【評論主題】43.成骨不全症的學生，只要輕輕的碰撞或壓迫，可能造成骨折，甚至碎裂，就如同玻璃一般，因此俗稱「玻璃娃娃」。他們在身心障礙分類上係屬於下列何種障別?(A) 身體病弱 (B) 肢體障礙(C) 多重障礙
【評論內容】
先天性成骨不全症 OsteogenesisnImperfecta(OI)，又稱脆骨症。
是一種罕見的遺傳疾病，其致病原因是構成人體結締組織很重要的第一型膠原纖維 (type I collagen)的製造缺陷，使得全身的骨骼強度耐受力變差、骨質脆弱而常發生骨折。
沒有任何性別與種族上之區別，每二萬至三萬人就有一名，智力通常為正常。症狀為易骨折、常合併藍色鞏膜、齒質形成不良、聽小骨硬化而造成漸進性失聰等，病人的智力通常是正常的。此疾病又因骨折發生程度不同而分型，可由較輕微的骨質疏鬆到頻繁的骨折，甚至胎兒在子宮內即發生骨折或出生時即骨折。n
有的則在成人才被發現有此症。如果產前的超音波就發現有多處骨折，可以早期診斷此症，但是，輕微或是在子宮裡面沒有明...
【評論主題】43.成骨不全症的學生，只要輕輕的碰撞或壓迫，可能造成骨折，甚至碎裂，就如同玻璃一般，因此俗稱「玻璃娃娃」。他們在身心障礙分類上係屬於下列何種障別?(A) 身體病弱 (B) 肢體障礙(C) 多重障礙
【評論內容】
先天性成骨不全症 OsteogenesisnImperfecta(OI)，又稱脆骨症。
是一種罕見的遺傳疾病，其致病原因是構成人體結締組織很重要的第一型膠原纖維 (type I collagen)的製造缺陷，使得全身的骨骼強度耐受力變差、骨質脆弱而常發生骨折。
沒有任何性別與種族上之區別，每二萬至三萬人就有一名，智力通常為正常。症狀為易骨折、常合併藍色鞏膜、齒質形成不良、聽小骨硬化而造成漸進性失聰等，病人的智力通常是正常的。此疾病又因骨折發生程度不同而分型，可由較輕微的骨質疏鬆到頻繁的骨折，甚至胎兒在子宮內即發生骨折或出生時即骨折。n
有的則在成人才被發現有此症。如果產前的超音波就發現有多處骨折，可以早期診斷此症，但是，輕微或是在子宮裡面沒有明...
【評論主題】10. 以下何者為＜高級中等學校適性學習社區教育資源均質化實施方案＞的辦理原則之一？(A) 資源集中 (B) 績效責任 (C) 跨區就讀 (D) 就近入學
【評論內容】
一、夥伴優質：形塑社區精進標竿學校，輔助社區資源弱勢學校，分享社區學校成功經驗， 建構社區合作學習機制。
二、資源共享：逐步調整社區學校設置之普通及技職課程，加強社區學校間的資源整合，建 立學校與國中及大專校院的夥伴關係，達成社區資源均衡之目標。
三、適性探索：配合教育政策之實施，強化夥伴優質效益，落實社區特色發展，促進學生適 性學習，以達成國中畢業生就近入學之目標。
【評論主題】30.依據教育部指定國立學校辦理學校型態實驗教育辦法，指定辦理實驗教育之國立學校學生總人數不得超過多少人？(A)四百八十人 (B)五百八十人 (C)六百八十人 (D)沒有設限人數。
【評論內容】
第 二 條 教育部（以下簡稱本部）得指定所屬國立高級中等以下學校（以下簡稱國立學校），以學校為範圍，依據特定教育理念，就行政運作、組織型態、設備設施、課程教學、學生入學、學習成就評量、學生事務及輔導等事項，辦理學校型態實驗教育（以下簡稱實驗教育）。本部指定辦理實驗教育之國立學校學生總人數不得超過四百八十人；指定學校總數，不得逾本部所屬同一教育階段總校數之百分之五，不足一校以一校採計，其情況特殊者，至多得為同一教育階段總校數之百分之十。
【評論主題】26.依高級中等以下學校課程審議會組成及運作辦法，教育部為審議課程綱要，設高級中等以下學校課程審議會。依前述辦法規定，以下敘述何者不正確？(A)課程審議會分為審議大會及分組審議會 (B)審議大會具非政
【評論內容】
審議大會總召集人、副總召集人及各分組審議會召集人，不得兼任國家教育研究院課程研究發展會委員及其各相關小組召集人。
【評論主題】22.按照教師法規定，以下何者不屬於高級中等以下學校教師的聘任方式?(A)長期聘任 (B)短期聘任 (C)續聘 (D)初聘。
【評論內容】
第11 條
