【評論主題】35 有關住宅類建築物增設避雷設備，建築物高度及保護角度之規定，下列何者正確？(A)高度 15 m 以上、保護角 30°以內 (B)高度 15 m 以上、保護角 60°以內(C)高度 20 m 以上、
【評論內容】建築技術規則設備篇-第一章電氣設備第五節 ...
【評論主題】「桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林」，這兩句話透過「天下」、「桂林」、「陽朔」的層層比較，來說明陽朔的山水美景冠絕天下。下列何者也使用了相同的技巧？(A)人無千日好，花無百日紅(B)五嶽歸來不看山，黃山
【評論內容】山<嶽<黃山
【評論主題】以下對於成就測驗信效度的敘述，哪一項是錯的？ (A)一般而言題目越多信度越高 (B)題目效度佳，通常信度是高的 (C)題目有信度，一定會有效度 (D)外在效度指的是研究結果代表性。
【評論內容】
c 有效度，一定會有信度
【評論主題】雯雯在學習過程中越來越能察覺自己處理訊息的策略，此為下列何種能力發展的現象？ (A)注意力 (B)自我概念 (C)自我形塑(D)後設認知。
【評論內容】後設認知就是對自己的認知過程（包括：記憶、感知、計算、聯想等各項）的思考。利用這種現象，我們可以用之於學習策略，讓.....看完整詳解
【評論主題】美國High/Scope高瞻課程的理論基礎主要是以那位學者的理論為依據？(A) Piaget(B) Dewey(C) Vygotsky(D) Bruner
【評論內容】以piaget的階段論為基礎
【評論主題】「兒童的一百種語言」是哪一位教育家的作品？(A)馬拉古齊(Malaguzzi)(B)維高斯基(Vygotsky)(C)巴夫洛夫(Pavlov)(D)皮亞傑(Piaget)
【評論內容】義大利瑞吉歐方案教學的主要人物-馬拉古齊
【評論主題】皮德思(P. Peters)曾提出三項判準，下列何者不是？(A)合價值性(B)合自願性(C)合期望性(D)合認知性
【評論內容】Peters「教育無外在目的」主張：教育主張三大(內.....看完整詳解
【評論主題】98. 小芬老師關心寶兒從小體弱多病，家長交代要多關照她，因此進行體能或戶外活動時老師經常提醒寶兒不要勉強，同時安排能力比 較好的小朋友幫忙照顧寶兒，漸漸的寶兒越來越依賴同儕，認為自己無法獨自進行活動
【評論內容】
月暈效應:因為老師喜歡這個小孩，所...
【評論主題】98.各縣（市）設置的幼兒園及其分班，其室內活動室之面積，每人室內活動空間不得小於多少平方公尺？(A)2 公尺 (B)2.5 公尺 (C)3 公尺 (D)3.5 公尺。
【評論內容】
每人活動空間:
室內:2.5★★★★
★★:3...
【評論主題】皮德思(P. Peters)曾提出三項判準，下列何者不是？(A)合價值性(B)合自願性(C)合期望性(D)合認知性
【評論內容】Peters「教育無外在目的」主張：教育主張三大(內.....
