【評論主題】29.下列有關學習區規畫的敘述，何者較為適當？(A)語文活動可融入各學習區，幫助幼兒學習語文和讀寫(B)同一教室中應平均分配各學習區的空間大小，以維持各區的平衡(C)學習區中的教具以讓幼兒單獨操作為宜
【評論內容】
回應不二家
1. 語文活動 並不只限於"寫" 還有很多其他方式
2. 學前不宜以"精熟"為目的 &採"分科教學"的方式進行書寫
若是依克蕾的讀寫萌發概念,孩子以自己自創的文字,或自發性地用想要用符號來做紀錄,是可行的
【評論主題】28.下列哪一種教師的語言與行為符合鷹架理論的教學理念？(A)不要在問題中給幼兒提示(B)不鼓勵幼兒做出更長、更明確的評語(C)不要將幼兒想做的事設計得更容易達成(D)不要用簡單語言，要運用稍成熟的語
【評論內容】回應5F~~~完整的題目是在問 哪一種教師的"語言與行為"喔
【評論主題】29.下列有關學習區規畫的敘述，何者較為適當？(A)語文活動可融入各學習區，幫助幼兒學習語文和讀寫(B)同一教室中應平均分配各學習區的空間大小，以維持各區的平衡(C)學習區中的教具以讓幼兒單獨操作為宜
【評論內容】
回應不二家
1. 語文活動 並不只限於"寫" 還有很多其他方式
2. 學前不宜以"精熟"為目的 &採"分科教學"的方式進行書寫
若是依克蕾的讀寫萌發概念,孩子以自己自創的文字,或自發性地用想要用符號來做紀錄,是可行的
【評論主題】28.下列哪一種教師的語言與行為符合鷹架理論的教學理念？(A)不要在問題中給幼兒提示(B)不鼓勵幼兒做出更長、更明確的評語(C)不要將幼兒想做的事設計得更容易達成(D)不要用簡單語言，要運用稍成熟的語
【評論內容】回應5F~~~完整的題目是在問 哪一種教師的"語言與行為"喔
【評論主題】90.根據「幼兒教育及照顧法」第 30 條和第 32 條規定以下那些人員於任職前一年內和任職後每兩年應接受八小時以上的基本急救救命術訓練(甲)幼兒園教保員(乙)幼兒園幼教師(丙)課後照顧班(中心)任用
【評論內容】重點應該是"課後照顧中心"的不用~~~幼兒園的司機還是要喔!
【評論主題】13.下列有關河濱街課程(Bank Street approach)、高瞻課程(High/Scope approach)、卡蜜-迪汎思課程(Kamii-DeVries approach)三種幼教課程模
【評論內容】河濱街和高瞻都是用類似學習區(興趣區)的方式進行，卡蜜則是利用"遊戲"(特別是規則遊戲)引發孩子的興趣因此三者都沒有特別著重在"教具"喔!
【評論主題】39.有關課程設計之情境模式(curriculum as context)的敘述，下列何者較不適切？(A)重視學校本位的課程 (B)重視教學目標的達成(C)重視社會文化的傳承 (D)重視透過對話培養批
【評論內容】補充情境模式的例子:學校本位課程
【評論主題】41.教師讓完成摺紙飛機之活動的幼兒去學習區玩喜歡的玩具；對於未完成此項活動的幼兒，則在教師督導下一一完成摺紙飛機的活動。之後才安排全班幼兒進行下一個更複雜的摺紙活動。此作法較接近於下列哪一項觀點？(
【評論內容】"讓完成摺紙飛機之活動的幼兒去學習區玩喜歡的玩具"---霹靂馬(老祖母)原則
【評論主題】34.華德福教育(Waldorf approach)強調身、心、靈的和諧發展，下列敘述何者正確？(A)幼兒階段適合發展情感與想像力(B)幼兒階段較不強調知性思考能力的發展(C)採分齡編班方式，但在自由
【評論內容】回應一樓華德福在小學階段教育重點是情感，"想像力"則是在0-7歲喔!
