單。台中縣市、彰化縣、台南市、高雄縣等10多個縣市明天同時舉辦國中小學教師甄試的筆試，台北縣明天是國中的試教與口試，後天是國小的試教與口試。台北縣錄取名單已於日前公布，但因為考生反映考題有疑義，教育局研議並與原出題教授研議後，只有一題決定送分。有疑義的題目是第40題，「某老師出了10道題目給學生隨堂測驗，考完後老師針對每位學生答對與答錯數作一統計。則答對題數與答錯題數之相關係數為何？」，提供的答案是「A：1、B：0、C：-1、D：因為數據不...
【評論主題】15.依「學生輔導法第6條規定」，針對嚴重適應困難、行為偏差，或重大違規 行為等學生，配合其特殊需求，結合心理治療、社會工作、家庭輔導、職能 治療、法律服務、精神醫療等各類專業服務。以上輔導內容屬於三
【評論內容】
三級輔導之內容如下：
n一、發展性輔導：為促進學生心理健康、社會適應及適性發n展，針對全校學生，訂定學校輔導n工作計畫，實施生活n輔導、學習輔導及生涯輔導相關措施。n
二、介入性輔導：針對經前款發展性輔導仍無法有效滿足其n需求，或適應欠佳、重複發生問題行為，或遭受重大創n傷經驗等學生，依其個別化需求訂定輔導方案或計畫，n提供諮詢、個別諮商及小團體輔導等措施，並提供評估n轉介機制，進行個案管理及輔導。n
三、處遇性輔導：針對經前款介入性輔導仍無法有效協助，n或嚴重適應困難、行為偏差，或重大違規行為等學生，n配合其特殊需求，結合心理治療、社會工作、家庭輔導、n職能治療、法律服務、精神醫療等各類專業服務。
【評論主題】38. 依據公立高級中等以下學校教師成績考核辦法之規定，成績考核委員會遇下列那一種情形會應迴避？(A)四親等之血親，(B)四親等之姻親，(C)五親等之血親，(D)五親等姻親。
【評論內容】
第 18 條 考核會委員於審查有關委員本人或其配偶、前配偶、四親等內之血親或三親等內之姻親或曾有此關係者之事項時，應自行迴避。
委員有下列各款情形之一者，審查事項之當事人得向考核會申請迴避︰
一、有前項所定之情形而不自行迴避。
二、有具體事實，足認其執行任務有偏頗之虞。
前項申請，應舉其原因及事實，並為適當之釋明；被申請迴避之委員，對於該申請得提出意見書，由考核會決議之。
委員有第一項所定情形不自行迴避，而未經審查事項當事人申請迴避者，應由考核會主席命其迴避。
【評論主題】6.下列哪一項不是學習輔導的實施內容？(A)始業輔導 (B)就業輔導 (C)課程輔導 (D)特殊學生輔導
【評論內容】學習輔導的意義，簡言之，即是輔導學生怎樣求學。其內涵通常包括始業輔導、學業輔導（包括方法、態度、習慣、作業、自修、環境等）、特殊學生輔導（包括資賦優異、智能障礙、學習遲緩、學習障礙、低成就等對象）和升學輔導等。
【評論主題】8. 下列何者不是十二年國教的基本理念？(A)有教無類、因材施教 (B)適性揚才、多元進路 (C)拔尖扶弱、追求卓越 (D)國高中優質銜接。
【評論內容】
推動十二年國民基本教育，是在九年國民教育的基礎上，採取五大理念。
（一）有教無類：高級中等教育階段是以全體15歲以上的國民為對象，不分種族、性別、階級、社經條件、地區等，教育機會一律均等。
（二）因材施教：面對不同智能、性向及興趣的學生，設置不同性質與類型的學校，透過不同的課程與分組教學方式施教。
（三）適性揚才：透過適性輔導，引導學生瞭解自我的性向與興趣，以及社會職場和就業結構的基本型態。
