【評論主題】關於測驗的信度與效度之敘述，下列何者正確？(A)信度高，效度一定高(B)信度高，效度一定低(C)信度低，效度可以是高的(D)信度是效度證據的一部份。
【評論內容】信度與效度：1.有效度一定有信度，有信度未必有效度。
【評論主題】關於測驗的信度與效度之敘述，下列何者正確？(A)信度高，效度一定高(B)信度高，效度一定低(C)信度低，效度可以是高的(D)信度是效度證據的一部份。
【評論內容】信度與效度：1.有效度一定有信度，有信度未必有效度。
【評論主題】43依據邦芬伯納（Bronfenbrenner）的生態理論，家庭和學校的互動屬於下列哪一種環境脈絡呢？(A)微系統（microsystem） (B)中系統（mesosystem） (C)外系統（exo
【評論內容】
布朗芬布倫納（Urie Bronfenbrenner）：生態系統理論（Ecological Systems Theory）：
四個系統為：
微系統（Microsystem）：直接環境（家庭，學校，同齡群體）中系統（Mesosystem）：中系統由直接環境之間的聯繫構成（例如，一個孩子的「家和學校」）外系統（Exosystem）：間接發生影響的外部環境條件（例如，父母的工作場所）大系統（Macrosystem）：較大的文化背景（例如，東方文化對比西方文化，國家經濟、政治文化，次文化）------------------------------------------------------------------
類題：
Ｂ22.依據Bronfenbrenner 的生態系統理論觀點，親師合作是屬於什麼系統？
(A)微系統(Microsystem)
(B)中介系統 (Mesosystem)
(C)巨系統(Mac...
【評論主題】53. 新北國中的全體國文老師在備課時，達成以下的共識：文言文的教學活動設計，包括學生的課前準備、課堂討論及課後作業，均須強調引導學生思考學習內容與當前生活間的連結。此一共識，較符合課程設計的何種原則
【評論內容】
課程設計的原則包括：
（一）整體原則：考量課程的完整性與統整性。
（二）系統原則：課程設計人員於事先共同討論，制定一套程序，整個課程設計依循分段能力指標循序漸進編排，而與教學目標共同呼應。
（三）合作原則：集合課程設計所需的人員，由學校行政人員，低、中、高年級教師及學生組成課程設計團體的核心成員，彼此合作，集思廣益，以形成周詳的課程設計。
（四）時代促進原則：強調的是方法和過程的教育，以符合時代的要求。
（五）持續原則：強調課程的完成為新階段的開始，「生之喜悅」課程的結束正是另一個課程的開始。
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C25.在進行歷史或古文的課程設計時，透過上課或課後之問...
【評論主題】54. Shulman 認為教師融合教材與教學法，考慮學生的能力和興趣，藉由最有效的表徵方式來呈現學科內容、擬定教學策略，這樣的知識稱為：(A)課程知識 (B)學科內容知識 (C)學科教學知識 (D)
【評論內容】
根據 Shulman 的分類，教師知識可分為以下七大類：(郭玉霞,民86)
1.內容知識：指各學科內容的知識。
2.一般教學知識：係指與教導學科有關的教室管理與組織的原則與策略。
3.課程知識：是教師對教材及課程安排的理解與掌握，這是教師一職的主要工具。
4.學科教學知識：指的是融合學科與教學法的知識，此為教師所特有的領域，是教師本身的一項專業能力。
5.學習者及其特質的知識：指對學習者特質的了解。
6.教育情境的知識：此部分包括對教室或小組的運作﹑學區﹑教育環境的了解。
7.對教育目的價值以及其哲學及歷史背景的知識。
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類題：
Ｃ16.張老師一直感到在班級經營...
【評論主題】46.量化研究主要的理論基礎為何？(A)批判理論(B)實證主義(C)存在主義(D)詮釋學
【評論內容】
量化研究可測量、可多次研究。
類題：Ｄ24.下列何者不屬於「量化研究」的哲學背景？(A)經驗主義 (B)科學主義 (C)實證論 (D)現象學教檢(教師檢定)◆中等學校教育原理與制度- 96 年 - 96年教師檢定中等學校-教育原理與制度#135現象學為質化研究。