【評論主題】7. 教育行政管理的「理性系統模式」強調何種特質？(A)教育人員應隨時警醒，對於看似枝微末節之小事也不應忽略。(B)學校應訂有明確目標，所有師生依其角色確實執行業務並創造高效率 。(C)教育人員應具有
【評論內容】*行政學傳統理論時期，是所謂X理論時期，以科學管理為基礎而重視效率，起迄時間約為1887年代到1930年代。以威爾遜和古德諾為代表。*重要原則系統化自然而準確的工作方式和程序。確定的事權分配，每一單位和每一人員都有其特定而確實的工作內容。輕重緩急的先後順序。適當安排事務的場所。計畫化機關任何工作首先都應該有計劃，國家有各種近程、中程和遠程計劃，現代管理的成敗端看計畫是否周詳。協調化科學管理造成組織上的分工，既有的分工就必須協調合作。效率化最初倡導科學管理的目的就是為了提升效率，以狹義的觀點來看，效率就是以最經濟的手段或取最大的效果，就廣義的效率而言是指成功的完成基官員定的計劃，或著是有效的解決機關問題再或著是訂定最佳的行政決策。標準化標準化意指製造產品或處理事務時，把每個重要過程或動作都預先設定某種標準，以供所有人員去遵循，標準化乃是效率化的前提而效率化則是標準化的結果。
【評論主題】11. 若您家中有學齡兒童，可依據下列哪一項法令為其申請在家自行教育(home school)？(A)《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》 (B)《學校型態實驗教育實施條例》(C)《公立
【評論內容】
高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例
第 4 條
實驗教育應依下列方式辦理：
一、個人實驗教育：指為學生個人，在家庭或其他場所實施之實驗教育。
二、團體實驗教育：指為三人以上學生，於共同時間及場所實施之實驗教育。
三、機構實驗教育：指由學校財團法人以外之非營利法人（以下簡稱非營利法人）設立之機構，以實驗課程為主要目的，在固定場所實施之實驗教育。
【評論主題】11. 若您家中有學齡兒童，可依據下列哪一項法令為其申請在家自行教育(home school)？(A)《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》 (B)《學校型態實驗教育實施條例》(C)《公立
【評論內容】
高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例
第 4 條
實驗教育應依下列方式辦理：
一、個人實驗教育：指為學生個人，在家庭或其他場所實施之實驗教育。
二、團體實驗教育：指為三人以上學生，於共同時間及場所實施之實驗教育。
三、機構實驗教育：指由學校財團法人以外之非營利法人（以下簡稱非營利法人）設立之機構，以實驗課程為主要目的，在固定場所實施之實驗教育。
【評論主題】7. 教育行政管理的「理性系統模式」強調何種特質？(A)教育人員應隨時警醒，對於看似枝微末節之小事也不應忽略。(B)學校應訂有明確目標，所有師生依其角色確實執行業務並創造高效率 。(C)教育人員應具有
【評論內容】*行政學傳統理論時期，是所謂X理論時期，以科學管理為基礎而重視效率，起迄時間約為1887年代到1930年代。以威爾遜和古德諾為代表。*重要原則系統化自然而準確的工作方式和程序。確定的事權分配，每一單位和每一人員都有其特定而確實的工作內容。輕重緩急的先後順序。適當安排事務的場所。計畫化機關任何工作首先都應該有計劃，國家有各種近程、中程和遠程計劃，現代管理的成敗端看計畫是否周詳。協調化科學管理造成組織上的分工，既有的分工就必須協調合作。效率化最初倡導科學管理的目的就是為了提升效率，以狹義的觀點來看，效率就是以最經濟的手段或取最大的效果，就廣義的效率而言是指成功的完成基官員定的計劃，或著是有效的解決機關問題再或著是訂定最佳的行政決策。標準化標準化意指製造產品或處理事務時，把每個重要過程或動作都預先設定某種標準，以供所有人員去遵循，標準化乃是效率化的前提而效率化則是標準化的結果。
【評論主題】7. 教育行政管理的「理性系統模式」強調何種特質？(A)教育人員應隨時警醒，對於看似枝微末節之小事也不應忽略。(B)學校應訂有明確目標，所有師生依其角色確實執行業務並創造高效率 。(C)教育人員應具有
【評論內容】*行政學傳統理論時期，是所謂X理論時期，以科學管理為基礎而重視效率，起迄時間約為1887年代到1930年代。以威爾遜和古德諾為代表。*重要原則系統化自然而準確的工作方式和程序。確定的事權分配，每一單位和每一人員都有其特定而確實的工作內容。輕重緩急的先後順序。適當安排事務的場所。計畫化機關任何工作首先都應該有計劃，國家有各種近程、中程和遠程計劃，現代管理的成敗端看計畫是否周詳。協調化科學管理造成組織上的分工，既有的分工就必須協調合作。效率化最初倡導科學管理的目的就是為了提升效率，以狹義的觀點來看，效率就是以最經濟的手段或取最大的效果，就廣義的效率而言是指成功的完成基官員定的計劃，或著是有效的解決機關問題再或著是訂定最佳的行政決策。標準化標準化意指製造產品或處理事務時，把每個重要過程或動作都預先設定某種標準，以供所有人員去遵循，標準化乃是效率化的前提而效率化則是標準化的結果。