（四）多元進路：發展學生的多元智能、性向及興趣，進而找到適合自己的進路，以便繼續升學或順利就業。
（五）優質銜接：高級中等教育一方面要與國民中學教育銜接，使其正常教學及五育均衡發展；另一方面也藉由高中職學校的均優質化，均衡城鄉教育資源，使全國都有優質的教育環境，使學生有能力繼續升學或進入職場就業，並能終身學習。
【評論主題】在做心理測驗時，有些受試者傾向於選擇符合他人期待的樣貌。這種現象叫做什麼？ (A)反應傾向(B)社會期許(C)反應風格(D)蓄意作弊。
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朱經明 2000年12月 教育大辭書
名詞解釋: 反應心向是會影響測驗結果的受試者作答心態，反應心向的種類很多。例如，某些人對是非題的答案，總是傾向於答「是」，這稱為默從(acquiescence)。最常見的反應心向是「社會期望性」，即受試者依社會所期望的行為方式作答。如「我常幫助殘障者和老人。」「即使被別人責罵，我也能心平氣和。」等問題，受試者可能不是依照自己真正的行為或感受去回答，而是根據社會所接受或期望的方式去回答。例如在應徵工作或入學時，有些人在人格測驗上很可能盡力去表現自己有誠實、樂觀、進取、勤勞、合群等社會所讚許的特質。而實際上，這些並非其真正的人格特質。另外，有一種反應...【評論主題】40.某老師出了10道題目給學生隨堂測驗，考完後老師針對每位學生答對與答錯數作一統計。則答對題數與答錯題數之相關係數為何？ (A)1 (B)0 (C)-1 (D)因為數據不足，故不能回答
【評論內容】今年各縣市國中小學教師甄選動輒上千人報考，錄取率都不高，部分縣市將在明天、後天試教及口試，台北縣則傳出教育專業科目有一題試題有疑義，縣教育局決定送分，強調不影響初試錄取名單。台中縣市、彰化縣、台南市、高雄縣等10多個縣市明天同時舉辦國中小學教師甄試的筆試，台北縣明天是國中的試教與口試，後天是國小的試教與口試。台北縣錄取名單已於日前公布，但因為考生反映考題有疑義，教育局研議並與原出題教授研議後，只有一題決定送分。有疑義的題目是第40題，「某老師出了10道題目給學生隨堂測驗，考完後老師針對每位學生答對與答錯數作一統計。則答對題數與答錯題數之相關係數為何？」，提供的答案是「A：1、B：0、C：-1、D：因為數據不...
【評論主題】40.某老師出了10道題目給學生隨堂測驗，考完後老師針對每位學生答對與答錯數作一統計。則答對題數與答錯題數之相關係數為何？ (A)1 (B)0 (C)-1 (D)因為數據不足，故不能回答
【評論內容】今年各縣市國中小學教師甄選動輒上千人報考，錄取率都不高，部分縣市將在明天、後天試教及口試，台北縣則傳出教育專業科目有一題試題有疑義，縣教育局決定送分，強調不影響初試錄取名單。台中縣市、彰化縣、台南市、高雄縣等10多個縣市明天同時舉辦國中小學教師甄試的筆試，台北縣明天是國中的試教與口試，後天是國小的試教與口試。台北縣錄取名單已於日前公布，但因為考生反映考題有疑義，教育局研議並與原出題教授研議後，只有一題決定送分。有疑義的題目是第40題，「某老師出了10道題目給學生隨堂測驗，考完後老師針對每位學生答對與答錯數作一統計。則答對題數與答錯題數之相關係數為何？」，提供的答案是「A：1、B：0、C：-1、D：因為數據不...
