【評論主題】39. 下列關於「幼兒園教保服務實施準則」之規定，何者正確？ (A)教保活動課程之實施時間為上午八時至下午四時 (B)二歲以上未滿三歲幼兒，午睡時間以不超過一小時三十分鐘為原則 (C)偏鄉離島地區，二
【評論內容】C的內容是對的可是是幼照法規定，教保服務實施準則裡面沒有提到。
【評論主題】33.教師在規劃或管理「學習區」(learning center)時，下列哪些觀點或專業知能是必要的？甲、須精熟各領域之教材教法乙、學習區的內容重於學習區的數量丙、學習區內的教材教具必須和主題相符丁、
【評論內容】丙:必須和主題相符，必須這個字眼太絕對了，應該是說如果可以跟主題搭配會是最好的，但是並沒有要一定
【評論主題】33.教師在規劃或管理「學習區」(learning center)時，下列哪些觀點或專業知能是必要的？甲、須精熟各領域之教材教法乙、學習區的內容重於學習區的數量丙、學習區內的教材教具必須和主題相符丁、
【評論內容】丙:必須和主題相符，必須這個字眼太絕對了，應該是說如果可以跟主題搭配會是最好的，但是並沒有要一定
【評論主題】37. 一群幼兒準備要玩「開麥當勞店」的遊戲，老師建議他們列出麥當勞的菜單，幼兒在討論後，決定接受這項建議。老師也協助他們將餐點名稱寫在菜單上。請問在此遊戲中，教師扮演何種角色？ (A) 遊戲管理者
【評論內容】
遊戲教導(指導):教師加入遊戲，且常引導一個新的遊戲情節，並控制部分遊戲情節或是直接教幼兒新的遊戲。
遊戲管理(又稱實況代言人):教師雖加入遊戲，但不鼓勵扮演遊戲，而以提問題或建議引導幼兒將現實世界的事物導入遊戲中。因此如果是遊戲指導的話，老師應該就不會跟他們一起玩開麥當勞店的遊戲了，而會直接教他們玩別的新遊戲。題目中提到老師建議他們列出麥當勞的菜單，是試著讓他們的遊戲可以跟現實世界中的麥當勞連結，所以選遊戲管理。
【評論主題】37. 一群幼兒準備要玩「開麥當勞店」的遊戲，老師建議他們列出麥當勞的菜單，幼兒在討論後，決定接受這項建議。老師也協助他們將餐點名稱寫在菜單上。請問在此遊戲中，教師扮演何種角色？ (A) 遊戲管理者
【評論內容】
遊戲教導(指導):教師加入遊戲，且常引導一個新的遊戲情節，並控制部分遊戲情節或是直接教幼兒新的遊戲。
遊戲管理(又稱實況代言人):教師雖加入遊戲，但不鼓勵扮演遊戲，而以提問題或建議引導幼兒將現實世界的事物導入遊戲中。因此如果是遊戲指導的話，老師應該就不會跟他們一起玩開麥當勞店的遊戲了，而會直接教他們玩別的新遊戲。題目中提到老師建議他們列出麥當勞的菜單，是試著讓他們的遊戲可以跟現實世界中的麥當勞連結，所以選遊戲管理。
【評論主題】3 幼兒喜歡隨著音樂節奏舞動身體，下列何者不是律動遊戲的目標？(A)引導幼兒模仿穩定性動作 (B)帶領幼兒依據節奏展現肢體動作的組合與變化(C)創造幼兒伸展肢體的機會 (D)協助幼兒學習控制身體各部份
【評論內容】覺得題目說舞動身體有點冗統啊@@擺動、扭轉、旋轉、伸展這些也都是屬於穩定性動作技能那根答案c的伸展肢體感覺有點衝突耶...
