用戶【Ling Liu】點評問題和點評內容

【評論主題】以盆地以及高原為主的地形是在中國的哪一級階梯,(A)第一級階梯(B)第二級階梯(C)第三級階梯(D)以上皆非

【評論內容】第一級階梯:山地、高原為主第二級階梯:高原、盆地為主

【評論主題】2.歐債爆發後,歐盟中哪一個國家因仍保留該國貨幣,因此受到的衝擊相對較小? (A)丹麥 (B)芬蘭 (C)荷蘭 (D)德國。

【評論內容】2000年9月舉行的全民公決最後決定丹麥不使用其他11個歐盟國家共同使用的統一貨幣歐元,即不加入歐元區。

【評論主題】39 「教室中的比馬龍效應」(pygamalion in the classroom)。提出此一論點者為(A)Rosenthal 和 Jacobson(B)Jackson(C)Peterson 和 C

【評論內容】比馬龍效應

教師期望對學生的自我期望與行為發展產生影響,這種現象即是(PYGMALION)皮格馬利翁是古代塞浦路斯的一位善於雕刻的國王,由於他把全部熱情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上,後來竟使這座雕像活了起來。心理學家羅森塔爾(R. Rosenthal)和雅各布森L. F. Jacobson)稱之爲“皮格馬利翁效應”這個神話故事告訴我們,把全部心血灌注在學生身上會起到極好的效果。例電影明星奧黛利赫本主演的賣花女及麻雀變鳳凰電影都是此應用。

指假若老師認定某些學生為資優學生,即使他們並非真正的資優,但是經過老師的提點和鼓勵,最終亦會自自然然地成為資優學生。

【評論主題】36 泰勒(Tyler, R.W.)課程理論中的四個主要問題,不包括下列哪一項:(A) 選擇 (B)目標 (C)評鑑 (D) 實施。

【評論內容】

1949年泰勒(Tyler)的《課程與教學的基本原理》(The Basic Principles of Curriculum and Instruction)一書出版,將教育科學管理與行政控制導向的課程理論推向高峰,其課程設計模式形成「泰勒原理」(Tyler Rationale,亦稱為「泰勒法則」或「泰勒理論」)。泰勒重視「課程即目標」的課程意義,強調課程設計的第一步是以行為主義觀點來確立明確的行為目標,並依這些目標來選擇教材、組織及設計教學內容、發展教學程序,最後實施教學評量。當某一目標沒有達成,課程設計者就必須重新檢討這個過程,可能重訂目標、或是重新選擇活動、檢討評量。

  依泰勒的看法,課程發展必須解決下列四個問題:

(一)、學校應該達成什麼教育目標? (二)、學校提供何種...

【評論主題】6 小威不管有無考試,都很喜歡讀書,他是為求知而讀書,此屬於何種類型的動機?(A)情境動機 (B)性格動機 (C)生理性動機 (D)社會性動機

【評論內容】

●情境動機 situational motivation:個體只在特殊情境之下產生活動(如為了應付考試才讀書)。

●性格動機 personality motivation:個體所追求者不限於特定目標,凡是她所愛好者,不因情境改變而有所差異(如為喜歡讀書而讀書)。

【評論主題】【題組】15.未來該系統能結合行動通訊和無線網路,讓災區民眾能 從手機獲得所在地點的災害應變即時訊息,請問此功能 稱為何種服務?(A)適地性服務(B)擴增實境服務 (C)4D GIS服務 (D)雲端G

【評論內容】位基服務(Location-Based Service,LBS)又稱適地性服務、行動定位服務、位置服務、置於位置的服務,它是通過行動業者的無線電通訊網路(如GSM網、CDMA網)或外部定位方式(如GPS)取得行動終端用戶的位置訊息(地理座標)。在GIS平台的支援下,為用戶提供相應服務的一種增值業務。

【評論主題】以盆地以及高原為主的地形是在中國的哪一級階梯,(A)第一級階梯(B)第二級階梯(C)第三級階梯(D)以上皆非

【評論內容】第一級階梯:山地、高原為主第二級階梯:高原、盆地為主

【評論主題】

【評論內容】此為縣道路線編號。