【評論主題】依據Rothman的社區工作實務模式，下列敘述何者正確？ (A)社會行動模式關注社區的社會問題、住宅及休閒等，期待解決社區的實質問題 (B)地方發展模式關注社區的冷漠、疏離，期待社區以民主方式解決社區
【評論內容】
C錯在哪裡?求解?謝謝!
【評論主題】34 下列有關社會福利社區化的敘述，何者錯誤？(A)它是屬於80年代以來對於福利服務形式與哲學雙重修正的產物(B)服務機構形式傾向分散化、小型化(C)將福利政府的哲學修正為福利國家的哲學(D)強調在社
【評論內容】福利服務社區化 1.集中化與機構化轉為.....看完整詳解
【評論主題】34 下列有關社會福利社區化的敘述，何者錯誤？(A)它是屬於80年代以來對於福利服務形式與哲學雙重修正的產物(B)服務機構形式傾向分散化、小型化(C)將福利政府的哲學修正為福利國家的哲學(D)強調在社
【評論內容】福利服務社區化 1.集中化與機構化轉為.....看完整詳解
【評論主題】23用統計中的「因素分析」（factor analysis）方法，可以檢視下列那一種效度？(A)表面效度(B)內容效度(C)經驗效度(D)建構效度
【評論內容】建構效度:焦點在於發展量表階段時評估"概念的品質",即將原本抽象概念透過科學方法轉換為可測量的構念,對該建構的概念所作的評估.實務上會透過驗證性因素分析(CFA)評估.
【評論主題】33 下列Skidmore和Thackeray對社會工作存在前提的敘述，何者錯誤？(A)人是複雜而且不平等的(B)肯定人重要性(C)在人與人互動之中會產生個人、家庭、社區的問題，我們要接受這些問題存在
【評論內容】求解?
【評論主題】5.採取「接受處置比率法」來預估社區服務的需求時，下列有關其優點和缺點的敘述，何者正確？(A)調查居民接受處置的過程，易造成干擾，是主要缺點(B)其優點是無干擾，缺點是資料取得不易(C)方法簡便，但容
【評論內容】求解~
【評論主題】21 某學校社工師欲檢定「冒險體驗團體」和「任務中心取向團體」等二種模式對高關懷學生的復原力提升是否有差異，上述針對相同的目標採取不同團體處遇方法的研究設計是屬於下列那一種評估設計方法？(A)AB 設
【評論內容】3Q
【評論主題】5.採取「接受處置比率法」來預估社區服務的需求時，下列有關其優點和缺點的敘述，何者正確？(A)調查居民接受處置的過程，易造成干擾，是主要缺點(B)其優點是無干擾，缺點是資料取得不易(C)方法簡便，但容
【評論內容】求解~
【評論主題】21 某學校社工師欲檢定「冒險體驗團體」和「任務中心取向團體」等二種模式對高關懷學生的復原力提升是否有差異，上述針對相同的目標採取不同團體處遇方法的研究設計是屬於下列那一種評估設計方法？(A)AB 設
【評論內容】3Q
【評論主題】5.採取「接受處置比率法」來預估社區服務的需求時，下列有關其優點和缺點的敘述，何者正確？(A)調查居民接受處置的過程，易造成干擾，是主要缺點(B)其優點是無干擾，缺點是資料取得不易(C)方法簡便，但容
【評論內容】求解~
【評論主題】21 某學校社工師欲檢定「冒險體驗團體」和「任務中心取向團體」等二種模式對高關懷學生的復原力提升是否有差異，上述針對相同的目標採取不同團體處遇方法的研究設計是屬於下列那一種評估設計方法？(A)AB 設
【評論內容】3Q
【評論主題】Payne依照國際社會工作定義，指出社會工作者的工作有三面向，若有社會工作者說：「若可以提供協助與服務來解決案主家庭問題，他們就可以更適當的配合社會的期待」，請問，其所使用的觀點是那一面向？ (A)治
【評論內容】
謝謝~
【評論主題】38.在工作團隊裡幫助他人，自願去做較多工作執行超過基本角色要求，這在組織研究中稱為： (A)聯繫者 (B)組織公民行為 (C)組織管理行為 (D)組織正向行為
【評論內容】組織公民行為內涵的特點[4]
組織公民行為的內涵主要有以下幾個特色：第一，代表人們除了致力於實踐組織的規定事項外，還會經常自動自發付出額外心力，去從事一些直接、間接有利於組織的事情。第二，一種自我裁量的自動自發行為。第三，組織公民行為的出現與正式報酬並無直接相關。第四，組織公民行為對於組織長期效能及成功運作扮演關鍵性角色。
參考來源:http://wiki.mbalib.com/zh-tw/%E7%BB%84%E7%BB%87%E5%85%AC%E6%B0%91%E8%A1%8C%E4%B8%BA
線上測驗: http://yamol.tw/itemtag-%E7%B5%84%E7%B9%94%E5%85%AC%E6%B0%91%E8%A1%8C%E7%82%BA-64568.htm#ixzz3H6IolrtB【評論主題】24 受精神分析概念、自我心理學、社會角色理論的影響，主張團體工作者運用團體來改變或強化個人行為改變的是那一種團體工作模式？(A)交互模式 (B)社會目標模式 (C)功能模式 (D)治療模式
【評論內容】求高手解釋?
