【pinkhsinyi】點評問題和點評內容

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【評論主題】48. ( )教育部補助之教師專業發展評鑑計畫，學校訂定的評鑑指標為：「善於應用學習評量」，最可能出現在哪一層陎？(A)課程設計與教學(B)班級經營與輔導(C)研究發展與進修(D)敬業精神與態度。

【評論內容】

A課程設計與教學：

課程設計、教學清晰、教學多樣、多元評量

B班級經營與輔導：

親師溝通、學生輔導、課堂規範、學習情境

C專業精進與責任：

個人的專業精進、對學校的校務參與

from 105年版教師專業發展評鑑規準

【評論主題】狄洛爾(J. Delors)等人曾指出「終身學習是通往二十一世紀的一把鑰匙」,以下何者不是其所提邁向學習社會的四大教育支柱？(A)學會認知 (B)學會與人相處 (C)學會做事 (D)學會助人。

【評論內容】聯合國教科文組織（UNESCO）中的教育委員會在1996年就終身學習的觀點，提出「學習社會」的四項支柱：「學習做事的能力（learning to do）」「學習追求.....看完整詳解

【評論主題】78. 下列哪一種正義觀強調歷程性與變動性，並拒絶任何具體價值立場的選擇？(A) 正義即公平 (B) 差異即正義 (C) 解構即正義 (D) 解放即正義

【評論內容】

德希達『解構與正義的可能性』

透過法、權歷史的細緻探究、釐清、解析、批判、追訴的過程，也同時摧毀、拆解法、權，正義在這種法、權歷史的問題化過程中得以具體化。

「解構即正義」的正義觀強調歷程性與變動性，並拒絕任何具體價值立場的選擇。

【評論主題】77. 哲學通常具有「主觀思辨」與「客觀批判」兩種基本性質或層次。同樣，道德哲學的研究方法，也可以粗分為兩大類型：即「主觀玄思」與「客觀分析」。下列說明何者正確？(A) 效益論強調行為的快樂或痛苦結果

【評論內容】

(A) 效益論強調行為的快樂或痛苦結果，故為非認知倫理 --非認知倫理：主情論、直覺論(B) 孟子的良知良能與康德的道德直覺論想法相近 (C) 康德強調道德判斷必須以感受他人不幸的情緒共感為基礎 --自己內心動機感受(D) 強調「這是善的，意謂我贊成這樣；也如此去做」與義務論相近 --德行論

【評論主題】75. 主張教師教學必須重視潛藏於語言與文化的深層隱喻，例如「時間就是金錢」或「將森林視為人類的『花園』」，這些說法都是未曾批判便將工業化的消費主義或人類中心論直接教給學生。請問，強調教師必須具備覺察

【評論內容】

Bowers認為學校教師應該要有區辨各種根植於西方工業、消費文化之語言隱喻的能力，當教師能夠真正體會這些現代性語言隱喻對傳統共有文化的侵蝕時，才能透過生態文化教學來推動世界觀的轉化。教師作為一個傳遞文化的中介者，應該更認真看待自己身負的重責大任，應幫助學生覺察自己置身其中的共有文化，並能掌握與工業生產、消費文化的根本差異。

【評論主題】5. 依據下列引文的文意脈絡，依序在□中填入最適合的字：(A)心╱肝╱脾╱肺 (B)花╱月╱風╱雲(C)傘╱貓╱雨╱爪 (D)眼╱鼻╱耳╱舌

【評論內容】

誰的夢◎葉紅

夜睏極了眼順勢合衣躺下鼻緊挨著，沒再吭一聲耳悄悄地關上店門舌早已放得不能再鬆了都打烊了嗎夢該留給誰做

【評論主題】15. 李老師為了提升學生的學習成績，訂定「每次上課必定小考，每錯一題，罰抄正確解題三遍」的規定，多數同學因為每次有錯，抄不勝抄，出現「每天一大早就開始頭痛、胃痛、心跳加速、甚至嘔吐」的狀況，直至數學

【評論內容】

反應型條件作用（respondentnconditioning）：

Pavlov的古典制約(classical conditioning)，刺激替代式學習

被動反應--強調生理反應

操作型條件作用（operant conditioning）：

Thorndike的嘗試錯誤學習，個體在刺激情境中，出現一種自發性反應，反應後如獲得滿足的效果，則該反應因而加強，稱為操作制約（operant response）

主動反應--強調自發行為

【評論主題】8. 陳老師的班級學生會使用書、雜誌、網路資訊，獲得我們能源製造與用電之間的供需問題，他們也訪問了很多人，包括在地居民、專家、農漁民，以及環保、能源官員，收齊資料後進行分析與討論，請問這是何種教學法?

【評論內容】

探究教學法：

由學生主動去探尋問題並尋求解決問題的過程，教師的角色是提供探究的動機和方向、協助學生發展有組織的思考方法。學生是積極的思考者，從發問、觀察、分類、解釋、應用到發展通則，整個過程均積極參與，勇於表達想法並接受他人意見

教學過程：（1.）引起動機（2.）歸納通則（3.）驗證（4.）應用（5.）價值澄清與行動

【評論主題】6.克拉克(J. Clarke)發現，勞工階級社區的短髮太保(skinhead)會攻擊無辜的移民者，下列何者是引發此種行為的成因？(A)集體認同 (B)工具理性(C)上層建築 (D)畢馬龍效應

【評論內容】

解鎖

(A) 集體認同：

描述一群社會團體中的成員，諸如「我們是誰」以及「我們是什麼」等問題的解答，且團體認同形成闡述在這樣一個社會團體中，團體成員之間產生集體行為規則的演變過程，意即，團體認同是團體成員針對敵對團體衍生出的共通行為規則。

集體記憶

＝群體記憶，由法國社會學家哈布瓦赫在《記憶的社會性結構》一文中首次提出

定義：一個特定社會群體之成員共用往事的過程和結果，保證集體記憶傳承的條件是社會交往及群體意識需要提取該記憶的延續性。

從廣義來看，集體記憶指的是一個具有自己特定文化內聚性和同一性的群體對自己過去的記憶。從狹義來看，集體記憶專指非歷史學的對歷史的記憶。

特點

　　①社會性：它是被歷史、文化、政治等...

