問題詳情

15. 李老師為了提升學生的學習成績，訂定「每次上課必定小考，每錯一題，罰抄正確解題三遍」的規定，多數同學因為每次有錯，抄不勝抄，出現「每天一大早就開始頭痛、胃痛、心跳加速、甚至嘔吐」的狀況，直至數學課下課為止，請問下列哪一個理論可以解釋此一現象？
(A)最近發展區（zone of proximal development）
(B)社會學習論（social learning theory）
(C)自我歸因論（self-attribution theory）
(D)條件作用（conditioning）

參考答案

答案：D
難度：簡單0.785714
統計：A(0),B(0),C(3),D(11),E(0)

用户評論

【HEYUXIA】評論

＊反應型條件作用（respondent conditioning）：亦即Pavlov的古典制約，刺激替代式學習，為被動反應，如聽到巨大聲響會害怕。＊操作型條件作用（operant conditioning）：亦即Thorndike的嘗試錯誤學習，個體在刺激情境中，出現一種自發性反應，反應後如獲得滿足的效果，則該反應因而加強，稱為操作性反應（operant response），為主動反應。來源： http://edu-exam-note.blogspot.tw/2012/02/b-f-skinner.html）

【向日葵】評論

條件作用（斯金納）透過刺激替代建立新的刺激－反應連結（CS-CR），作為一種刺激替代式學習，個體行為表現屬於被動。 自我歸因理論（溫納）探討學生的學習動機。

【pinkappletree】評論

反應型條件作用（respondentnconditioning）： Pavlov的古典制約(classical conditioning)，刺激替代式學習被動反應--強調生理反應 操作型條件作用（operant conditioning）：Thorndike的嘗試錯誤學習，個體在刺激情境中，出現一種自發性反應，反應後如獲得滿足的效果，則該反應因而加強，稱為操作制約（operant response）主動反應--強調自發行為