【評論主題】依據Rothman的社區工作實務模式，下列敘述何者正確？ (A)社會行動模式關注社區的社會問題、住宅及休閒等，期待解決社區的實質問題 (B)地方發展模式關注社區的冷漠、疏離，期待社區以民主方式解決社區
【評論內容】
C錯在哪裡?求解?謝謝!
【評論主題】34 下列有關社會福利社區化的敘述，何者錯誤？(A)它是屬於80年代以來對於福利服務形式與哲學雙重修正的產物(B)服務機構形式傾向分散化、小型化(C)將福利政府的哲學修正為福利國家的哲學(D)強調在社
【評論內容】
福利服務社區化
1.集中化與機構化轉為分散化與社區化
2. 福利國家轉為福利社會
【評論主題】23用統計中的「因素分析」（factor analysis）方法，可以檢視下列那一種效度？(A)表面效度(B)內容效度(C)經驗效度(D)建構效度
【評論內容】建構效度:焦點在於發展量表階段時評估"概念的品質",即將原本抽象概念透過科學方法轉換為可測量的構念,對該建構的概念所作的評估.實務上會透過驗證性因素分析(CFA)評估.
【評論主題】33 下列Skidmore和Thackeray對社會工作存在前提的敘述，何者錯誤？(A)人是複雜而且不平等的(B)肯定人重要性(C)在人與人互動之中會產生個人、家庭、社區的問題，我們要接受這些問題存在
【評論內容】求解?
【評論主題】預算的類型中，要求將方案與服務資料與預算資料相結合，亦即同時考量到方案的直接支出與間接支出，稱之為：(A)逐項預算法(B)方案預算法(C)零基預算法(D)功能式預算法
【評論內容】請問:方案預算法與功能性預算法的區別到底在哪?好像很容易混淆耶!
【評論主題】13 某社會工作師在進行資料過錄並鍵入電腦時，不小心誤將原本回答的1 輸入成2，請問這種誤差的本質為：(A)隨機誤差(B)系統性誤差(C)抽樣誤差(D)測量誤差
【評論內容】
何謂非抽樣誤差：
至於非抽樣誤差，是與抽樣無關的系統誤差，主要來自調查時的執行與事後在記錄、整理資料. 時所發生的錯誤，其特性剛好和抽樣誤差相反。非抽樣誤差在調查的每個階段幾乎都會發生。『隨機誤差』： 實驗的基本方法，往往是希望能 控制變因，以找出 物理量受 個別變因的影響。因此 總是希望 控制所有影響的變因，一次只讓一種變因變化。實驗的設計便是盡量能達到上述的目的。而且為了實驗簡便，往往也忽略對實驗影響較微小的因素。（也比較實際） 但實際操作時，不見得盡如人意。這些不易控制（有時候無法控制）的小變因，便會使測量值產生隨機分佈的誤差。也就是說 有些測量值會過高，有些則會稍低。
非抽樣誤差可分為處理誤差與回應誤差兩種。處理誤差是指處理資料時所犯的錯誤，包括計算錯誤、資料輸入錯誤。此種誤差無法估計，唯有在資料的整理、計算上做妥善的規劃與審核方可減少誤差，統計學家通常假設此種誤差不存在。回應誤差是選定的受訪對象給的資料不正確或是不回應。
依上所述，選項A理由何在呢?
【評論主題】【題組】⑶古典制約學習對怎樣的行為建立或學習效果較有幫助？（25 分）
【評論內容】4F好棒棒!
【評論主題】四、說明如何以鑽探及地電阻探測法調查地下水之位置。（10 分）這些調查結果與坡地穩定分析有何關係？（10 分）
【評論內容】
目的論倫理學（teleological ethics）
目的論主張萬事萬物皆有其「目的」，而萬事萬物的發展皆應朝其目的前進。目的論倫理學認為：行為在道德上正確與否，端視其目的或結果而定；行為的目的或結果決定行為的道德性質。
「結果主義」（consequentialism）是目的論最主要的一個形式，其認為：一個行為在道德上正確與否取決於其結果——一些與道德無直接關聯之價值，如快樂、效益、福祉。「效益主義」（utilitarianism）是結果主義最著名的一種形式，認為道德上正確行為即能「為最多數人謀最大利益、福祉」的行為。
義務論
認為評估行為的對或錯，不是完全由行為所造成的結果決定，而是由行為本身所具有的特點決定。強調所採取的行動是...
【評論主題】二、試說明何以在山坡地上做截水溝可以減少土壤沖蝕？（20 分）
【評論內容】功能學派-每個個案有支配自己的能力.社會工作者的主要目的不是處遇 而是助人 雙方相互合作.協助其達成目標
【評論主題】四、試依我國現行性別工作平等法為性騷擾定義。（25 分）
【評論內容】學校社會工作的實務模式有以下四種～一：傳統臨床模式：處遇焦點為有社會情緒困擾的學生，目的是使學生加強社會功能。( 改變學生二：學校變遷模式：處遇焦點為學校規範，目的是改變失功能的學校環境。( 改變學校三：社區學校模式：處遇焦點在於不信任學校社區，目的在推展學校和社區的了解支持，協助貧困兒童進入學校接受教育。四：社會互動模式：處遇焦點在於學校與學生間的互動，目的在促進互動體系的發展，消除障礙。