【評論主題】28. 以下的敘述，那一項是正確的？(A) 莊子主張小國寡民 (B)農家主張社會分工 (C)「白馬非馬」論是公孫龍所提出的 (D)「五德終始」說是蘇秦提出來的
【評論內容】
孟子曰：「有大人之事，有小人之事。且一人之身，而百工之所為備；如必自為而後用之，是率天下而路也。」
這不是罵墨子學說，認為天下的事，原本是分工合作的；有處理政務的，也 就是所謂在上者的事；有耕種、製器的工商者的事。如果必須自己造了，然後才能用，那簡 直像是率領天下人在路上奔走，一刻也不停
【評論主題】28. 以下的敘述，那一項是正確的？(A) 莊子主張小國寡民 (B)農家主張社會分工 (C)「白馬非馬」論是公孫龍所提出的 (D)「五德終始」說是蘇秦提出來的
【評論內容】
孟子曰：「有大人之事，有小人之事。且一人之身，而百工之所為備；如必自為而後用之，是率天下而路也。」
這不是罵墨子學說，認為天下的事，原本是分工合作的；有處理政務的，也 就是所謂在上者的事；有耕種、製器的工商者的事。如果必須自己造了，然後才能用，那簡 直像是率領天下人在路上奔走，一刻也不停
【評論主題】39. 陳老師每學期開始，一定先仔細研究教育目的，各學年任教科目的教學目標，然後組織他要上的課的內容。李老師則以為政府規定的教育目的或課程目標參考參考就好，重要的還是學生想學什麼，因此，他完全訴諸學生
【評論內容】我前者解題的重點是“仔細研究教育目的與目標”，觀念分析主義才會這麼在意這些教育目的與目標的意思。題目並沒有強調科目，而是仔細研究,組織
【評論主題】39. 陳老師每學期開始，一定先仔細研究教育目的，各學年任教科目的教學目標，然後組織他要上的課的內容。李老師則以為政府規定的教育目的或課程目標參考參考就好，重要的還是學生想學什麼，因此，他完全訴諸學生
【評論內容】我前者解題的重點是“仔細研究教育目的與目標”，觀念分析主義才會這麼在意這些教育目的與目標的意思。題目並沒有強調科目，而是仔細研究,組織
【評論主題】47. 用一些不涉及法律的問題，例如「你最喜歡與下列哪種特徵的人結婚？1 智慧，2 個性，3 美貌」，然後讓學生針對問題，加以排序，並彼此分享排序的原因。這屬於何種教學法？(A)創造思考教學法 (B)
【評論內容】欣賞教學法是指導學生用語言文字，或唱歌等方法表達思想或情感。
【評論主題】28. The Brandcenter’s brick building is a 19th-century carriage house, ___ inside has been renovated
【評論內容】不知道這樣解釋對不對。Whose 是當人或人以外的事物的所有格(…… of which ），這裡需改為關代所有格才能修飾後面的inside.
【評論主題】39. 陳老師每學期開始，一定先仔細研究教育目的，各學年任教科目的教學目標，然後組織他要上的課的內容。李老師則以為政府規定的教育目的或課程目標參考參考就好，重要的還是學生想學什麼，因此，他完全訴諸學生
【評論內容】我前者解題的重點是“仔細研究教育目的與目標”，觀念分析主義才會這麼在意這些教育目的與目標的意思。題目並沒有強調科目，而是仔細研究,組織
【評論主題】25.欲兼具形、音、義三者，中國字最簡便的造字法是什麼？(A)形聲 (B)指事 (C)象形 (D)會意
【評論內容】沒仔細看這句“兼具形、音、義三者”，六書四體中只有會意跟形聲是合體字。會意是形+形，形聲是形+聲。這題不該錯啊！
【評論主題】【題組】44. (A) resurrects (B) ensures (C) assures (D) assumes
【評論內容】
ensure 保證
後面+物 做受詞: ensure the safety of cyclist
assure 使確保
後面+ 人 : assure sb that...
【評論主題】28. 以下的敘述，那一項是正確的？(A) 莊子主張小國寡民 (B)農家主張社會分工 (C)「白馬非馬」論是公孫龍所提出的 (D)「五德終始」說是蘇秦提出來的
【評論內容】
孟子曰：「有大人之事，有小人之事。且一人之身，而百工之所為備；如必自為而後用之，是率天下而路也。」
這不是罵墨子學說，認為天下的事，原本是分工合作的；有處理政務的，也 就是所謂在上者的事；有耕種、製器的工商者的事。如果必須自己造了，然後才能用，那簡 直像是率領天下人在路上奔走，一刻也不停
【評論主題】四、有一苯與甲苯的混合液，擬利用蒸餾方法進行分離。進料端含有 45 mol%的苯和55 mol%的甲苯，以 100 kg mol/h 的流率進入蒸餾塔。蒸餾結果，塔底可得到含有10 mol%的苯和 9
【評論內容】Z=1, 68.26%的信賴區間，PR=68+16(兩端沒計算再內的人的一半)=84
【評論主題】【題組】⑸（3 分）
【評論內容】生態評量是著眼於發現學生在其生活環境的「功能性」程度，以便編制出功能性課程。 它考慮重度障礙者的學習特徵，強調教導在其生態環境中符合功能性、實際年齡之功能，可避免類化的問題，並且得到與正常人互動的機會（鈕文英，2000）。從上述觀點，生態評量是為智能障礙所設計功能性課程用，不懂為何不屬於「鑑定與安置」
【評論主題】福祿貝爾被譽為「幼稚園之父」，下列何者不在其主張之列?(A)注重幼童手工活動，以激發其想像力與創造力(B)提供幼童尋求答案的方法，而不要立即直接回答幼童問題(C)倡直觀教學法，讓幼童藉由感官獲得新經驗
【評論內容】福祿貝爾不是提倡自動原則，這個是來自直觀教學不是嗎？
【評論主題】97.依增強理論，如果原本懶惰的學生，開始變得比較勤勞，教師應採取何種增強方式，才能有效的讓他繼續保持勤勞？(A)立即且連續的給予增強(B)立即但只對部分給予增強(C)過一段日子再連續給予增強(D)過
【評論內容】開始變得比較勤勞……才能有效的讓他繼續保持勤勞
【評論主題】16.採用如科學實驗、教學解題、寫作、口頭報告等之活動，根據學生的實際表現所作的評量稱之為？ (A)真實評量(authentic assessment) (B)實作評量(performance ass
【評論內容】我選D,變通性評量不是也包含實作評量。為何不行，還是要選更精確的答案？