【評論主題】4.對於國民小學及國民中學之教科圖書，下列哪項不是國民教育法的規定？ (A)教科圖書審定委員會由學科及課程專家、教師及教育行政機關代表等組成，教師代表不得少於三分之一。 (B)國民小學及國民中學藝
【評論內容】4.對於國民小學及國民中學之教科圖書，...
【評論主題】3.當國民中學教師於服務學校內遭受性騷擾而為被害方時，若要依《性別平等教育法》向行為人（加害方）所屬學校申 請調查並獲受理，則下列敘述何者最為正確？ (A)僅行為人為「本校學生」時方可。 (B)
【評論內容】因為此題寫的是"性別平等教育法" 主要對象還是以學生為主， 若雙方皆為教師或者學校其他成年人的話，適用的是"性別工作平等法"或"性騷擾防治法"及其相關法規。
【評論主題】11.如何檢核一份教案是否達到「素養導向教學教案」，以下選項何者不適切？ (A)教學設計是否能引導學生與世界產生真實的連結？並且須產出專題報告。 (B)教學設計是否能讓學生發現不同主題或概念之間的
【評論內容】參考 土通行高級中等學校學科資源平台 網站所列舉說明及項度比較簡單的看法就是 不會"特別"要求學生在課程結束之後產出專題報告 ......(怎麼聽都不合理)#可以請學生做，但不是必要
【評論主題】4.對於國民小學及國民中學之教科圖書，下列哪項不是國民教育法的規定？ (A)教科圖書審定委員會由學科及課程專家、教師及教育行政機關代表等組成，教師代表不得少於三分之一。 (B)國民小學及國民中學藝
【評論內容】4.對於國民小學及國民中學之教科圖書，...
【評論主題】編制地理科教材，先教鄉土地理，而後本縣、本省、全國、鄰國、全世界，此 種教材組織法屬於下列何者？(A)圓周組織法 (B)螺旋式組織法 (C)論理組織法 (D)心理組織法
【評論內容】
回四樓：
螺旋還需要再教一次一樣的東西，然後更深更難。
例如國中 的歷史 跟 高中的歷史 範圍是一樣的 但是討論的內容難度明顯增加。
所以不適合用螺旋式課程。
【評論主題】20.下列有關數字「十五」的歇後語，用法最恰當的是哪ㄧ選項？(A)十五個小孩打鬧——七手八腳(B)十五盤菜放兩處——七嘴八舌(C)十五個工人扛木頭——七零八落(D)十五塊板子做桌面——七拼八湊
【評論內容】
(A)十五個小孩打鬧—— 七手八腳 七嘴八舌：形容人多嘴雜；議論紛紛。也比喻讓別人充分發表意見。(B)十五盤菜放兩處—— 七嘴八舌 七零八落：形容零散稀疏的樣子。(C)十五個工人扛木頭——七零八落 七手八腳：用來形容許多人慌亂地或無秩序地做某一項工作；或同時做不同的工作。(D)十五塊板子做桌面——七拼八湊 ：指把零碎的東西拼湊起來。
【評論主題】76. 分子式為C7H7Br的芳香族化合物，共有幾種異構物？(A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5
【評論內容】芳香族=苯環，多一個 溴基 有四個位子(甲基上，鄰、間、對)四種
【評論主題】67. 已知26℃時，飽和水蒸氣壓為25mmHg。今在大氣壓力下(1atm)，將一塑膠袋裝滿了氧氣，用排水集氣法將袋中的氧氣完全擠入裝滿水的塑膠瓶中，測得瓶內氣體體積為1.50L，而瓶內水面較瓶外水面
【評論內容】求解
【評論主題】58. 質量為300公克和200公克的兩泥塊，分別以20公尺/秒與10公尺/秒的速率，相向運動正面碰撞之後，兩泥塊合為一體繼續運動。且產生熱能完全被泥塊吸收，無熱量散失。試問泥塊的溫度上升多少℃？（假
【評論內容】求解
【評論主題】53. 設某製冰機的蒸發管，每秒有120公克的液態氨汽化，注入於金屬管的清水溫度為20℃，試問此製冰機每小時可製得0℃的冰塊多少公斤？（已知液態氨的汽化熱為320cal/g）(A)384 (B)138
【評論內容】求解
【評論主題】5.小明上課時喜歡交頭接耳，老師對他生氣地大聲責罵，暫時鎮壓他上課愛講話的行為。老師所採取的是下列何者？(A)消弱(extinction)(B)負增強(negativereinforcement)(C
【評論內容】
(A)消弱(extinction) 根據學生出現不恰當的行為，用忽略的方式處理，促使學生＂主動＂改掉／修正行為。此一處理方法與學生所犯的錯相關。例如：學生在課堂上講出不恰當的言語，企圖吸引老師注意，此時就可以用削弱故意不以理睬。(吸引注意/不予理睬)
(B)負增強(negativereinforcement) 跟消弱不同的地方在，負增強為＂被動＂的使學生改掉／修正行為。此一處理方法與學生所犯的錯無關。例如：爸爸告訴小明你只要被老師寫聯絡本說沒帶功課，我就禁止你看電視。(沒帶功課/禁止看電視)
(C)剝奪式懲罰(removalpunishment) 直接對學生採取其所厭惡的刺激。例如：學生討厭被處罰寫課文，當他犯錯的時候就要求他罰寫課文。
(D)施予式懲罰(presentationpunishment)剝奪學生喜歡的刺激。例如：學生喜歡上課聊天，大聲喝斥禁止他繼續聊天。