【評論主題】27. 下列哪一位學者主張閱讀理解文本時，必須從文化或世界觀的各種衝突中重新理解，發現當中可能被壓抑或忽視的觀點，以避免思想僵化或結構化？(A)索緒爾(F. de Saussure) (B)德希達(J
【評論內容】
德希達是解構主義的代表人物。所謂解構，即是鬆解出文本表意活動中對力抗衡的力量。解構主義主要體現為一種閱讀方式，在對文本進行閱讀和解釋中體現出來(參考：楊大春，民84)。
德希達名言：「文本之外，別無他物」(Dirrida,1874)文字與文字之間構成一個流動的意義指涉過程，文字不需要指涉形上學(=邏各斯)上的真實。
※以上內容出自歐文教育綜合科目，ch5-65
【評論主題】吳德功〈孔教論〉：「彼夫好勇鬥狠，暴虎馮河者，孔教所常戒也，不見夫子與○○論用兵，則食輕於信，與□□行三軍，則成在乎謀，有文事必有武備，一戰能反其田，因飢饉加以師旅，三年可使有勇，此亦不得已而用，以固
【評論內容】
天啊！看完底下老師的超狂分享，請接受我的膝蓋////<
【評論主題】1.河漢：
【評論內容】
理性主義者強調心靈、理性的重要，認為感官所得來的是知識的材料，必須經由觀察與體會的過程，才能成為有系統的知識。知識是經由先天理性的作用得來的抽象、思維的觀念。
nn
★ n因此教育目的重視理性的啟發，而非經驗的充實。→注重啟發式的教學，折衷學生中心與教師中心的教學法、因材施教，著重理性的訓練，注重理性的內發活動。
【評論主題】吳德功〈孔教論〉：「彼夫好勇鬥狠，暴虎馮河者，孔教所常戒也，不見夫子與○○論用兵，則食輕於信，與□□行三軍，則成在乎謀，有文事必有武備，一戰能反其田，因飢饉加以師旅，三年可使有勇，此亦不得已而用，以固
【評論內容】
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【評論主題】1.河漢：
【評論內容】
理性主義者強調心靈、理性的重要，認為感官所得來的是知識的材料，必須經由觀察與體會的過程，才能成為有系統的知識。知識是經由先天理性的作用得來的抽象、思維的觀念。
nn
★ n因此教育目的重視理性的啟發，而非經驗的充實。→注重啟發式的教學，折衷學生中心與教師中心的教學法、因材施教，著重理性的訓練，注重理性的內發活動。
【評論主題】12.教育部品德教育促進方案第三期的 5 年計畫(民國 103 年至 107 年)，將深化品德教育之推動，與強化品德教育課程活動內涵。有關國民中小學部分，下列敘述何者不正確？(A)將品德教育融入各學習
【評論內容】
Dear 15F老師~因為題目是要選「國民中小學」，(C)是「大專院校」我也看超多遍的，後來才發現，唉......
【評論主題】44若已知方程式 x2+4x+2y2-4y+4+k=0 的圖形為橢圓，則 k 的範圍為何?(A)k ＜2 (B)k ＞2 (C) k ＜4 (D) k ＞4
【評論內容】
5F的橢圓公式，分母應該分別是a2和b2吧？
【評論主題】27. 下列哪一位學者主張閱讀理解文本時，必須從文化或世界觀的各種衝突中重新理解，發現當中可能被壓抑或忽視的觀點，以避免思想僵化或結構化？(A)索緒爾(F. de Saussure) (B)德希達(J
【評論內容】
德希達是解構主義的代表人物。所謂解構，即是鬆解出文本表意活動中對力抗衡的力量。解構主義主要體現為一種閱讀方式，在對文本進行閱讀和解釋中體現出來(參考：楊大春，民84)。
德希達名言：「文本之外，別無他物」(Dirrida,1874)文字與文字之間構成一個流動的意義指涉過程，文字不需要指涉形上學(=邏各斯)上的真實。
※以上內容出自歐文教育綜合科目，ch5-65
【評論主題】32. 下列關於領導理論發展的先後順序，何者正確？(A)特質論→情境論→行為論 (B)特質論→轉型論→行為論 (C)特質論→行為論→情境論(D)特質論→權變論→行為論
【評論內容】
回復2F：對！
【評論主題】16. Jennifer’s easygoing personality allows her to fit ______well with everyone.(A) into (B) for (C)
【評論內容】補充：outfit (N.)穿著。例：You look good in this outfit.(你穿這個很好看)