【評論內容】

A課程設計與教學：

課程設計、教學清晰、教學多樣、多元評量

B班級經營與輔導：

親師溝通、學生輔導、課堂規範、學習情境

C專業精進與責任：

個人的專業精進、對學校的校務參與

from 105年版教師專業發展評鑑規準

【評論主題】30. 根據「國民小學及國民中學學生成績評量準則」第 2 條說明學生成績評量具有五項功能，不包括下列哪一項？(A)直轄市、縣(市)政府及教育部據以進行學習品質管控(B)家長據以瞭解學生學習表現(C)教

【評論內容】「國民小學及國民中學學生成績評量準則」第 2 條國民小學及國民中學（以下簡稱國民中小學）學生成績評量，以協助學生德智體群美五育均衡發展為目的，並具有下列功能：一、學生據以瞭解自我表現，並調整學習方法與態度。二、教師據以調整教學與評量方式，並輔導學生適性學習。三、學校據以調整課程計畫，並針對學生需求安排激勵方案或補救教學。四、家長據以瞭解學生學習表現，並與教師、學校共同督導學生有效學習。五、直轄市、縣（市）政府及教育部據以進行學習品質管控，並調整課程與教學政策。

【評論主題】5. 訊息處理理論所探討的是個體接受訊息、儲存訊息，以及運用訊息的歷程，以訊息處理模式來解釋人類的學習歷程，這是屬於哪一學派的主張？(A)行為學派 (B)認知學派 (C)人本學派 (D)建構學派

【評論內容】

訊息處理論(Information processing theory)

50年代末，認知心理學者借計算機處理訊息的過程為喻，來說明人類學習與認知的歷程。奈瑟（Nisser）奠立認知訊息處理理論的基礎，有「認知心理學之父」之稱。

【評論主題】7. 下列「」中的成語，何者使用正確？(A)那些「藜藿子弟」穿著名牌服飾，出門以高級轎車代步，每天吃香喝辣，從不知民間疾苦。(B)他年輕時好賭成性，導致夫妻離異，子女遠去，如今「春秋鼎盛」，心生悔悟

【評論內容】藜藿子弟：藜藿，泛指粗劣的菜飯。比喻一般的平民百姓。春秋鼎盛：比喻正當壯年。汗牛充棟：形容書籍極多。--正確慘綠少年：本指身穿深綠色衣服的少年，用以比喻青春年少。

【評論內容】

聯合國教科文組織（UNESCO）中的教育委員會在1996年就終身學習的觀點，提出「學習社會」的四項支柱：「學習做事的能力（learning to do）」「學習追求知識的能力（learning to know）」「學習與人相處（learning to live together）」「學習自我實現（learning to be）」

【評論主題】18.英國心理學家波諾 (Edward de Bono) 將思考區分成兩種基本類型，其中強調擺脫的導向跳出情境之外從另不同觀點來看問題的思考方式是屬於下列何者？(A) 垂直思考 (B) 水平思考

【評論內容】

水平思考法(側面思考法)(lateral thinking)

　　英國著名的創意思維大師愛德華．波諾(Edward de Bono, 1933-)提倡新思考法（new thinking：the use of lateral thinking in the generation of new ideas-用 lateral，而不用horizontal的用意是表示事物三次元「側面」之意。），利用水平思考「以產生新概念」為副題。有別於「垂直式思考法」，對於尋求解決問題及追求新觀念的人是一個很好的思維與幫助。

在日本大概在1970年代風行於日本的通俗心理學與企業內部訓練課程。在1980年代末期曾經在香港大專界掀起一陣熱潮。

人們的思維途徑都是向一個方向進行，此方向包括論理的、分析的，稱之為「垂直思考」。垂直思考的人是冷靜地面對事實，然後經過固...

【評論主題】三、整合題＊＊右圖為以南極點為中心的南半球示意圖。圖中 A、B、C 分別代表、、的緯線，甲、乙、丙表示行星風系的風帶。請問：【題組】1.請寫出乙風帶的「名稱」，並在示意圖上以實線箭頭畫出「風向」

【評論內容】

《孫子兵法》又名《孫子》、《武經》、《兵經》、《孫武兵法》、《吳孫子兵法》，是中國古代的兵書，世界上最早的兵書之一，被奉為中國兵家經典。

全書十三篇，為孫武贈送給吳王的見面禮(約西元前515~512年間)。（司馬遷《史記》：「孫子武者，齊人也，以兵法見吳王闔閭。闔閭曰：子之十三篇吾盡觀之矣」）

作者孫武（字長卿），春秋末年齊國人。

資料整理：維基百科

【評論主題】三、試論述聯合國於 2004 年通過實施的「國際船舶暨港口設施保全章程」（ISPS Code）【題組】⑴施行的主要目的（10 分）

【評論內容】

(A)寒冬臘月作簡報──冷言冷語 (B)十五個吊桶──七上八下 (C)稻草人救火──自身難保 (D)黃鼠狼咬烏龜──無從下手

【評論主題】【題組】(三)若整個經濟共有 100 家相同的廠商，社會的總供給是多少？若社會的總需求是Q=252-2P，均衡的市場價格是多少？（6 分）