【評論主題】「兒童的一百種語言」是哪一位教育家的作品？(A)馬拉古齊(Malaguzzi)(B)維高斯基(Vygotsky)(C)巴夫洛夫(Pavlov)(D)皮亞傑(Piaget)
【評論內容】義大利瑞吉歐方案教學的主要人物-馬拉古齊
【評論主題】14. 下列何者是裴斯塔洛齊(J. Pestalozzi)對於幼教老師在教學時角色的描述？甲、強調教師要個別化教學乙、要避免將處罰與幼兒的學習任務連結丙、佈置教室時要盡量和學科的學習相關丁、教學應該延
【評論內容】
甲:強調自然化教學
丙:布置教室盡量與自然相關
【評論主題】8.直接教學法被視為是有效的學科教學法，直接教學法包括哪些細節？甲、設定學習目標乙、複習先備知識和技能丙、提供示範、模仿和舉例說明丁、分組合作學習戊、評量學生表現並提供回饋(A)只有甲、丙、丁 (B)
【評論內容】較多直接教導，比較沒有合作分組學習
【評論主題】5.教育部於民國 103 年公布人才培育白皮書，有關國民基本教育方面，下列何者非其推動的策略？(A)落實社會教育功能 (B)強化教保服務品質(C)增進校長領導效能 (D)建置教育溝通平臺
【評論內容】(A)落實社會教育功能 改成 家庭教育
【評論主題】41.「幼兒園教保活動課程暫行大綱」的社會領域有個課程目標是「覺察與辨識生活環境中他人及擬人化物件的情緒」，下面哪些屬於擬人化物件？(A)戰鬥陀螺、維尼熊絨毛玩具 (B)圖畫書裡的角色、花園裡的大樹(
【評論內容】所以只要把非生命的物品給他情緒便能算擬人化物件ex.幼兒大力打桌子 老師說:這樣桌子會很痛...
【評論主題】23.陳老師目前進行「羊」的主題，幼兒想要為羊蓋一個家，陳老師可以採用哪一種最合宜的教學法？(A)練習教學法(B)設計教學法(C)欣賞教學法(D)價值澄清法
【評論內容】價值澄清法:是瑞斯（L. E. Raths）於1957年在美國紐約大學任教時所創導。其主要目的是在協助兒童察覺自己和他人的價值，並由此建立自己的價值體系。階段:了解期-關聯期-評價期-反省期
【評論主題】以下對於成就測驗信效度的敘述，哪一項是錯的？ (A)一般而言題目越多信度越高 (B)題目效度佳，通常信度是高的 (C)題目有信度，一定會有效度 (D)外在效度指的是研究結果代表性。
【評論內容】
c 有效度，一定會有信度
【評論主題】8.直接教學法被視為是有效的學科教學法，直接教學法包括哪些細節？甲、設定學習目標乙、複習先備知識和技能丙、提供示範、模仿和舉例說明丁、分組合作學習戊、評量學生表現並提供回饋(A)只有甲、丙、丁 (B)
【評論內容】較多直接教導，比較沒有合作分組學習
【評論主題】5.教育部於民國 103 年公布人才培育白皮書，有關國民基本教育方面，下列何者非其推動的策略？(A)落實社會教育功能 (B)強化教保服務品質(C)增進校長領導效能 (D)建置教育溝通平臺
【評論內容】(A)落實社會教育功能 改成 家庭教育
【評論主題】41.「幼兒園教保活動課程暫行大綱」的社會領域有個課程目標是「覺察與辨識生活環境中他人及擬人化物件的情緒」，下面哪些屬於擬人化物件？(A)戰鬥陀螺、維尼熊絨毛玩具 (B)圖畫書裡的角色、花園裡的大樹(
【評論內容】所以只要把非生命的物品給他情緒便能算擬人化物件ex.幼兒大力打桌子 老師說:這樣桌子會很痛...
