【陳威志】評論

舒爾曼（L. Shulman）提出的七種教學知識：(一)學科內容知識：教師對於特定學科體系中概念及原則的理解(二)一般教學知識：各學科均適用的教學策略 e.g.發問技巧(三)課程知識：設計、組織及銜接課程的整體教學方案知識(四)學科教學知識：教師針對學科融合學科內容知識與一般教學知識(五)學習者特性知識：對於學生原有概念及基礎知識的了解(六)教育情境知識：教師對於教育環境的認識(七)教育目標知識：教師對於教育目標的認識題目關鍵字：教學 時能有系統地說明學科內容的知識，並透過有效的教學法幫助學生理解，展現出其專業 能力

【108年一定考上】評論

Shulman(1987)提出教師教學專業知識(一) 學科內容知識 (content  knowledge)係指教師對於特定科目中概念與知識內涵的了解情形。(二) 一般教學知識(general pedagogical knowledge)係指適用於各學科領域的一般性教學原則與策略，包括班級經營與組織所有的學科內涵。(三) 課程知識 (curriculum knowledge)所代表的是指教師對教材及課程安排的理解與掌握，課程知識是教師一職的主要工具。(四) 學科教學知識(pedagogical content knowledge)所指的是融合學科與教學法的知識，此為教師所特有的領域，是教師本身的一項專業能力。(五) 學習者知識與特質(knowledge of learners and their characteristics)所代表的是對學習者知識以及其特質的了解。(六)...

【liuchay】評論

舒爾曼（L. Shulman）提出的七種教學知識：n(一)學科內容知識：教師對於特定學科體系中概念及原則的理解n(二)一般教學知識：各學科均適用的教學策略ne.g.發問技巧n(三)課程知識：設計、組織及銜接課程的整體教學方案知識n(四)學科教學知識：教師針對學科融合學科內容知識與一般教學知識n(五)學習者特性知識：對於學生原有概念及基礎知識的了解n(六)教育情境知識：教師對於教育環境的認識n(七)教育目標知識：教師對於教育目標的認識學科知識 :要學什麼(內容)一般教學知識 :怎麼教(方法、策略)學科教學知識 :現在要學的內容可以怎麼教(轉化學科內容成為教學活動)