高級中等以下學校教師之聘任，分初聘、續聘及長期聘任，除依師資培育法第十三條第二項或第二十條規定分發者外，應經教師評審委員會審查通過後由校長聘任之。
前項教師評審委員會之組成，應包含教師代表、學校行政人員代表及家長會代表一人。其中未兼行政或董事之教師代表不得少於總額二分之一；其設置辦法，由教育部定之。
專科以上學校教師之聘任分別依大學法及專科學校法之規定辦理。
【評論主題】21.下列何者並非十二年國民基本教育課綱發展之理念？ (A)自發 (B)差異 (C)共好 (D)互動。
【評論內容】
十二年國民基本教育之課程發展本於全人教育的精神，以「自發」、「互動」及「共好」為理念，強調學生是自發主動的學習者，學校教育應善誘學生的學習動機與熱情，引導學生妥善開展與自我、與他人、與社會、與自然的各種互動能力，協助學生應用及實踐所學、體驗生命意義，願意致力社會、自然與文化的永續發展，共同謀求彼此的互惠與共好。
【評論主題】17.一般所稱的「零體罰條款」是指教育基本法的哪幾條條款？(A)第 2 條與第 5 條 (B)第 4 條與第 7 條 (C)第 6 條與第 11 條 (D)第 8 條與第 15 條
【評論內容】
教育基本法之「零體罰條款」
第 8 條教育人員之工作、待遇及進修等權利義務，應以法律定之，教師之專業自主應予尊重。學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰及霸凌行為，造成身心之侵害。國民教育階段內，家長負有輔導子女之責任，並得為其子女之最佳福祉，依法律選擇受教育之方式、內容及參與學校教育事務之權利。學校應在各級政府依法監督下，配合社區發展需要，提供良好學習環境。第二項霸凌行為防制機制、處理程序及其他應遵行事項之準則，由中央主管教育行政機關定之。
第 15 條教師專業自主權及學生學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權遭受學校或主管教育行政機關不當或違法之侵害時，政府應依法令提供當事人或其法定代理人有效及公平救濟之管道。
【評論主題】10.下列選項中對於學者教育主張或貢獻的描述，何者正確？(A) 盧騷（Rousseau）：提出泛智教育；將圖畫與文字結合編排教科書。(B) 裴斯泰洛齊（Pestalozzi）：提出自然主義教育；以兒童
【評論內容】
盧騷（Rousseau）
提出自然主義教育；以兒童為中心的教育。
裴斯泰洛齊（Pestalozzi）
創設幼稚園；平民教育之父、國民教育之父。
康道斯特（Condercet）
提出國家世俗化的學校制度，免費、強迫、普及，以培養國家公民。
康米紐斯（Comenius）
提出泛智教育(人人都要接受教育)、普及教育，將圖畫與文字結合編排教科書(世界圖解)
【評論主題】23.布勞Blau與史考特Scott認為學校是屬於何種組織(A)互利(B)企業(C)公益(D)服務---P.128
【評論內容】
Blau與Scott依受惠者區分，將組織分為互利、企業、公益、服務組織
互利組織:專為組織會員謀取最大利益，如:工會、商會、政黨、宗教團體【評論主題】32.依我國《高級中等教育法》規定，高級中等教育應符合下列何項規定？(A)與九年國民教育，合稱為十二年國民義務教育(B)由學生依性向、興趣及能力考試分發入學為主(C)高級中等學校不得結合公、私立機構及
【評論內容】
《高級中等教育法》
(A) (B)第 2 條
九年國民教育及高級中等教育，合為十二年國民基本教育。
九年國民教育，依國民教育法規定，採免試、免學費及強迫入學；高級中等教育，依本法規定，採免試入學為主，由學生依其性向、興趣及能力自願入學，並依一定條件採免學費方式辦理。
(C)第 10 條
高級中等學校為配合產業發展，提供學生職場實作學習及產學合作，得辦理建教合作；其相關事項，另以法律定之。
高級中等學校為提供終身學習之需求，得結合公、私立機構及社會團體，以非營利方式辦理推廣教育；其辦法，由各該主管機關定之。
(D)第 7 條
高級中等學校經各該主管機關核定，得於同一直轄市、縣（市）設國民中學部。
設有國民中學部之高級中等學校，基於中小...