【評論主題】11. 若您家中有學齡兒童，可依據下列哪一項法令為其申請在家自行教育(home school)？(A)《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》 (B)《學校型態實驗教育實施條例》(C)《公立
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第 4 條
實驗教育應依下列方式辦理：
一、個人實驗教育：指為學生個人，在家庭或其他場所實施之實驗教育。
二、團體實驗教育：指為三人以上學生，於共同時間及場所實施之實驗教育。
三、機構實驗教育：指由學校財團法人以外之非營利法人（以下簡稱非營利法人）設立之機構，以實驗課程為主要目的，在固定場所實施之實驗教育。
【評論主題】7. 教育行政管理的「理性系統模式」強調何種特質？(A)教育人員應隨時警醒，對於看似枝微末節之小事也不應忽略。(B)學校應訂有明確目標，所有師生依其角色確實執行業務並創造高效率 。(C)教育人員應具有
【評論內容】*行政學傳統理論時期，是所謂X理論時期，以科學管理為基礎而重視效率，起迄時間約為1887年代到1930年代。以威爾遜和古德諾為代表。*重要原則系統化自然而準確的工作方式和程序。確定的事權分配，每一單位和每一人員都有其特定而確實的工作內容。輕重緩急的先後順序。適當安排事務的場所。計畫化機關任何工作首先都應該有計劃，國家有各種近程、中程和遠程計劃，現代管理的成敗端看計畫是否周詳。協調化科學管理造成組織上的分工，既有的分工就必須協調合作。效率化最初倡導科學管理的目的就是為了提升效率，以狹義的觀點來看，效率就是以最經濟的手段或取最大的效果，就廣義的效率而言是指成功的完成基官員定的計劃，或著是有效的解決機關問題再或著是訂定最佳的行政決策。標準化標準化意指製造產品或處理事務時，把每個重要過程或動作都預先設定某種標準，以供所有人員去遵循，標準化乃是效率化的前提而效率化則是標準化的結果。
【評論主題】11. 若您家中有學齡兒童，可依據下列哪一項法令為其申請在家自行教育(home school)？(A)《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》 (B)《學校型態實驗教育實施條例》(C)《公立
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第 4 條
實驗教育應依下列方式辦理：
一、個人實驗教育：指為學生個人，在家庭或其他場所實施之實驗教育。
二、團體實驗教育：指為三人以上學生，於共同時間及場所實施之實驗教育。
三、機構實驗教育：指由學校財團法人以外之非營利法人（以下簡稱非營利法人）設立之機構，以實驗課程為主要目的，在固定場所實施之實驗教育。
【評論主題】7. 教育行政管理的「理性系統模式」強調何種特質？(A)教育人員應隨時警醒，對於看似枝微末節之小事也不應忽略。(B)學校應訂有明確目標，所有師生依其角色確實執行業務並創造高效率 。(C)教育人員應具有
【評論內容】*行政學傳統理論時期，是所謂X理論時期，以科學管理為基礎而重視效率，起迄時間約為1887年代到1930年代。以威爾遜和古德諾為代表。*重要原則系統化自然而準確的工作方式和程序。確定的事權分配，每一單位和每一人員都有其特定而確實的工作內容。輕重緩急的先後順序。適當安排事務的場所。計畫化機關任何工作首先都應該有計劃，國家有各種近程、中程和遠程計劃，現代管理的成敗端看計畫是否周詳。協調化科學管理造成組織上的分工，既有的分工就必須協調合作。效率化最初倡導科學管理的目的就是為了提升效率，以狹義的觀點來看，效率就是以最經濟的手段或取最大的效果，就廣義的效率而言是指成功的完成基官員定的計劃，或著是有效的解決機關問題再或著是訂定最佳的行政決策。標準化標準化意指製造產品或處理事務時，把每個重要過程或動作都預先設定某種標準，以供所有人員去遵循，標準化乃是效率化的前提而效率化則是標準化的結果。
【評論主題】11. 若您家中有學齡兒童，可依據下列哪一項法令為其申請在家自行教育(home school)？(A)《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》 (B)《學校型態實驗教育實施條例》(C)《公立