【評論主題】40.某老師出了10道題目給學生隨堂測驗，考完後老師針對每位學生答對與答錯數作一統計。則答對題數與答錯題數之相關係數為何？ (A)1 (B)0 (C)-1 (D)因為數據不足，故不能回答
【評論內容】今年各縣市國中小學教師甄選動輒上千人報考，錄取率都不高，部分縣市將在明天、後天試教及口試，台北縣則傳出教育專業科目有一題試題有疑義，縣教育局決定送分，強調不影響初試錄取名單。台中縣市、彰化縣、台南市、高雄縣等10多個縣市明天同時舉辦國中小學教師甄試的筆試，台北縣明天是國中的試教與口試，後天是國小的試教與口試。台北縣錄取名單已於日前公布，但因為考生反映考題有疑義，教育局研議並與原出題教授研議後，只有一題決定送分。有疑義的題目是第40題，「某老師出了10道題目給學生隨堂測驗，考完後老師針對每位學生答對與答錯數作一統計。則答對題數與答錯題數之相關係數為何？」，提供的答案是「A：1、B：0、C：-1、D：因為數據不...
【評論主題】在做心理測驗時，有些受試者傾向於選擇符合他人期待的樣貌。這種現象叫做什麼？ (A)反應傾向(B)社會期許(C)反應風格(D)蓄意作弊。
【評論內容】
反應心向 Response Set
朱經明 2000年12月 教育大辭書
名詞解釋: 反應心向是會影響測驗結果的受試者作答心態，反應心向的種類很多。例如，某些人對是非題的答案，總是傾向於答「是」，這稱為默從(acquiescence)。最常見的反應心向是「社會期望性」，即受試者依社會所期望的行為方式作答。如「我常幫助殘障者和老人。」「即使被別人責罵，我也能心平氣和。」等問題，受試者可能不是依照自己真正的行為或感受去回答，而是根據社會所接受或期望的方式去回答。例如在應徵工作或入學時，有些人在人格測驗上很可能盡力去表現自己有誠實、樂觀、進取、勤勞、合群等社會所讚許的特質。而實際上，這些並非其真正的人格特質。另外，有一種反應...【評論主題】34.下列有關百分等級的敘述何者是正確的？(A)是等名義量尺的一種 (B)是可以經加減乘除計算後比較大小(C)其等級愈趨兩端，區別零敏度就愈低 (D)是標準分數的一種。
【評論內容】
Percentile(百分等級)
百分等級是用標準化樣本中在某一原始分數以下所佔的人數百分比來表示的，可看出受試者在團體中的相對位置。
優點：(1)易計算，易了解。
(2)能做比較，所以用途很廣。
缺點：單位大小不一，越靠近分配的兩端，單位的不等性越明顯，所以只能指出某人在常態樣本下的相對位置，並不能說出二個百分等級的差距。
【評論主題】7.Show your work to draw the binary search tree whose elements are inserted in the following order:
【評論內容】
教育基本法
第 2 條 nn人民為教育權之主體。教育之目的以培養人民健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、愛國n教育、鄉土關懷、資訊知能、強健體魄及思考、判斷與創造能力，並促進n其對基本人權之尊重、生態環境之保護及對不同國家、族群、性別、宗教n、文化之瞭解與關懷，使其成為具有國家意識與國際視野之現代化國民。n為實現前項教育目的，國家、教育機構、教師、父母應負協助之責任。nn
【評論主題】6. 依現行《教師法》規定，教師除應遵守法令履行聘約外，並負有相關義務。下列哪一項不屬於教師應負的義務？(A)研究並協助解決各項教育問題。(B)積極維護學生受教之權益。(C)從事與教學有關之研究、進修
【評論內容】
第 17 條
教師除應遵守法令履行聘約外，並負有下列義務：
一、遵守聘約規定，維護校譽。
二、積極維護學生受教之權益。
三、依有關法令及學校安排之課程，實施適性教學活動。
四、輔導或管教學生，導引其適性發展，並培養其健全人格。
五、從事與教學有關之研究、進修。
