問題詳情
34.實作評量常會因為評分者誤差而影響其信度與效度。下列哪一項不是評分者誤差的來源？
(A)教師無法評量學生在真實情境下應用知識與技能的能力
(B)教師為了方便，僅以一次評量結果充當學生的整體學習成就
(C)教師根據平時對學生的觀察所形成的一般性印象進行實作表現的評分
(D)教師由於學生的母語、先前經驗、性別、種族等因素，而對學生有先入為主的偏見
參考答案
答案：A
難度：適中0.668566
統計：A(4458),B(1200),C(655),D(355),E(0) #
個人：尚未作答書單：第五級領導-柯林思（J. Collins）
用户評論
【用戶】Anita Chung
【年級】大一下
【評論內容】因為(B)(C)(D)都跟教師(評分者)本身對受試者觀念的影響有關(B)一次評量就評分學生整體表現(C)一般性印象就評分(D)先入為主偏見
【用戶】Evelyn
【年級】國三下
【評論內容】 實作評量由於是使用觀察和判斷等兩類比較主觀的評分方式，因此評量結果難免會具有很高的評分者誤差存在。所以，實作評量的最大評量誤差來源，便是來自評分者誤差。一般而言，實作評量常遭遇到的誤差有下列三種來源：a. 偏見：偏見是造成實作評量不公的常見因素之一。教師常會因為學生的母語、先前經驗、性別或種族等因素，而對學生有先入為主的偏見觀念存在，因而對不同族群的評分結果自不相同，據此作成的決定也是錯誤的，最後降低實作評量的效度。最常發生於教師身上的偏見過失，往往是教師有將學生的實際表現評定在少數幾個等級範圍內的傾向或習慣，造成所謂「嚴苛」、「慷慨」或「趨中」的錯誤，因此，偏見所形成的結果不單只是實作...
【用戶】zihting
【年級】高一上
【評論內容】謝謝7F，解釋好詳盡!!!!