【評論主題】30. 張老師目前為國小的專任教師，目前正欲對學生進行學習成績評量，若依現行《國民小學及國民中學學生成績評量準則》，她應該掌握的評量原則，下列哪一項有誤？(A)評量結果管理應兼顧保密及尊重隱私(B)形
【評論內容】(C) 紙筆測驗最小化
【評論主題】39. 下列對於[再測信度]的敘述何者正確?(A)同一份測驗於不同時間對相同學生前後重複測量兩次，並根據這兩次測驗分數所求得的關係數。(B)由兩位評分者對每一份試卷加以評分，然後根據所評的分數再來求相
【評論內容】信度分析(1)再測信度(穩定係數) :找...
【評論主題】31. 學生在學校生活中，有關對於學校兒童的攻擊行為之敘述，下列何者正確？(A)主動性攻擊者(proactive aggressor)認為別人是好戰的敵手(B)反應性攻擊者(reactive aggr
【評論內容】攻擊行為分類：一、工具性攻擊 /主動性攻★...
【評論主題】34.為落實教育基本法規定，賦予實驗教育法源基礎，並為鼓勵教育創新，保障學生學習權及家長教育選擇權，政府於民國 103 年制訂公布實驗教育三條例，至民國 110 年曾多次修正。下列何者不是我國今日所謂
【評論內容】
民國 110 年修正後的實驗教育三法
一、高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例
二、學校型態實驗教育實施條例
三、公立高級中等以下學校委託私人辦理實驗教育條例
(原本的公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例)
【評論主題】85. 下列何者並非雙語教育的理念？(A)從需求端全面強化國人英語力(B)從數位科技端縮短城鄉資源差距(C)考驗學生們對外語的學習力和適應力(D)打造年輕世代的人才競逐優勢
【評論內容】教育部依據行政院「2030雙語國家政策發展藍圖」，將透過「從需求端全面強化國人英語力」、「以數位科技縮短城鄉資源落差」、「兼顧雙語政策及母語文化發展」、「打造年輕世代的人才競逐優勢」等4項推動理念，打造台灣成為雙語國家。以「培養臺灣走向世界的雙語人才、全面啟動教育體系的雙語活化」為目標，透過加速教學活化及生活化、擴增英語人力資源、善用科技普及個別化學習、促進教育體系國際化、鬆綁法規建立彈性機制等5大策略，強化學生在生活中應用英語的能力及未來的職場競爭力。
【評論主題】78. 下列關於教育軟實力的內涵何者有誤？(A)塑造學校優質文化(B)重視教師專業發展(C)營造學校卓越文化、形象及特色(D)重視學生專業發展
【評論內容】為讓學校更具吸引力，擴大學校的影響力，發展教育軟實力的積極作為：一、形塑學校優質文化二、營造學校發展特色三、建立卓越價值觀蓄積教育軟實力的策略：一、必須重視教師專業發展、家長正向參與二、營造學校卓越文化、形象和特色三、鼓勵教師多研究、多進修，讓每個成員都具有正確的觀念四、形塑溫馨和諧的校園氛圍，使人人以在學校服務為榮如此一來，學校聲望將愈來愈高，整個教育軟實力也將大大地提升，而學校也會帶給家長和社區人士一番新的感受。因此，教育經營不應只重視硬體建設，而忽略軟體文化，否則將會難以彰顯教育功效。若能重視教育軟實力，將更能提供學生一個優質的學習環境，並能幫助學生提升學習效果。
【評論主題】提出「認知失調理論」(A)費斯庭格(B)克勞得(C)布魯姆Bloom(D)卡芬頓
【評論內容】
認知失調（英語：Cognitive dissonance）在心理學中形容人產生矛盾的認知，觀察到對立的訊息。這些訊息包括人的行為、情緒、想法、信念、價值觀、信仰，外界環境中的事物等。認知失調通常體現爲因進行與自己的思想、價值或自我概念相悖的行爲而產生的心理壓力或焦慮。根據利昂·費斯廷格提出的認知失調的理論，爲了緩解認知失調的壓力與不適，人會努力更改矛盾的認知，使自己的認知調和一致。
【評論主題】關於妥瑞氏症 (Tourette ’s disorder) 的敘述，下列何者 不正確 ？(A) 主要症狀是抽搐 ，有動作(motor tics) 和發音抽搐 (vocal tics) 兩種(B) 最常
【評論內容】
妥瑞氏症候群(Tourette syndrome)
抽動(Tic) 是一種頻繁出現而無法抑制發作的運動性動作或發聲，常是一種突發、快速與重複的型式。
抽動的類型包括有動作型抽動或發聲型抽動，而抽動是妥瑞氏症的主角。患有妥瑞氏症的病童曾有多種動作抽動及至少一種發聲抽動，此症狀最常在五到八歲，以臉部或眼睛的抽動開始，然後其他抽動繼續發展，包含肌肉動作及聲音。
其成因源自於兒童期發育之大腦基底核多巴胺的高反應性，導致慢性反覆出現半不自主的動作及聲語上的抽動。
妥瑞氏症常見的動作型抽動(motor tic)是眨眼睛、眼睛快速轉動、擤鼻子、嘴角抽動、擠眉弄眼、聳肩膀、點頭、搖頭、扭曲的瞼部表情、身體大動作的扭動或做出淫穢的動作。 發聲型抽動(vocal ...