六、嚴守職分，本於良知，發揚師道及專業精神。
七、依有關法令參與學校學術、行政工作及社會教育活動。
八、非依法律規定不得洩漏學生個人或其家庭資料。
九、擔任導師。
十、其他依本法或其他法律規定應盡之義務。
前項第四款及第九款之辦法，由各校校務會議定之。
【評論主題】Z=1.96 PR=(A)93 (B)95 (C)97 (D)98
【評論內容】PR值只有取整數（後面若有小數點應該都要無條件捨去），所以答案應該改為C
【評論主題】6.所謂「六藝」是指下列何者而言？(A)風、雅、頌、賦、比、興(B)詩、書、易、禮、樂、春秋(C)禮、樂、射、御、書、數(D)象形、指事、會意、形聲、轉注、假借
【評論內容】「風、雅、頌，賦、比、興」是「六義」
【評論主題】92. 下列何種教學方法可傳授閱讀困難學生後設認知技巧？(A)交互教學法(reciprocal teaching) (B)發現教學法(discovery teaching) (C)個別化教學制(per
【評論內容】
交互教學法(Reciprocal Teching)又稱相互教學法，是帕利沙及布朗(Palincsar, & Brown, 1984)根據建構主義而發展的閱讀教學方法。
目的是透過師生及同儕的對話和討論，訓練學生四項閱讀策略，以提高學生自我監控和理解文意的能力。
交互教學法四項策略(一)摘要：要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點，從中反思能否理解文章的要點。(二)提問：要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點。(三)澄清：要求學生解決閱讀時所遇到的困難，使他們能了解文章的意思。(四) 預測：要求學生就已有知識及所知道的部份內容，確認「線索」，推測下文的內容，訂出閱讀的方向。在教學過程中非常強調「師生對話」的歷程，透過師...
【評論主題】40.某老師出了10道題目給學生隨堂測驗，考完後老師針對每位學生答對與答錯數作一統計。則答對題數與答錯題數之相關係數為何？ (A)1 (B)0 (C)-1 (D)因為數據不足，故不能回答
【評論內容】今年各縣市國中小學教師甄選動輒上千人報考，錄取率都不高，部分縣市將在明天、後天試教及口試，台北縣則傳出教育專業科目有一題試題有疑義，縣教育局決定送分，強調不影響初試錄取名單。台中縣市、彰化縣、台南市、高雄縣等10多個縣市明天同時舉辦國中小學教師甄試的筆試，台北縣明天是國中的試教與口試，後天是國小的試教與口試。台北縣錄取名單已於日前公布，但因為考生反映考題有疑義，教育局研議並與原出題教授研議後，只有一題決定送分。有疑義的題目是第40題，「某老師出了10道題目給學生隨堂測驗，考完後老師針對每位學生答對與答錯數作一統計。則答對題數與答錯題數之相關係數為何？」，提供的答案是「A：1、B：0、C：-1、D：因為數據不...
【評論主題】9. 依蓋聶 (R. M. Gagne) 的學習層次論，下列哪一種學習層次最高﹖(A)訊號學習 (B)問題解決學習 (C)觀念學習 (D)原則學習
【評論內容】
蓋聶(R.M.Gagne)的教學理論是基於心理學的觀點建構而成，蓋聶先以行為主義的觀點為基礎，提出學習階層(hierarchy of learning)的主張；1965年後又增加了認知的元素，如概念、原則、解決問題等心智歷程，因此，有人說蓋聶屬於認知學派和行為學派的折衷派，除了著重刺激反應的聯結，也關心刺激和反應之間的中介心智活動，蓋聶認為學習理論的任務在於釐清及解釋人類各種學習的複雜性。
蓋聶認為教學活動應有合理的次序存在，因此他提倡學習階層(hierarchy of learning)。
他將人類學習分八類，表示經由練習或經驗產生的學習，可有八種方式，這八類學習之間有層次之分與先後之別，居於低層的學習簡單，卻是構成複雜學習的基礎。
八種由簡至繁的學習如下...