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實驗教育應依下列方式辦理：
一、個人實驗教育：指為學生個人，在家庭或其他場所實施之實驗教育。
二、團體實驗教育：指為三人以上學生，於共同時間及場所實施之實驗教育。
三、機構實驗教育：指由學校財團法人以外之非營利法人（以下簡稱非營利法人）設立之機構，以實驗課程為主要目的，在固定場所實施之實驗教育。
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實驗教育應依下列方式辦理：
一、個人實驗教育：指為學生個人，在家庭或其他場所實施之實驗教育。
二、團體實驗教育：指為三人以上學生，於共同時間及場所實施之實驗教育。
三、機構實驗教育：指由學校財團法人以外之非營利法人（以下簡稱非營利法人）設立之機構，以實驗課程為主要目的，在固定場所實施之實驗教育。
【評論主題】7. 教育行政管理的「理性系統模式」強調何種特質？(A)教育人員應隨時警醒，對於看似枝微末節之小事也不應忽略。(B)學校應訂有明確目標，所有師生依其角色確實執行業務並創造高效率 。(C)教育人員應具有
【評論內容】*行政學傳統理論時期，是所謂X理論時期，以科學管理為基礎而重視效率，起迄時間約為1887年代到1930年代。以威爾遜和古德諾為代表。*重要原則系統化自然而準確的工作方式和程序。確定的事權分配，每一單位和每一人員都有其特定而確實的工作內容。輕重緩急的先後順序。適當安排事務的場所。計畫化機關任何工作首先都應該有計劃，國家有各種近程、中程和遠程計劃，現代管理的成敗端看計畫是否周詳。協調化科學管理造成組織上的分工，既有的分工就必須協調合作。效率化最初倡導科學管理的目的就是為了提升效率，以狹義的觀點來看，效率就是以最經濟的手段或取最大的效果，就廣義的效率而言是指成功的完成基官員定的計劃，或著是有效的解決機關問題再或著是訂定最佳的行政決策。標準化標準化意指製造產品或處理事務時，把每個重要過程或動作都預先設定某種標準，以供所有人員去遵循，標準化乃是效率化的前提而效率化則是標準化的結果。
【評論主題】7. 教育行政管理的「理性系統模式」強調何種特質？(A)教育人員應隨時警醒，對於看似枝微末節之小事也不應忽略。(B)學校應訂有明確目標，所有師生依其角色確實執行業務並創造高效率 。(C)教育人員應具有
【評論內容】*行政學傳統理論時期，是所謂X理論時期，以科學管理為基礎而重視效率，起迄時間約為1887年代到1930年代。以威爾遜和古德諾為代表。*重要原則系統化自然而準確的工作方式和程序。確定的事權分配，每一單位和每一人員都有其特定而確實的工作內容。輕重緩急的先後順序。適當安排事務的場所。計畫化機關任何工作首先都應該有計劃，國家有各種近程、中程和遠程計劃，現代管理的成敗端看計畫是否周詳。協調化科學管理造成組織上的分工，既有的分工就必須協調合作。效率化最初倡導科學管理的目的就是為了提升效率，以狹義的觀點來看，效率就是以最經濟的手段或取最大的效果，就廣義的效率而言是指成功的完成基官員定的計劃，或著是有效的解決機關問題再或著是訂定最佳的行政決策。標準化標準化意指製造產品或處理事務時，把每個重要過程或動作都預先設定某種標準，以供所有人員去遵循，標準化乃是效率化的前提而效率化則是標準化的結果。
【評論主題】11. 若您家中有學齡兒童，可依據下列哪一項法令為其申請在家自行教育(home school)？(A)《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》 (B)《學校型態實驗教育實施條例》(C)《公立
【評論內容】
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第 4 條
實驗教育應依下列方式辦理：
一、個人實驗教育：指為學生個人，在家庭或其他場所實施之實驗教育。
二、團體實驗教育：指為三人以上學生，於共同時間及場所實施之實驗教育。
三、機構實驗教育：指由學校財團法人以外之非營利法人（以下簡稱非營利法人）設立之機構，以實驗課程為主要目的，在固定場所實施之實驗教育。
【評論主題】7. 教育行政管理的「理性系統模式」強調何種特質？(A)教育人員應隨時警醒，對於看似枝微末節之小事也不應忽略。(B)學校應訂有明確目標，所有師生依其角色確實執行業務並創造高效率 。(C)教育人員應具有
