【評論主題】15在寫作教學中，審題是非常重要的一環，下列題目的分析，錯誤的是：(A)「一本書的啟示」：要先說明是哪一本書，最好簡介一下內容，然後具體寫出這本書給自己哪些啟發(B)「做個誠實的人」：要在文章裡說明「

【評論內容】

d選項 應該是 我的媽媽  才可以這樣寫

媽媽與我  --應該多寫一些我和媽媽的互動生活

【評論主題】4「曠者，能擺脫之謂；豪者，能擔當之謂。能擺脫故能瀟灑，能擔當故能豪邁。而曠之與豪並非是絕對不同的兩種性情，他們乃是一種性情的兩面，都是屬於陽剛性的。胸襟曠達的人，遇事總是從窄往寬裡想，寫起文學作品來

【評論內容】

曠者，能擺脫之謂；故瀟灑     蘇東坡

豪者，能擔當之謂。故豪邁     辛棄疾

【評論主題】28評量資訊只是一種靜態的呈現，教師必須對其加以分析、研判、做決定，才能賦予評量資訊生命力。以下對於評量資訊的解釋原則，何者為誤？(A)描述學生尚未學好的行為及他們未來可能的狀態(B)提供學生實作表現

【評論內容】

不能推論到未來的狀態，只能依照現在的學習表現做評量

【評論主題】57. 在常模參照測驗中，各試題的難度與鑑別度分別如下，哪一個試題之配對組合可能不存在？(A) 甲試題：難度= 0.50，鑑別度= - 0.20(B) 乙試題：難度= 1.00，鑑別度= 0.90(C

【評論內容】

乙試題：難度= 1.00，鑑別度= 0.90 

難度=1，全部人都對，不可能有鑑別度

【評論主題】33.有位低年級學生因在學校長久受到高年級學生霸凌，結果產生畏懼上學、討厭學校之學校恐懼症（schoolphobia）症狀，此可能反映了行為心理學之何種制約學習原理？(A)古典制約刺激取代 (B)古典

【評論內容】

【後效增強】應為行為後效增強，好的行為出現後就提供增強物。例如：在減肥一公斤後，就送一份禮物。

【評論主題】10. 在假設檢定中，下列敘述何者正確？(A)增加抽樣樣本總數，型 II 錯誤會增加(B)當虛無假設為偽，但卻被拒絕，則產生型 I 誤差(C)當虛無假設為真，但被接受，則產生型 I 誤差(D)當虛無假

【評論內容】

第一類型錯誤一  真的  被拒絕

第二類型錯誤 ---假的  被接受

1-a 裁決正確 --- 真的 被接受

1-B 統計考驗----假的 被拒絕

【評論主題】48. 為使學生活用知識於真實情境的問題解決，陳老師參考問題本位學習（problem-basedlearning）設計教學，他的想法哪項違背問題本位學習所建議的原則？(A)安排學生進行小組協同學習(B

【評論內容】

對學生問題必仔細回答 ---這個錯誤，

老師是引導者，不能將答案說出來，學生要自己解決問題

【評論主題】8. 「三上連讀」時，以下哪一選項的變調方式與其他不同？(A) 總統府 (B) 炒米粉 (C) 狗尾草 (D) 洗臉水

【評論內容】

(A) 總統   +   府 (B) 炒       +米粉 (C) 狗尾   +   草 (D) 洗臉    +  水 

【評論主題】教育的目的在發展人類本性兒童受教育不是為現在而是為將來...巴拉巴拉...依照道德律而立身處世(A)赫爾巴特(B)杜威(C)洛克(D)康得

【評論內容】

教育的目的在發展人類本性，兒童受教育不是為現在，而是為將來；特別是在道德教育方面，主張兒童應養成自覺的品性、自由的人格，以及依照道德律而立身處世的習慣」的思想家是