【評論主題】29.孩子期初在角落玩著發燒、看病、打針、媽媽生娃娃等扮演遊戲情節，大方老師以參訪、團討、邀請來賓等方式充實孩子的經驗及適度引導後，逐漸發展成「親親寶貝醫院」的主題課程，請問這是基於何種學習理論之課程
【評論內容】社會建構主義 (social constructivism) 主張學習個體的發展受到社會情境與文化脈絡影響，且將人類語言視為社會互動的工具之一；其主要觀點是1985年後，對認知取向的訊息處理理論將學習視為電腦符號處理的觀點以及不滿學生在不講究實際情境應用的反動。社會建構主義認為知識是適應性的，透過個體與環境互為主體，進而建構出知識整體，例如：在解決問題的時候，個人會和別人一起討論或請求別人幫助，這涉及個人和環境的互動；社會建構主義下對於教師的角色在於設計與挑戰學生思考方式的情境，希望在一群體的協商與討論、修正中產生知識，因此在此主張下重視真實情境學習的動態歷程，強調情境認知(situated cognition)的學習，又稱情境學習（situated learning）。情境學習認為知識相嵌於情境脈絡中，唯有透過主動參與與探究生活情境的學習活動，才能掌握真正的知識。線上測驗: /note_book.php?bsid=10468¬eid=21542#ixzz48AfCSB00
【評論主題】34.鄭教授講解關於各教育思潮之主張的敘述，下列何者正確？(A)社會效率主張教育目的在健全學生心靈(B)進步主義主張教師是教育的主導者(C)理想主義重視古典教材的學習(D)存在主義認為教育在為未來生活
【評論內容】
社會效率說：訓練個人能為社會工作，做有效率的服務
進步主義：教師是協助者也是學習者(與師生互動)
存在主義：重視及尊重個人的自由選擇，存在先於本質【評論主題】14.小智每次總是遲到。導師告訴他：「如果你能每天準時到校，我送你一樣禮物」。之後，小智偶爾準時到校，但因為未達標準，所以得不到禮物。最後，小智連偶爾準時到校都不再出現。依據行為改變的原理，下列何者可
【評論內容】如果是循序漸進的原則，可以先從跟小智說如果你一個禮拜有兩天可以準時到校，老師就送你小禮物，等小智達成後，可以再增加至三天四天，最後是每天，這樣小智比較不會因為達不到每天的高標準而很快就放棄準時這件事。
【評論主題】76.何種課程設計的理論取向，強調課程內容應多選取當前社會中的衝突及面臨的重要問題供學生探究？(A)學術理性主義(B)學生中心(C)社會調適(D)社會重建
【評論內容】社會重建主義（social reconstructionism）是一種危機哲學（philosophy ofcrisis），同時也是一種希望哲學（philosophy of hope）。因為社會重建主義者強調：當社會弊病叢生、社會價值扭曲而瀕臨危機的時候，為了解決社會問題、重建社會的美好與理想，學校教育應該負起創造社會新秩序的責任，進行課程改革以培養學生具有重建社會的能力。
【評論主題】9.下列何者是幼兒美感領域的教學重點？(A)提供幼兒運用感官探索媒材的經驗(B)重視結果甚於過程，鼓勵幼兒原創性的自我表現(C)為了教導小班幼兒基本創作技能，活動目標頇以模仿為主(D)鼓勵幼兒不同的想
【評論內容】C鼓勵創意思維天馬行空去想像，而非鼓勵模仿。
【評論主題】21. 小宇看到三朵白花和一朵紅花。媽媽問：「是紅花比較多，還是花比較多？」小宇回答：「花比較多。」以上現象說明，小宇已經具有下列哪一項認知概念？(A)層級包含(B)保留概念(C)因果關係(D)守恆概
【評論內容】紅花也是花的一種，所以小宇回答花比較多(4朵)，代表他已經把紅花也算進花中了，所以要選A層級包含。
【評論主題】3. 有關嬰幼兒語句發展的順序為何？(A)電報句→單詞句→複合句→簡單句(B)單詞句→電報句→簡單句→複合句(C) 單詞句→簡單句→電報句→複合句(D)電報句→單詞句→簡單句→複合句
【評論內容】
單字句(一歲到一歲半)→單字表意、汪代表狗
雙字句=電報式=稱呼期(一歲半到兩歲)→雙字表意、字彙大量增加
文法期=又稱簡單句(兩歲到兩歲半)→會使用比較級形容詞、代名詞
複句期=好問期(兩歲半到三歲)→有因果思想、喜歡為為什麼?
