【評論主題】8.欣怡的寶寶已經6個月大了，今天欣怡餵寶寶吃了一湯匙米粉糊，結果吃得滿臉都是米粉糊，讓欣怡非常沮喪。這是寶寶下列何種神經尚未發育成熟的結果？(A)三叉神經 (B)舌下神經 (C)舌咽神經 (D)迷走
【評論內容】謝謝分享:)
【評論主題】9.當幼兒出現攻擊行為時，透過語言輔導是常見的方式。下列哪一個敘述符合表達「我─訊息(I-message)」策略的使用原則？(A)我真的不懂，為什麼你這麼愛打人，講了好多次都講不聽！(B)我知道你是因
【評論內容】謝謝你的大力協助:)
【評論主題】請就試場所發圖紙，以你的"手"為對象，加以素描。("手"的範圍及相關配件不拘，請自行決定。)請注意：取景、光影及所繪對象之間的構圖，背景無須寫實，畫筆材料不限。
【評論內容】
學習障礙，其鑑定基準依下列各款規定：
一、智力正常或在正常程度以上。
二、個人內在能力有顯著差異。
三、聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、書寫、數學運算等學習表現有顯著困難，且經確定一般教育所提供之介入，仍難有效改善。
身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法
【評論主題】下列哪一項敘述不是協同教學使用的主要理由？(A)教師專長分工 (B)實踐課程統整之做法(C)妥善利用教學空間 (D)節省課程準備時間
【評論內容】
協同教學
優點:
1.統整教師專業能力
2.組織分工完成教學
3.教學相長專業成長
4.增加活動豐富化
缺點:
1.教學團成員組成不易
2.傳統的學校建築，空間的限制將較難滿足協同教學彈性特色的需求
3.學校定型的行政組織、固定的教學方式、時間配置將影響協同教學的進行
4.傳統的課程設計，一般都沒有考量協同教學的實施，使得協同教學實際面臨瓶頸。
答案應c妥善利用教學空間(不是協同教學使用的主要理由)
解析:傳統的學校建築，空間的限制將較難滿足協同教學彈性特色的需求
出自陳嘉陽教育概論中冊第六版p389頁
【評論主題】15.下列何者最可能屬於建構主義(constructivism)的論述？(A)學生的心靈是一張白紙(B)事物本體的真實並不存在(C)知識與外界事物的真實結構必須具有對映的關係(D)教師教學的時候應盡可
【評論內容】
建構主義的學習觀源自人本主義:強調認知的主體是人而非物，主張學生學習及發現的主動性、適應性及發展性。讓學習者自行創造主題知識的理解。事物本體真實恆久性並不存在，一切意義皆起於認知主體。
出自於陳嘉陽第六版(中冊)教育概論第11章P349頁