【小綠芬】評論

「問題本位學習」模式具有以下幾點特徵：1.以結構模糊的問題（ill-structured problem）做為課程組織中心和學習情境。2.學習者扮演問題持有者（stakeholder）的角色3.教學者擔任認知與後設認知的教練。4.鼓勵小組合作學習。5.採行多元化的評量方式。

【徐志賢】評論

對學生問題必仔細回答 ---這個錯誤，老師是引導者，不能將答案說出來，學生要自己解決問題

【Juee Cheng】評論

「問題本位學習」（Problem-Based Learning, PBL）的教學過程主要是透過問題 的假設情境引導學生進行小組合作及 自我引導學習，其典型的教學流程包含七個階段（seven jump approach）：1.由老師告知學生一個待解決的問題或個案2. 學生針對此問題進行分組討論，設法 定義和釐清問題中的名詞和概念3. 學生運用先備知識分析問題並給予可 能的解釋4.摘述問題分析的重點並構 想此問題可包括的學習議題5.將所確認的學習議題進行分工，小組成員各自投入所負責議題的自我引導學習及探究（Self-Directed Study, SDS）6.自我探究後再回到小組彼此分享及討 論，以所獲得的知識整合出對現象的綜合解釋7.最後各小組向全班呈現解決問題方法並獲取回饋PBL 課程設...