【評論主題】29. 下列哪一項並非理性主義（idealism）的教育主張：(A)注重博雅教育涵養學生品格(B)主張啟發教學開展學生潛能(C)強調抽象邏輯思考與形式化訓練(D)指導學生學習科學化問題解決策略。
【評論內容】理性主義知識論推演到教育上是重視理論學識而輕視實用技能。課程中最重要的是能夠啟迪心智，進而變化氣質的學問，主張人的觀念最重要，而觀念可以支配行為，認為道德文章不假外求，靠窮理養性獲得。理性主義者教育方法上，重視領悟，很容易流於形式訓練說，不重學習內容，重磨鍊智慧、陶冶理性。傳統的問答教學法，可將受學者的理性引導出來，似助產士接生時一樣的情形（如同蘇格拉底產婆法）
【評論主題】5.下列有關注意力缺陷過動症(ADHD)的描述，何者錯誤？(A)典型症狀會在國小中年級以後明顯出現(B)孕婦過度使用酒精會提高其子女罹患ADHD的風險(C)主要的症狀有些是衝動，有些則是急躁且無法保持
【評論內容】
注意力缺失與過動症 Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)根據DSM-IV的診斷標準，出現大於六項且症狀時間超過六個月，七歲前開始，在兩種以上的場合出現社會、學業、適應障礙。注意力缺失與過動症主要的問題:表現注意力不集中、活動量過多、行為衝動
【評論主題】8 對於注意力不足/過動症(ADHD)兒童社交互動現象的描述，下列何者正確？(A)雖能進行口語及文字的表達，但難對他人的溝通產生互動式的理解。(B)因不在乎他人感受，因此當無法與他人溝通時，不易有挫折
【評論內容】注意力不足過動症（英語：attention deficit hyperactivity disorder，縮寫為ADHD），又稱注意力缺失症（英語：attention deficit disorder，縮寫為ADD），是神經發展障礙的精神疾患。它的特性是難以專注、過度活躍、做事不考慮後果等等。盛行率主要會受到診斷方式及判斷基準不同所影響，男孩確診的比例是女孩的二倍以上。建議治療的方法依國家不同而有所差異，一般都會以心理治療、生活方式調整以及藥物，這三種中的一種或多種方式來進行治療注意力不足過動症可分為三個子類型:ADHD注意力不足為主型（ADHD-PI或ADHD-I）ADHD過動為主型（ADHD-PH或ADHD-HI）混合型（ADHD-C）而且在注意力不足過動症患者中，大約會有三分之二的機率會伴隨其他的疾病或特徵。
【評論主題】6. 張惠妹是台灣第一個原住民歌手在國慶日為國家領唱國歌，是原住民歌手的代表，阿妹感謝母親不辭辛勞的養育，以及媽媽持家的辛苦。阿妹原住民族特色是以女性持家的母系社會，請問這是哪一個族群的社會現象？ (
【評論內容】
在臺灣原住民中，分佈於臺灣東部的阿美族與卑南族，是最為特殊的民族，因為這兩個民族都是典型的母系社會。
【評論主題】42.行為改變技術的各種方法，各有其建立行為或消除行為的功能，下列哪一個組合，主要的原理運用都是在建立行為的？ 1.正增強 2.觀察學習 3.負增強 4.剝奪(A)1.2. (B)2.3. (C)1.
【評論內容】
請問觀察行為為甚麼不能選?
【評論主題】19. Financial assistance may be made available in __________ circumstances. Normally it’s unlikely t
【評論內容】
(A) unexceptionableadj. 無可指摘的; 完美無缺的
(B) exclusive 專用的、唯一的
【評論主題】14. Instead of pulling over, the driver _____ and drove away from the scene.(A) accelerated (B) avai
【評論內容】
(A) accelerated 加快的
(B) availed 有助、益於…
(C) descended (+from) 下降
(D) transmitted 傳送
【評論內容】
卡爾·羅傑斯（Carl Ransom Rogers），20世紀美國心理學家，人本主義的創始者之一。
首創非指導性治療，又稱案主中心治療，強調人具備自我調整以恢復心理健康的能力。
羅傑斯對教育心理學也帶來了重要的影響與衝擊，他的觀點在教育心理學中被普遍讚譽為人本主義。
1.Rogers認為:人的最基本的性格歷程是個體往成長方向不斷邁進的過程，而這個過程稱為「自我實現」。人藉由與環境之間的互動產生經驗，而我們會對這些經驗做出評價，若是能讓我們達成目標即為正評價，反之則負評價。
一個達到自我實現的人，可以把他視為一個有自信的人，在面對各種經驗時，往往都可以做出正面評價的事且接受挑戰，進而成長。一旦有所成長，人也就更有自信，也久達到了一...