【評論主題】23.陳老師目前進行「羊」的主題，幼兒想要為羊蓋一個家，陳老師可以採用哪一種最合宜的教學法？(A)練習教學法(B)設計教學法(C)欣賞教學法(D)價值澄清法
【評論內容】價值澄清法:是瑞斯（L. E. Raths）於1957年在美國紐約大學任教時所創導。其主要目的是在協助兒童察覺自己和他人的價值，並由此建立自己的價值體系。階段:了解期-關聯期-評價期-反省期
【評論主題】22.有關華德福教育，下列選項何者正確?甲、以人智學為核心理念，乙、所提出的兒童發展理論是以6年為一個週期循環，丙、在生命的第一個週期，強調思想的啟發，丁、愈簡單原始的素材，愈能激發幼兒的想像力(A)
【評論內容】在生命的第一個週期，強調思想的啟發 強調身體及意志力
【評論主題】以下對於成就測驗信效度的敘述，哪一項是錯的？ (A)一般而言題目越多信度越高 (B)題目效度佳，通常信度是高的 (C)題目有信度，一定會有效度 (D)外在效度指的是研究結果代表性。
【評論內容】
c 有效度，一定會有信度
【評論主題】36.以多元智能理論為基礎的課程與教學，下列敘述何者不合宜？(A)以主題(themes)來統整課程，可以連結多元智能的教學與評量(B)每一種智能都可以用來學習另一種智能，如在音樂活動中學習數學的概念(
【評論內容】
採用真實評量、檔案評量的方式
【評論主題】5.艾里克森(Erikson)心理社會期發展理論，指出人生有八期發展危機。對於 3~6 歲孩子而言，其發展危機是什麼？(A)信任 vs.不信任(trust vs. mistrust) (B)自動自發
【評論內容】
罪惡感=退縮內疚
【評論主題】14.在幼兒教育的教學實務上，階段論不利於下列那一種觀念的教育應用？(A)個別差異(B)從一個階段發展到另一個階段，兒童的能力產生質的改變，而不是量的改變(C)提供適合於兒童發展能力的課程(D)篩選瀕
【評論內容】
階段論 -- 所以不應該有個別差異，每個人都有一樣的階段和順序 只是時間的先後而已
【評論主題】35. 下列何者不是家長參與幼兒園活動的目的？(A)有利於增加班級照顧幼兒的人力，提高教保服務品質(B)老師可以了解幼兒家庭背景，針對幼兒需要設計適當課程(C)幫助家長了解幼兒行為特質，使其對子女有較
【評論內容】
太多家長加入教室，不一定可以提高教保服務品質
【評論主題】62速老師想在班級教學中進行方案教學，在選擇主題時，可優先排除的因素為何？((A)方案主題與幼兒先前的經驗相關(B)方案主題延續時間的長短(C)適合而便利的實地參訪地點(D)容易取得所需要的材料或資源
【評論內容】方案的延續時間可長可短，時間不是最重要的因素~
【評論主題】14. 下列何者是裴斯塔洛齊(J. Pestalozzi)對於幼教老師在教學時角色的描述？甲、強調教師要個別化教學乙、要避免將處罰與幼兒的學習任務連結丙、佈置教室時要盡量和學科的學習相關丁、教學應該延
【評論內容】
甲:強調自然化教學
丙:布置教室盡量與自然相關
【評論主題】23. 下列有關課程發展的敘述，何者錯誤？(A)課程發展應建立有計劃、系統化的程序(B)課程發展是一項合作性的團體活動，需要眾人參與(C)課程是時代的產物，隨著時代及社會的變化而逐漸改變(D)要採取從
【評論內容】我的理解是:由上往下，從政府到地方，直接一紙命令或公文，可能就直接改了課程的策略或走向，所以這樣算是有效率~
【評論主題】17. 教師設計製作冰塊活動，由幼兒自己發現水在冷凍庫的變化，而非只是告訴他們水的三態。此種教學方式是哪一位學者所提出的？(A)杜威(J. Dewey) (B)柏拉圖(B. Plato)(C)華德福(
【評論內容】
杜威--教育即生活，實物教學
【評論主題】就讀國小四年級的冬冬，有一天發現班上的同學明秋到便利商店，不經意地拿走糖果而忘了付錢，而春華則是趁著店員不注意時，刻意將糖果偷放進書包裡帶走，冬冬向老師報告說這兩個人都應該回去付錢，但只有春華才應該受
【評論內容】如果是道德現實論(他律期)的話，是兩人都要受罰，因為以行為的"後果"來說，兩人都拿走了糖果但是只有春華被罰，就是用行為的意圖來作為標準，所以就是道德相對論(自律期)