【評論主題】33.下列哪一項不是高瞻課程(High/Scope approach)的理念和特色？(A)學習評量以觀察記錄為主要方式(B)其理論基礎為皮亞傑(J. Piaget)的認知論(C)幼兒依循計畫—工作—回
【評論內容】高瞻的學習輪核心為"主動學習"，外圍則是"與成人互動"、"環境規劃"、"每天例行工作"、"評量"
【評論主題】42. 下列何者不是維高斯基對幼兒發展的看法?(A)認知發展是透過相同歷程(B)發展是所處文化的產物(C)理解過程是透過與他人互動而來(D)環境特性使幼兒發展有個別差異
【評論內容】
題幹是問不是 "維高斯基" 對幼兒發展的看法
【評論主題】34.有關蒙特梭利(M. Montessori)的教育觀點，下列何者正確？(A)零至六歲為幼兒的無意識吸收期(B)主張給予自由，幼兒才會產生紀律和專注力(C)幼兒透過感官和重覆操作，逐漸形成抽象概念(
【評論內容】A. 0-3歲才是「無意識吸收期」B. 兩者的關係正好相反，蒙氏認為先有秩序才有自由
【評論主題】18.以下敘述中屬於結構功能論的教育現象為何？(A)學校教育促進社會文 化的傳遞(B)學校教育的結果為社會再製(C)學校教育在為資本主義 服務(D)教師幼兒之間存在制度化的「支配-從屬」關係。
【評論內容】這題是由考古題變化而來的~~~教甄◆教育原理與制度- 95年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-幼稚園教育原理與制度#117
【評論主題】23.關於高瞻課程(theHigh/Scope curriculum)，下列敘述何者正確？ (A)創 始人為米謝兒(L.S.Mitchell) (B)屬於建構主義的課程(C)每曰流 程為練習一工作一分
【評論內容】記憶方式: 高 位---高瞻 / 魏卡特
【評論主題】17.依照幼兒園及其分班基本設施設備標準，預防止撞擊柱子或牆面之保護 措施至少需由地面到多少高度？(A) 100公分(B) 110公分(C) 120公分(D) 130公分。
【評論內容】幼兒園及其分班基本設施設備標準比較:1.供教保員使用之物品----放置於120公分以上之空間(第21條)
【評論主題】7.有學者探討不同人格的幼兒於相同遊戲情境下表現有差異，以下何者為 非？ (A)幼兒對於遊戲情境分別有「實物」取向和「人」取向(B)以「實物」為取向者以物體為主的單獨遊戲活動，以人「人」為取向者以 人
【評論內容】考古題 教甄◆身心障礙組- 101年中區縣市政府教師甄選策略聯盟國小特殊教育科(新竹市、台東縣)#86722F要加油 國三下 (2013/07/08 17:52):5人
認知類型之父－魏特金(Witkin)
場地獨立型(FieldIndependent Style ;FI)
場地依賴型(FieId Dependent StyIe ;FD)
1. 從事知覺判斷時，易把整體分析為若干成份，較少受周圍刺激物影響，能專注不易分心。
2. 理性，獨行其事，喜歡獨立作業。
3. 不受場地刺激變動的影響。
4. 不強調社會要求及結構化中的學習表現較佳。
1. 將整體視為知覺範圍，無法專注其中某一部分細節，易受周圍刺激的影響。
2. 感性，有社會參與感，易接受與人有關的社會性訊息。
3....
【評論主題】28.下列哪一種教師的語言與行為符合鷹架理論的教學理念？(A)不要在問題中給幼兒提示(B)不鼓勵幼兒做出更長、更明確的評語(C)不要將幼兒想做的事設計得更容易達成(D)不要用簡單語言，要運用稍成熟的語
【評論內容】回應5F~~~完整的題目是在問 哪一種教師的"語言與行為"喔
【評論主題】29.下列有關學習區規畫的敘述，何者較為適當？(A)語文活動可融入各學習區，幫助幼兒學習語文和讀寫(B)同一教室中應平均分配各學習區的空間大小，以維持各區的平衡(C)學習區中的教具以讓幼兒單獨操作為宜
【評論內容】
回應不二家
1. 語文活動 並不只限於"寫" 還有很多其他方式
2. 學前不宜以"精熟"為目的 &採"分科教學"的方式進行書寫
若是依克蕾的讀寫萌發概念,孩子以自己自創的文字,或自發性地用想要用符號來做紀錄,是可行的
【評論主題】二、會計師之查核工作，乃對於財務報表整體有無重大不實表達，表示其專業意見。【題組】⑴會計師於查核過程中所辨認之不實表達，通常分成那三類，以助於其評估查核過程中所累計不實表達之影響？（15 分）
【評論內容】
補充 桂冠 兒童發展
P131 - - - 髓質 (腦幹和皮質下的其他構造)負責反射行為與其他較低層次的功能
P133 - - -由於大腦髓質控制原始反射 因此後者的消失表示皮質的發展 以及由不隨意行為轉換成隨意行為
由於這些反射動作的出現有一時間表 因此他們在出生後幾個月間的呈現與否 是評估神經系統發展的 一個指標
出生後立即檢查有無正常反射 是衡鑑嬰兒健康與功能的眾多方式之一