【評論主題】18. 傳統書信，前文（包括稱謂敬語、開頭應酬語等）、後文（包括結尾應酬語、請安語、自稱、署名、敬辭等）的用詞，要互相配合，請選出配對錯誤的選項：(A) ○○同學足下：敬啟者 敬請○台安 (B) ○○
【評論內容】剛查了一下，近好是用於晚輩。
【評論主題】18. 傳統書信，前文（包括稱謂敬語、開頭應酬語等）、後文（包括結尾應酬語、請安語、自稱、署名、敬辭等）的用詞，要互相配合，請選出配對錯誤的選項：(A) ○○同學足下：敬啟者 敬請○台安 (B) ○○
【評論內容】臺鑒、大鑒、惠鑒、左右、足下等提稱語用於平輩，所以B的部長不適用。
【評論主題】28.在規劃幼兒學習環境時，提供幼兒新的刺激、挑戰或學習經驗，屬於以下哪一種設計原則？(A)變化更新(B)介入干預(C)多元豐富(D)引退忽略
【評論內容】1.干預或介入:教師堤供多元教材或建議，增加新奇感與強化學習2.隔離或引退:教師減少學習刺激，提共獨處或專心思考的機會
【評論主題】37. 一群幼兒準備要玩「開麥當勞店」的遊戲，老師建議他們列出麥當勞的菜單，幼兒在討論後，決定接受這項建議。老師也協助他們將餐點名稱寫在菜單上。請問在此遊戲中，教師扮演何種角色？ (A) 遊戲管理者
【評論內容】
遊戲教導(指導):教師加入遊戲，且常引導一個新的遊戲情節，並控制部分遊戲情節或是直接教幼兒新的遊戲。
遊戲管理(又稱實況代言人):教師雖加入遊戲，但不鼓勵扮演遊戲，而以提問題或建議引導幼兒將現實世界的事物導入遊戲中。因此如果是遊戲指導的話，老師應該就不會跟他們一起玩開麥當勞店的遊戲了，而會直接教他們玩別的新遊戲。題目中提到老師建議他們列出麥當勞的菜單，是試著讓他們的遊戲可以跟現實世界中的麥當勞連結，所以選遊戲管理。
【評論主題】37. 一群幼兒準備要玩「開麥當勞店」的遊戲，老師建議他們列出麥當勞的菜單，幼兒在討論後，決定接受這項建議。老師也協助他們將餐點名稱寫在菜單上。請問在此遊戲中，教師扮演何種角色？ (A) 遊戲管理者
【評論內容】
遊戲教導(指導):教師加入遊戲，且常引導一個新的遊戲情節，並控制部分遊戲情節或是直接教幼兒新的遊戲。
遊戲管理(又稱實況代言人):教師雖加入遊戲，但不鼓勵扮演遊戲，而以提問題或建議引導幼兒將現實世界的事物導入遊戲中。因此如果是遊戲指導的話，老師應該就不會跟他們一起玩開麥當勞店的遊戲了，而會直接教他們玩別的新遊戲。題目中提到老師建議他們列出麥當勞的菜單，是試著讓他們的遊戲可以跟現實世界中的麥當勞連結，所以選遊戲管理。
【評論主題】37. 一群幼兒準備要玩「開麥當勞店」的遊戲，老師建議他們列出麥當勞的菜單，幼兒在討論後，決定接受這項建議。老師也協助他們將餐點名稱寫在菜單上。請問在此遊戲中，教師扮演何種角色？ (A) 遊戲管理者
【評論內容】
遊戲教導(指導):教師加入遊戲，且常引導一個新的遊戲情節，並控制部分遊戲情節或是直接教幼兒新的遊戲。
遊戲管理(又稱實況代言人):教師雖加入遊戲，但不鼓勵扮演遊戲，而以提問題或建議引導幼兒將現實世界的事物導入遊戲中。因此如果是遊戲指導的話，老師應該就不會跟他們一起玩開麥當勞店的遊戲了，而會直接教他們玩別的新遊戲。題目中提到老師建議他們列出麥當勞的菜單，是試著讓他們的遊戲可以跟現實世界中的麥當勞連結，所以選遊戲管理。