【評論主題】吳德功〈孔教論〉：「彼夫好勇鬥狠，暴虎馮河者，孔教所常戒也，不見夫子與○○論用兵，則食輕於信，與□□行三軍，則成在乎謀，有文事必有武備，一戰能反其田，因飢饉加以師旅，三年可使有勇，此亦不得已而用，以固
【評論內容】
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【評論主題】1.河漢：
【評論內容】
理性主義者強調心靈、理性的重要，認為感官所得來的是知識的材料，必須經由觀察與體會的過程，才能成為有系統的知識。知識是經由先天理性的作用得來的抽象、思維的觀念。
nn
★ n因此教育目的重視理性的啟發，而非經驗的充實。→注重啟發式的教學，折衷學生中心與教師中心的教學法、因材施教，著重理性的訓練，注重理性的內發活動。
【評論主題】1.河漢：
【評論內容】
理性主義者強調心靈、理性的重要，認為感官所得來的是知識的材料，必須經由觀察與體會的過程，才能成為有系統的知識。知識是經由先天理性的作用得來的抽象、思維的觀念。
nn
★ n因此教育目的重視理性的啟發，而非經驗的充實。→注重啟發式的教學，折衷學生中心與教師中心的教學法、因材施教，著重理性的訓練，注重理性的內發活動。
【評論主題】吳德功〈孔教論〉：「彼夫好勇鬥狠，暴虎馮河者，孔教所常戒也，不見夫子與○○論用兵，則食輕於信，與□□行三軍，則成在乎謀，有文事必有武備，一戰能反其田，因飢饉加以師旅，三年可使有勇，此亦不得已而用，以固
【評論內容】
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【評論主題】下列有關「後設認知」(Meta-cognition)的敘述，哪一項是不正確的？(A) 後設認知是屬於心智技能的一種學習結果(B) 後設認知是對於自己認知過程加以計畫、檢驗、監控、選擇、修正、評估的過程
【評論內容】
心智技能(intellectual skills)
定義：指學生在生活中運用符號獲取知識能力，大都為知道如何做的「程序性知識」。
類別：
1.概念(約定成俗)
2.區分(大小形狀顏色...)
3.原則(數個概念統合在一起)
4.問題解決(以原則解決問題的心理歷程)
認知策略(cognitive strategies)
定義：指個體經分析、思考、歸納獲得新知識的心理活動歷程。包括注意、編碼、回憶、思考、提取、遷移、後設認知等。
兩個常會搞混，不過心智技能既然稱之為技能，就較偏向概念和原則的處理應用，認知策略就是和認知相關的能力了。
【評論主題】9. 如下圖，ABCD為邊長30公分的正方形紙張，若剪去其中一角(△MBN)，且3。設 公分，則△MBN的最大面積為____________ 平方公分。
【評論內容】請問(C)選項哪裡錯呢QQ
【評論主題】1.河漢：
【評論內容】
理性主義者強調心靈、理性的重要，認為感官所得來的是知識的材料，必須經由觀察與體會的過程，才能成為有系統的知識。知識是經由先天理性的作用得來的抽象、思維的觀念。
nn
★ n因此教育目的重視理性的啟發，而非經驗的充實。→注重啟發式的教學，折衷學生中心與教師中心的教學法、因材施教，著重理性的訓練，注重理性的內發活動。
【評論主題】3.完全競爭市場裡有l00家廠商具有相同的總成本函數爲TC= 10q+1000q2,市場需求函數為p=2020-Q,其中q是個別廠商的產量而Q是產業總產量，誚求出市場均衡產量水準。
【評論內容】
多謝老師的整理！
【評論主題】在柯柏格(L.Kohlberg)道德發展三期六段論中，著名的道德兩難問題情境：海先生偷藥救妻的故事中，如果小明認為海先生應該偷，因為偷藥才能救妻子，自己也才不會痛苦，請問小明的道德發展較可能在那個階段
【評論內容】回復4F。避罰服從的重點在於這個階段的人只看行為結果：「偷要是錯的，所以要被懲罰」，而不管行為原因或如何被懲罰。所以不管是受到甚麼制裁都不是關注的重點喔。
【評論主題】34.實作評量常會因為評分者誤差而影響其信度與效度。下列哪一項不是評分者誤差的來源？(A)教師無法評量學生在真實情境下應用知識與技能的能力(B)教師為了方便，僅以一次評量結果充當學生的整體學習成就(C
【評論內容】
謝謝7F，解釋好詳盡!!!!
【評論主題】「有一分證據說一分話，這是做人應有的態度。若是成天□□□□，不探究事情的原委，那將使事實模糊，引起無端的風波。」缺空處不宜填入： (A)以訛傳訛 (B)道聽塗說 (C)人云亦云 (D)指陳歷歷。
【評論內容】
考生不宜！該掛眼科了(默