【評論內容】*行政學傳統理論時期，是所謂X理論時期，以科學管理為基礎而重視效率，起迄時間約為1887年代到1930年代。以威爾遜和古德諾為代表。*重要原則系統化自然而準確的工作方式和程序。確定的事權分配，每一單位和每一人員都有其特定而確實的工作內容。輕重緩急的先後順序。適當安排事務的場所。計畫化機關任何工作首先都應該有計劃，國家有各種近程、中程和遠程計劃，現代管理的成敗端看計畫是否周詳。協調化科學管理造成組織上的分工，既有的分工就必須協調合作。效率化最初倡導科學管理的目的就是為了提升效率，以狹義的觀點來看，效率就是以最經濟的手段或取最大的效果，就廣義的效率而言是指成功的完成基官員定的計劃，或著是有效的解決機關問題再或著是訂定最佳的行政決策。標準化標準化意指製造產品或處理事務時，把每個重要過程或動作都預先設定某種標準，以供所有人員去遵循，標準化乃是效率化的前提而效率化則是標準化的結果。
【評論主題】11. 若您家中有學齡兒童，可依據下列哪一項法令為其申請在家自行教育(home school)？(A)《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》 (B)《學校型態實驗教育實施條例》(C)《公立
【評論內容】
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第 4 條
實驗教育應依下列方式辦理：
一、個人實驗教育：指為學生個人，在家庭或其他場所實施之實驗教育。
二、團體實驗教育：指為三人以上學生，於共同時間及場所實施之實驗教育。
三、機構實驗教育：指由學校財團法人以外之非營利法人（以下簡稱非營利法人）設立之機構，以實驗課程為主要目的，在固定場所實施之實驗教育。
【評論主題】7. 教育行政管理的「理性系統模式」強調何種特質？(A)教育人員應隨時警醒，對於看似枝微末節之小事也不應忽略。(B)學校應訂有明確目標，所有師生依其角色確實執行業務並創造高效率 。(C)教育人員應具有
【評論內容】*行政學傳統理論時期，是所謂X理論時期，以科學管理為基礎而重視效率，起迄時間約為1887年代到1930年代。以威爾遜和古德諾為代表。*重要原則系統化自然而準確的工作方式和程序。確定的事權分配，每一單位和每一人員都有其特定而確實的工作內容。輕重緩急的先後順序。適當安排事務的場所。計畫化機關任何工作首先都應該有計劃，國家有各種近程、中程和遠程計劃，現代管理的成敗端看計畫是否周詳。協調化科學管理造成組織上的分工，既有的分工就必須協調合作。效率化最初倡導科學管理的目的就是為了提升效率，以狹義的觀點來看，效率就是以最經濟的手段或取最大的效果，就廣義的效率而言是指成功的完成基官員定的計劃，或著是有效的解決機關問題再或著是訂定最佳的行政決策。標準化標準化意指製造產品或處理事務時，把每個重要過程或動作都預先設定某種標準，以供所有人員去遵循，標準化乃是效率化的前提而效率化則是標準化的結果。
【評論主題】11. 若您家中有學齡兒童，可依據下列哪一項法令為其申請在家自行教育(home school)？(A)《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》 (B)《學校型態實驗教育實施條例》(C)《公立
【評論內容】
高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例
第 4 條
實驗教育應依下列方式辦理：
一、個人實驗教育：指為學生個人，在家庭或其他場所實施之實驗教育。
二、團體實驗教育：指為三人以上學生，於共同時間及場所實施之實驗教育。
三、機構實驗教育：指由學校財團法人以外之非營利法人（以下簡稱非營利法人）設立之機構，以實驗課程為主要目的，在固定場所實施之實驗教育。
【評論主題】36. 下列哪個學派認為「案主才是自己問題的專家」？(A) 敘事治療(B) 現實治療(C) 行為治療(D) 理情治療
【評論內容】敘事治療的取向是合作取向、去病理化取向。敘事治療的人性觀認為個案有足夠能力、人生歷練、積極意願來產生新的行動智慧。敘事治療認為故事會影響實際生活，建構出我們的所看所感和行動。諮商師會傾聽故事，並以問句來引導個案探索。以開放、正面的態度來聆聽，在對話中避免用概括語言(totalizing language)降低個人的複雜性，引導個案把自己和問題分開來。
【評論主題】4 依高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例之規定，下列何者不是實驗教育辦理方式？(A)國際實驗教育 (B)機構實驗教育 (C)團體實驗教育 (D)個人實驗教育
【評論內容】
高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例
第 4 條 實驗教育應依下列方式辦理：
一、個人實驗教育：指為學生個人，在家庭或其他場所實施之實驗教育。
二、團體實驗教育：指為三人以上學生，於共同時間及場所實施之實驗教
育。
三、機構實驗教育：指由學校財團法人以外之非營利法人（以下簡稱非營
利法人）設立之機構，以實驗課程為主要目的，在固定場所實施之實
驗教育。
前項第二款團體實驗教育學生總人數，以三十人為限。
第一項第三...