【評論主題】39. 下列關於「幼兒園教保服務實施準則」之規定，何者正確？ (A)教保活動課程之實施時間為上午八時至下午四時 (B)二歲以上未滿三歲幼兒，午睡時間以不超過一小時三十分鐘為原則 (C)偏鄉離島地區，二
【評論內容】C的內容是對的可是是幼照法規定，教保服務實施準則裡面沒有提到。
【評論主題】33.教師在規劃或管理「學習區」(learning center)時，下列哪些觀點或專業知能是必要的？甲、須精熟各領域之教材教法乙、學習區的內容重於學習區的數量丙、學習區內的教材教具必須和主題相符丁、
【評論內容】丙:必須和主題相符，必須這個字眼太絕對了，應該是說如果可以跟主題搭配會是最好的，但是並沒有要一定
【評論主題】14. 在△ABC 中，若 ，【題組】(1)sinA：sinB：sinC=__________
【評論內容】
幼照法第十條
離島、偏鄉於幼兒園普及前，及原住民族幼兒基於學習其族語、歷史及文
化機會與發揮部落照顧精神，得採社區互助式或部落互助式方式對幼兒提
供教保服務；其地區範圍、辦理方式、人員資格、登記、環境、設施設備
、衛生保健、督導、檢查、管理及其他應遵行事項之辦法，由中央主管機
關會同中央原住民族主管機關定之。
兒少法第25條
直轄市、縣（市）主管機關應辦理居家式托育服務之管理、監督及輔導等
相關事項。
前項所稱居家式托育服務，指兒童由其三親等內親屬以外之人員，於居家
環境中提供收費之托育服務。
兒少法第75條
兒童及少年福利機構分類如下：
一、托嬰中心。
二、早期療育機構。
三、安置及教養機構。
四、心理輔導或家庭諮詢機構。
五、其他兒童及少年福利機構。【評論主題】何者屬於行為目標的敘寫方式？(A)能拼出本課所有英文單字(B)鍛鍊強健的體魄(C)養成勤勞習慣，陶冶職業興趣(D)培養五育均衡的健全國民。
【評論內容】行為目標是具體可被觀察的表現行為。1.行為目標的敘寫必須是幼兒導向，而非教師導向比如說:培養幼兒的閱讀能力(是教師導向)、能重講故事內容(幼兒導向)2.行為目標的敘寫必須是學習的結果而非學習的過程比如說:研究青蛙的生活過程(學習的過程)、能說出青蛙生活過程中的各個階段(學習結果)參考-王立杰的幼稚教育考試精粹
【評論主題】37. 一群幼兒準備要玩「開麥當勞店」的遊戲，老師建議他們列出麥當勞的菜單，幼兒在討論後，決定接受這項建議。老師也協助他們將餐點名稱寫在菜單上。請問在此遊戲中，教師扮演何種角色？ (A) 遊戲管理者
【評論內容】
遊戲教導(指導):教師加入遊戲，且常引導一個新的遊戲情節，並控制部分遊戲情節或是直接教幼兒新的遊戲。
遊戲管理(又稱實況代言人):教師雖加入遊戲，但不鼓勵扮演遊戲，而以提問題或建議引導幼兒將現實世界的事物導入遊戲中。因此如果是遊戲指導的話，老師應該就不會跟他們一起玩開麥當勞店的遊戲了，而會直接教他們玩別的新遊戲。題目中提到老師建議他們列出麥當勞的菜單，是試著讓他們的遊戲可以跟現實世界中的麥當勞連結，所以選遊戲管理。