【評論主題】24 下列何者主張：「應該利用適用的研究方法分析社會生活，以找出適切的課程內容」？(A)科技主義 (B)建構主義 (C)社會行為主義 (D)學科本位主義
【評論內容】
科技主義取向
領導者為巴比特 (F.Bobbitt)和查特斯 (W.W.Charters)等人，主張教育上一切問題，應該都用科學的客觀方法來求得解決，而且只有用科學的方法才能有效率地解決教育問題，這種重視社會效率的課程，又稱為科學化的課程取向或課程工學。
教育目的承襲英國教育學者斯賓塞 (H.Spencer)，以為教育為生活的預備。教育即在於透過科學的方法技術、以裝備學生準備未來生活當中各種活動的能力。
實作是其教育方法的特色，最有效的方法是讓兒童與青少年實際參與活動以獲得經驗。
【評論主題】26 英國高等教育最早的大學為下列何者？(A)倫敦大學 (B)劍橋大學 (C)牛津大學 (D)帝國大學
【評論內容】
(A)倫敦大學 1826年
(B)劍橋大學 1209年
(C)牛津大學 1096年
(D)帝國大學 1907年
【評論主題】21 臺灣所稱的「公辦民營學校」，類似下列美國何種學校？(A)另類學校 (B)特許學校 (C)磁性學校 (D)基礎學校
【評論內容】
特許學校（charter school）
1. 由家長、社區人士、教師和相關團體，基於教育選擇權而和州教育董事會或地方教育理事會訂定契約而辦理的學校。
2. 明訂學校教育規劃、具體教育目標、學生評量的實施與教育行政，學校自主性高，可以發展出學校特色，進而提昇教育品質。
3. 招收特殊能力背景與需求的學生，以達成教育機會均等的理想。
4. 能自我決定課程的使用與行政人員的任用，因此會特別重視教師教育的專業能力。
5. 尊重家長與學生的教育選擇權。
6. 有經費籌措與學校績效的壓力，因此學校辦學較為用心。
【評論主題】19 家長是教育的重要關係人，我國教育部曾發布高級中等學校學生家長會設置辦法，對學校家長會的設置有詳細的規範。依據該辦法，下列敘述何者正確？ (A)家長會應冠以學校名稱，會址設於學校內，必要時得報請教
【評論內容】
(A) 家長會應冠以學校名稱，會址設於學校內，必要時得報請教育行政機關同意設於校外
第 4 條
家長會應冠以學校名稱，會址設於學校內，學校並得提供家長會辦公室。
(B)學校有身心障礙學生者，其家長應至少一人為會員代表大會之代表
(C)家長會會長、副會長每二學年改選一次，不得連任
第 9條
家長會會長、副會長每學年改選一次，連選得連任，並以連任一次為限。
(D)家長委員會委員每二學年改選一次，連選得連任
第 8條
委員每一學年改選一次，連選得連任；其任期自當選之日起，至下屆委員產生之日止，並不得逾隔年十月三十一日。
【評論主題】20 有關美國聯邦教育行政制度的敘述，下列何者正確？(A)美國義務教育年限由聯邦法律規定 (B)美國中小學課程大綱由聯邦教育部訂定 (C)美國公立大學校院主要由聯邦政府設立 (D)美國聯邦憲法並未將教
【評論內容】
美國的教育行政體制實行的是地方分權制，它的地方分權制是以州集權為標誌的，公眾參與教育。 根據美國憲法，教育權力保留給各州，州又下放到學區，聯邦政府無權直接領導教育。
【評論主題】23.張老師擔任導師，秉持學生在、自己也一定要在的理念，早上陪學生一起打掃，中午陪學生吃午餐，下午看著學生安全放學後，自己才下班。張老師只想到對學生要出於關懷，如此奉獻自我的想法與作為，比較接近下列何
【評論內容】
直觀(Intuition)是裴氏的思想核心，包含:(一)知識的直觀: 採感官唯實教學(二)品德的直觀: 使兒童直接感受師長之愛(教育愛)